淺議創(chuàng)新角度下的小學(xué)體育教學(xué)

霍本亮

【摘 要】長(zhǎng)期以來(lái)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和考試制度的影響，大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)甚至學(xué)校對(duì)體育教學(xué)并不重視，導(dǎo)致近年來(lái)小學(xué)生整體身體素質(zhì)下降。在素質(zhì)教育推進(jìn)和教育改革深化的進(jìn)程中，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，必須同時(shí)重視文化教育和體育教育，在給學(xué)生傳輸知識(shí)的同時(shí)，也有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，本文將從創(chuàng)新的角度，就創(chuàng)新教學(xué)思想、創(chuàng)新教學(xué)方法以及小學(xué)體育的創(chuàng)新教學(xué)談幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新；小學(xué)；體育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G811.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8437（2018）04-0165-01

1 創(chuàng)新教學(xué)思想

現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)生和老師普遍不重視體育課程，體育教師對(duì)待體育教學(xué)活動(dòng)不認(rèn)真，體育課經(jīng)常要讓位于其他學(xué)科，在課時(shí)、內(nèi)容以及形式上均無(wú)法滿足小學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要[1]。因此，要?jiǎng)?chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，首先應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)思想，最關(guān)鍵的是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，并不斷提升教師的自身素質(zhì)。因?yàn)轶w育教師的教學(xué)理念和自身素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生體育知識(shí)以及體育技能的提升，如果體育教師不思進(jìn)取，沒(méi)有創(chuàng)新理念，對(duì)教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有端正的態(tài)度，就無(wú)法正確扮演引導(dǎo)者和知識(shí)傳授的角色，體育教學(xué)將無(wú)法取得應(yīng)有的效果。一方面體育教師要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，意識(shí)到在當(dāng)今信息化快速發(fā)展的社會(huì)，自身也需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)體育相關(guān)的知識(shí)以及教學(xué)方法，積極主動(dòng)地參加學(xué)生組織的培訓(xùn)活動(dòng)，從而提升自己的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)水平。另一方面教師也應(yīng)該主動(dòng)地投入到教研活動(dòng)中，和其他教師共同探討新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式，對(duì)于體育教材的選用積極建言。此外，身為教師，應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與不足，然后從學(xué)生角度出發(fā)，改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)理念，在認(rèn)真分析學(xué)生之間差異的基礎(chǔ)上，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，并切實(shí)做好教學(xué)工作的安排。

2 創(chuàng)新教學(xué)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，我國(guó)體育教學(xué)是以教師為中心開(kāi)展的，學(xué)生的自主性很差，而且因?yàn)楸粍?dòng)的學(xué)習(xí)常常讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力的提高。所以，在創(chuàng)新角度下，體育教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的參與度。教師應(yīng)認(rèn)真做好課前教學(xué)籌劃和備課工作，積極吸取其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)展教學(xué)中還要結(jié)合具體的情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃有所調(diào)整，使學(xué)生能適應(yīng)該模式下的教學(xué)[2]。

3 創(chuàng)新角度下的小學(xué)體育教學(xué)策略

3.1 創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系

在創(chuàng)新角度下，小學(xué)體育教學(xué)要從多方面進(jìn)行創(chuàng)新，其中就包括小學(xué)體育教材體系的創(chuàng)新。多年來(lái)小學(xué)體育教材的內(nèi)容更新很慢，其中的文字內(nèi)容以及圖片、運(yùn)動(dòng)技巧大多還未跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，尤其是一些新的體育運(yùn)動(dòng)和新的體育技巧并未包括在體育教材中[3]。所以教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，可利用互聯(lián)網(wǎng)搜集新的體育運(yùn)動(dòng)和體育發(fā)展情況，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)際將這些新的內(nèi)容運(yùn)用到體育教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，教師也應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和深入的研究，創(chuàng)新教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好地獲取體育知識(shí)和技能。此外，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況利用當(dāng)?shù)刭Y源，鼓勵(lì)學(xué)生自制體育器材或者參加體育課外實(shí)踐活動(dòng)。

3.2 以小組合作的方式進(jìn)行體育鍛煉

小組合作是創(chuàng)新角度下開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的重要方式，與傳統(tǒng)體育教學(xué)不同的是小組合作不但可以讓學(xué)生們共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生共同成長(zhǎng)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及創(chuàng)新實(shí)踐的能力。首先，讓學(xué)生選擇自己感興趣的項(xiàng)目然后通過(guò)分組完成某個(gè)任務(wù)，這樣學(xué)生參與的積極性會(huì)很高，也愿意和其他學(xué)生一起加入到大家都感興趣的體育運(yùn)動(dòng)中。然后教師在小組合作活動(dòng)中給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生在參與過(guò)程中互相交流。最后為了增加體育活動(dòng)的趣味性，教師可以組織小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在比賽中既獲得了比賽產(chǎn)生的樂(lè)趣，也能更好地吸收相關(guān)體育知識(shí)，并同時(shí)達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展受到傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方法等的限制，并不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以在創(chuàng)新角度下應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)思想、創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合小學(xué)生實(shí)際情況和當(dāng)?shù)貙W(xué)校的發(fā)展，從創(chuàng)新小學(xué)體育教材、組織開(kāi)展小組合作活動(dòng)、將游戲融入到小學(xué)體育活動(dòng)中等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]冷小剛.試述體育活動(dòng)與小學(xué)生的心理健康發(fā)展[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（02）.

[2] 蕾.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].教育教學(xué)論壇，2014（01）.

[3]陶宏.論幼兒體育游戲化及其對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)[J].讀與寫(xiě)雜志，2013（01）.