小學(xué)體育教學(xué)中如何提升學(xué)生主動(dòng)參與性

魏建宇

摘要：小學(xué)階段正好是小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，同時(shí)也是學(xué)生叛逆心理最為突出的時(shí)期，所以這一階段的體育課程發(fā)展對(duì)學(xué)生來說也是非常重要的，可以對(duì)小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，但是從我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展情況來看，很多學(xué)生都出現(xiàn)了逃避體育課的現(xiàn)象，基于此，我們的體育教師要采取有效措施來激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，全面提高小學(xué)階段學(xué)生的體育綜合水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；學(xué)生參與程度；對(duì)策；分析

前言

在我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行下，對(duì)小學(xué)階段的體育教學(xué)要求也是越來越高，要求教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也是我國(guó)教育制度不斷完善下的新目標(biāo)，但是從我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣不是很高，而且體育教學(xué)的內(nèi)容也很難引起學(xué)生的注意，因此，我們的小學(xué)體育教師一定要對(duì)這一現(xiàn)象制定出科學(xué)有效的教育教學(xué)方法，以以此來全面提升小學(xué)階段學(xué)生參與體育課堂活動(dòng)的積極性。

1.提升學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師始終都會(huì)將自己當(dāng)做是課堂教學(xué)的主體，而且還會(huì)從教師自身的角度來考慮相關(guān)問題并實(shí)施教學(xué)，這種教學(xué)模式并沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，久而久之就容易造成體育課程教學(xué)效率出現(xiàn)降低。所以說我們的體育教師一定要擺脫傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，提升學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)主體地位，這樣一來不僅讓學(xué)生能夠感受到自身被重視，而且還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。除此之外，我們的小學(xué)體育教師還要在提升學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的真實(shí)狀況進(jìn)行系統(tǒng)的分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定科學(xué)完善的體育教學(xué)方式，保證學(xué)生的主體地位可以在整個(gè)體育教學(xué)中都被體現(xiàn)，而且還能夠全面提升小學(xué)生對(duì)體育這一課程的興趣，這對(duì)于提升學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)參與性來說也是非常有幫助的。打個(gè)比方，在小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)體育教師在教授籃球基本功的時(shí)候，可以依照學(xué)生的籃球功底不同，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)等級(jí)進(jìn)行劃分，并分成不同的學(xué)習(xí)小組，對(duì)有一些籃球功底的學(xué)生，體育教師可以可以適當(dāng)添加一些難度大一點(diǎn)的籃球訓(xùn)練任務(wù)，而對(duì)于那些沒有籃球底子的小學(xué)生而言，體育教師就可以對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)球、傳球等動(dòng)作訓(xùn)練，而對(duì)女生來說，可以對(duì)其開展籃球運(yùn)球教學(xué)，這種方法可以充分考慮小學(xué)生的實(shí)際情況，保證每一位學(xué)生都可以積極參與到小學(xué)體育課堂教學(xué)中，這樣寫手也可以真實(shí)的感受到體育這一學(xué)科帶給他的改變，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性的目的。

2.豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在我國(guó)的小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)內(nèi)容單一的現(xiàn)象是非常普遍的，這也是導(dǎo)致體育課堂教學(xué)活動(dòng)很難引起學(xué)生注意的主要原因。面對(duì)這一現(xiàn)象，我們的小學(xué)體育教師要先將體育課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富起來，積極創(chuàng)設(shè)更加豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，以此來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)的熱情。

比如說，在小學(xué)體育教學(xué)中，跑步練習(xí)一直是小學(xué)生體育教學(xué)中首要完成的任務(wù)，但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，這一教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)性是非常突出的，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。所以要求我們的小學(xué)體育教師在教授學(xué)生跑步練習(xí)的時(shí)候，可以適當(dāng)增加一些有趣的元素，并將學(xué)生分為若干小組，讓各個(gè)小組之間進(jìn)行追逐游戲，這樣也可以起到提升跑步練習(xí)效率的作用，體育教師通過運(yùn)用多元化的教學(xué)方法來準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性，這也是提升體育教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的有效保證。

3.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)提問教學(xué)法

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師在傳授學(xué)生體育知識(shí)的時(shí)候，往往都是按照已經(jīng)制定好的體育教學(xué)流程來進(jìn)行，整個(gè)教學(xué)過程死板、不生動(dòng)，而且體育教師還缺乏對(duì)學(xué)生自身實(shí)際情況以及身心特點(diǎn)的分析，這種教學(xué)的最終結(jié)果就是，體育教師在教學(xué)的過程中出現(xiàn)了盲目教學(xué)的情況。而且新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷引導(dǎo)下，我們的小學(xué)體育教師一定要充分考慮學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，認(rèn)真了解小學(xué)階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，并以此為基準(zhǔn)，制定一個(gè)符合學(xué)生體育發(fā)展的教學(xué)模式，對(duì)于不同階段的小學(xué)生，還要采取多元化的教學(xué)方式來不斷提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

4.結(jié)語

在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是提升小學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效前提，而對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言，我們的小學(xué)體育教師一定要全面了解當(dāng)前小學(xué)生的體育教學(xué)情況以及學(xué)生的體育知識(shí)掌握情況，充分分析學(xué)生的體育教學(xué)程度，并以此來提出科學(xué)合理的體育教學(xué)方法，比如說提高學(xué)生的主體地位、不斷豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)提問教學(xué)模式等來讓學(xué)生感受到自己是被重視的，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，并促進(jìn)學(xué)生不斷參與到體育活動(dòng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

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