一課一研教研方法的優(yōu)勢

摘要：目前，隨著國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國在課程設(shè)置方面為了適應(yīng)社會發(fā)展的新潮流，也需要在之前的基礎(chǔ)上進行一系列的創(chuàng)新活動。之所以要對其進行研究，也是為了不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。之前教學(xué)方法異常豐富，任何一種方法都具有其獨特的優(yōu)勢和劣勢。接下來筆者就和大家一起以遼寧省大洼高中為具體的案例，來對各大教師授課的過程進行深入的分析，找到這所學(xué)校獨特的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：“一課一研”；集體備課

在課程改革不斷深入的當下，國家對教學(xué)質(zhì)量的重視度也在不斷的提高。同時，也出臺了相關(guān)的政策法規(guī)，給學(xué)校大力的支持。通過這些政策我們可以看出，國家旨在通過教育讓一些先進的思想觀念融入到學(xué)生的日常生活當中，讓他們在無形當中形成一種意識，最終更好地去指導(dǎo)實踐。特別是面對一些社會問題，可以讓他們擁有一個正確的價值觀。當然，所有的教學(xué)活動都要以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，只有做到實事求是，與學(xué)生的行為習(xí)慣緊密相關(guān)，才能達到更好的教學(xué)效果。教師的主要職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，要想更好的幫助學(xué)生解答他們的疑惑，除了教師自身的因素以外，他們還需要掌握學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)能力等方面，也就是說他們對學(xué)生需要有一個比較全面的了解。如何在新的環(huán)境下提高教學(xué)的質(zhì)量是需要教師探討的課題。因此，本文主要針對“一課一研”活動，來提出一些切實可行的建議，希望可以給相關(guān)工作人員一些借鑒作用。

1一課一研的內(nèi)涵、要求與形式

教師在正式上課之前需要提前做好備課工作，也就是說，他們需要對接下來的授課內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、上課形式等方面提前做好規(guī)劃。所謂的備課，也就是指正式上課之前的所有準備活動。不管對于哪位教師來說，備課都是他們最基本的工作，是他們進行高效教學(xué)的基礎(chǔ)，也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。相關(guān)研究數(shù)據(jù)表明，只有做好了備課工作，教學(xué)的效果才會更佳理想。如何做好備課工作，也是各位教師需要思考的問題，同時也是亟待解決的問題。相關(guān)課程標準表明：對任何一門學(xué)科來說，為了更好的完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，必須打好基礎(chǔ)。換句話說，學(xué)校應(yīng)該對本班同學(xué)的基本情況這些了解，然后根據(jù)每個學(xué)生的實際情況安排最科學(xué)合理的教學(xué)方法，因材施教。除此以外，要重點關(guān)注那部分對本學(xué)科不感興趣的同學(xué)，他們需要花費更多的時間和精力，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，引入比較新穎的教學(xué)觀念，從而不斷提高，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。接下來要做的事情就是了解學(xué)生對本章知識的掌握情況，將學(xué)生不了解的部分重點講解。教師除了向?qū)W生傳遞一些專業(yè)理論知識以外，還要在空閑時間開展一些思政教育，不斷提高大家的思想道德素質(zhì)。讓他們形成正確的三觀，擁有正確的人生價值取向，將來成為一個有用之才，從而更好的為社會發(fā)展做貢獻。

在備課這個環(huán)節(jié)，需要注意以下兩點。首先，教師應(yīng)該對整本教材有一個系統(tǒng)把握，對整本教材的重點和難點部分進行梳理，根據(jù)教材的實際難以程度開展備課工作。教師要想在上課期間做到游刃有余，針對相關(guān)問題與學(xué)生更好地進行討論，必須要對整本教材倒背如流。通過自己的細心專研，找到每篇課文的主題。教師在日常教學(xué)之余，也需要不斷的充實自己的理論知識，更新自己的知識庫，掌握更多的授課技巧，同時又不能偏離課程的標準。當然，也要注意，整本教材之間的聯(lián)系，可以說，教材的每個組成部分，都不是獨立的，它們都相互聯(lián)系，相互影響，需要我們對其有一個整體的把握。

其次，就是要與社會發(fā)展的實際情況相聯(lián)系，要做到一切從實際出發(fā)，理論知識與實際情況緊密相連。一般來說，我們可以將備課分為兩種類型。第一，教師以個體為單位開展備課工作，這種備課類型需要教師擁有更高的能力，備課質(zhì)量的好壞，完全看教師個人，他們需要對課本進行研讀，對于課本相關(guān)的資料進行分析，才能寫出比較高質(zhì)量的教案。第二，就是以教師群體為單位開展備課工作。這種備課方式，以周為單位，每周設(shè)置專門的時間召集各位老師進行討論和分析，每個人對發(fā)表自己的觀點，大家相互探討，然后寫教案，這份教案就是所有教師智慧的結(jié)晶。也就是在這樣一個背景下，遼寧省大洼高中研發(fā)出了"一課一研"的備課模式。

2“一課一研”教研模式以及優(yōu)點

所謂的"一課一研"教研模式就是指在每節(jié)課上課之前都開展一次研討會，針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行探討，主備人由小組成員輪流擔當?？梢哉f，通過這樣的教學(xué)活動，可以在很大程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對教學(xué)活動的參與程度，從根本上解決學(xué)生被動學(xué)習(xí)的情況，并且，這種教學(xué)方式可以讓他們也成為行動上的巨人，而不再僅僅從理論的層面上理解知識，這也是學(xué)習(xí)的最終目的，是學(xué)習(xí)的真諦。綜上可知，在備課環(huán)節(jié)中，教師需要綜合考慮學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和社會環(huán)境等多個方面的因素，找到本節(jié)授課內(nèi)容與社會其他方面的聯(lián)系。特別是對于歷史這門學(xué)科來說，由于它對學(xué)生思想會產(chǎn)生了較大的印象，所以，需要我們更加細致，授課教師先將自己準備的教案傳輸給其他教師，并且進行簡單的解讀，其他教師則通過當前的實際情況那進行探討，研究這份教案是否可行。這也就要求各位教師平常應(yīng)該多了解一下時政，從而更具有發(fā)言權(quán)，

開展這樣的教學(xué)活動，需要在同一年級進行，分層次開展工作很可能出現(xiàn)各種問題。對社會問題進行關(guān)注是學(xué)好歷史這門學(xué)科所必須的。眾所周知，歷史是高考當中比較重要的一門學(xué)科，在平常的學(xué)習(xí)當中主動關(guān)注一些社會時事，可以讓學(xué)生的歷史素養(yǎng)在無形當中得到提高。另外，在教學(xué)時，一定要嚴格按照教學(xué)規(guī)劃進行，保證足夠的教學(xué)時間。

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作者簡介：李雪：遼寧省盤錦市大洼高級中學(xué)，中教一級。