論外來(lái)務(wù)工人員子女的家庭教育

任文彥

摘要：在關(guān)注外來(lái)務(wù)工人員子女的問(wèn)題上，更應(yīng)該關(guān)注的是如何與外來(lái)務(wù)工人員進(jìn)行交流，提高家長(zhǎng)的教育水平和能力。因?yàn)榇蟛糠滞鈦?lái)務(wù)工人員的文化水平較低，自身素質(zhì)不高，對(duì)孩子的教育不得要領(lǐng)。同時(shí)，這些人工作強(qiáng)度大，時(shí)間長(zhǎng)，沒(méi)有精力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，家庭的居住條件較差，不能保障學(xué)生的休息時(shí)間和，缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。還有些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值不高，學(xué)習(xí)不好就早點(diǎn)就業(yè)。為解決這些問(wèn)題，重要的是教育好家長(zhǎng)，通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，提升家長(zhǎng)的素質(zhì)?？梢宰寣W(xué)生實(shí)行寄宿制，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，發(fā)揮社區(qū)服務(wù)功能助力家庭教育，社區(qū)可以組織家庭教育的講座，利用社區(qū)的宣傳欄進(jìn)行家庭教育方法的宣傳，定期組織家庭教育交流討論會(huì)，進(jìn)行集體溝通。

關(guān)鍵詞：務(wù)工人員 家長(zhǎng)素質(zhì) 子女教育

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)進(jìn)城務(wù)工人員約有2億多人，隨遷子女有幾千萬(wàn)人，而且現(xiàn)在還在不斷增加，外來(lái)務(wù)工人員子女的教育問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)廣泛的關(guān)注。我認(rèn)為，作為一名教師，更應(yīng)該關(guān)注的是如何與外來(lái)務(wù)工人員進(jìn)行交流和溝通，提高家長(zhǎng)的教育水平和能力。

這是一個(gè)真實(shí)的事例。我曾經(jīng)帶過(guò)的一個(gè)班里有個(gè)來(lái)自阜平縣農(nóng)村的男生，父親在市區(qū)打工，母親擺攤兒賣水果。該生上課反應(yīng)很快，屬于人們常說(shuō)的聰明學(xué)生，但是比較貪玩，到了高二，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。作為班主任的我看在眼里，急在心里，就經(jīng)常找他談話，教他學(xué)習(xí)方法，督促檢查作業(yè)的完成情況。但是效果不大，而且小錯(cuò)不斷，終于被清宿回家，由住宿生改走讀生了。期間請(qǐng)了兩次家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)父親是個(gè)老實(shí)人但也是個(gè)粗人，一聽(tīng)說(shuō)到孩子有問(wèn)題，就怒火沖天，當(dāng)著老師的面掄起胳膊就打。當(dāng)然孩子回家后更少不了一通暴打，看到孩子身上的傷，我很是心疼。再次和家長(zhǎng)交流時(shí)，先強(qiáng)調(diào)不要對(duì)孩子使用暴力，然后告訴家長(zhǎng)要配合老師做好的工作，最后還要教家長(zhǎng)和孩子溝通的方法。我深深感到，和這樣的家長(zhǎng)交流很辛苦。有一次，孩子曠課外出上網(wǎng)，不得不請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)了。一見(jiàn)面孩子父親就很誠(chéng)懇的說(shuō)：“任老師，這孩子給您添了不少麻煩，您對(duì)他也盡心盡力了，我都不好意思來(lái)見(jiàn)您了，退學(xué)吧，讓他回家看果樹(shù)去?！甭?tīng)了家長(zhǎng)的話，我的心里并沒(méi)有甩了包袱的輕松感，反而心情非常地沉重。孩子身上確實(shí)毛病不少，但從偏僻農(nóng)村到這里求學(xué)很不容易，怎么能讓他再回到家鄉(xiāng)呢！于是我對(duì)孩子父親說(shuō)：“就孩子現(xiàn)有的水平能考上大專，退學(xué)實(shí)在可惜。他身體素質(zhì)好，在校運(yùn)會(huì)上取得鉛球前三名的好成績(jī)，短跑也不錯(cuò)，可以考慮讓他練練體育四項(xiàng)，還有機(jī)會(huì)上本科學(xué)校。”孩子也不想退學(xué)回家務(wù)農(nóng)，心里對(duì)大學(xué)也是充滿了向往，一直懇求父親要留下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)體育老師測(cè)試，只有800米一項(xiàng)需要調(diào)整訓(xùn)練，鉛球和跳遠(yuǎn)一試就達(dá)標(biāo)了。測(cè)試結(jié)果給了他很大的鼓舞，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情，上課狀態(tài)特別好。高考的結(jié)果是令人滿意的，他考上了一所本科大學(xué)。我也很有成就感，三年的辛苦沒(méi)有白費(fèi)。從這個(gè)孩子高中階段學(xué)習(xí)的變化過(guò)程，大家可以體會(huì)到老師的無(wú)奈，家長(zhǎng)的無(wú)力，家庭教育的無(wú)為。

這個(gè)外來(lái)務(wù)工人員家庭具有典型意義，其特點(diǎn)是：

1.家長(zhǎng)文化水平較低，自身素質(zhì)不高，對(duì)孩子的教育無(wú)所適從，不得要領(lǐng)。

2.家長(zhǎng)工作強(qiáng)度大，工作時(shí)間長(zhǎng)，沒(méi)有精力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更無(wú)暇顧及孩子的心理健康問(wèn)題，只是解決孩子的溫飽問(wèn)題。

3.家長(zhǎng)的工作時(shí)間，家庭的居住條件不能保障學(xué)生的休息時(shí)間，缺乏良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.家長(zhǎng)遇到問(wèn)題不講方式方法，只會(huì)武力解決。

5.對(duì)孩子期望值不高，學(xué)習(xí)不好就早點(diǎn)就業(yè)，以緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力。

這些家長(zhǎng)們常跟我說(shuō)的話就是“任老師啊，我們也不懂教育，孩子就交給你啦，他要是不聽(tīng)話你就打他，我們絕不護(hù)著。”這是最無(wú)奈，最推卸責(zé)任的話。其實(shí)家長(zhǎng)的期望才是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，家庭環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最關(guān)鍵的影響因素。人們常說(shuō)孩子是父母的影子，父母是孩子教育的第一責(zé)任人，《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中進(jìn)一步明確了家長(zhǎng)的三大主體責(zé)任，分別為依法履行家庭教育職責(zé)、嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律和不斷提升家庭教育水平。

我在十幾年的班主任生涯中，教過(guò)不少外來(lái)務(wù)工人員的孩子，他們有的自卑、內(nèi)向，有的頑劣難管。我認(rèn)為，要想教育好這些孩子，光靠學(xué)校是不行的，應(yīng)該把社會(huì)，家庭，學(xué)校三方的力量充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成教育合力，給孩子創(chuàng)造更好的生存空間、學(xué)習(xí)空間和發(fā)展空間。具體建議如下：

一、家校聯(lián)手提升家庭教育質(zhì)量

（一）實(shí)行寄宿制

寄宿制學(xué)校對(duì)于家庭居住環(huán)境不利于學(xué)習(xí)的孩子是個(gè)很好的選擇。比如我們學(xué)校公立高中一學(xué)期住宿費(fèi)只有200元，晚上自習(xí)有值班教師看護(hù)輔導(dǎo)，可以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）提高自信心

學(xué)校要努力消除這類家庭學(xué)生的自卑感，增強(qiáng)自信心。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)規(guī)定統(tǒng)一穿校服、不化妝、不戴首飾等措施，減少學(xué)生之間的攀比，讓學(xué)生把更多的把精力放在學(xué)習(xí)和體育鍛煉上，讓學(xué)生通過(guò)自身的努力，贏得同學(xué)的認(rèn)可，獲得自信。教師要多關(guān)注這些孩子，多發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并通知孩子家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步鼓勵(lì)。

（三）充分發(fā)揮學(xué)校的職能

不僅教育學(xué)生，更重要的是教育好家長(zhǎng)，開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，提升家長(zhǎng)的素質(zhì)。建立班級(jí)家長(zhǎng)微信群，經(jīng)常選一些好文章發(fā)在群里，請(qǐng)家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)借鑒。利用好校園網(wǎng)，我們學(xué)校網(wǎng)站上德育天地欄目中就設(shè)有家長(zhǎng)學(xué)校專欄，每周都有精選的文章上傳。班主任要充分利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)家庭教育中存在的問(wèn)題，予以正確指導(dǎo)。要多關(guān)注學(xué)生心理健康，做好青春期教育。我們學(xué)校有專門的心理工作室，每到大課間或中午休息時(shí)間，都有學(xué)生找老師咨詢。有些家長(zhǎng)看問(wèn)題比較偏激，我們就請(qǐng)專業(yè)的心理老師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

二、發(fā)揮社區(qū)服務(wù)功能

現(xiàn)在外來(lái)人口都在社區(qū)進(jìn)行詳細(xì)登記。所以對(duì)有在讀學(xué)生的外來(lái)人的家庭，尤其文化水平比較低的家庭，社區(qū)可以組織家庭教育的講座，利用社區(qū)的宣傳欄進(jìn)行家庭教育方法的宣傳，定期組織家庭教育交流討論會(huì)，進(jìn)行集體溝通。通過(guò)家庭教育做得好的家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，其余家長(zhǎng)對(duì)比分析自己的教育方法，提高家庭教育水平。

（責(zé)任編輯：曉角）