讓信息技術(shù)課真正體現(xiàn)綜合實踐課的價值

郝麗萍

摘要：本文根據(jù)《山西省小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)培優(yōu)創(chuàng)新項目實施方案》文件的通知，作者結(jié)合自己學(xué)校的實際情況，確立了培優(yōu)創(chuàng)新的發(fā)展方向，明確了發(fā)展目標，制定了實施計劃，闡述了實施過程，并總結(jié)了過程中存在的問題，提出了新的規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：培優(yōu)創(chuàng)新；信息技術(shù)；綜合實踐

一、培優(yōu)項目申報背景與概況

2016年9月省館發(fā)出了《山西省小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)培優(yōu)創(chuàng)新項目實施方案》的通知，省館的實施方案中特別指出了小學(xué)信息技術(shù)教育屬于綜合實踐活動課程的一部分，強調(diào)讓學(xué)生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和利用信息技術(shù)解決問題的意識和能力。這也是我一直以來在信息技術(shù)教學(xué)上追求的目標?？吹竭@個通知真的很興奮，與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)是一門年輕的學(xué)科，且知識更新快，在各種課改的沖擊下，這門本來就很年輕的課程能找到自己發(fā)展的方向嗎？我們在中小學(xué)信息技術(shù)課中到底要讓學(xué)生學(xué)會什么？結(jié)合我校的實際發(fā)展情況，我校在2016年10月培優(yōu)創(chuàng)新項目研究中申報了《信息技術(shù)應(yīng)用工具軟件特色教育教學(xué)》。

二、結(jié)合學(xué)校實際發(fā)展找方向與思路、確立研究宗旨、制定目標與計劃。

2017年3月10日省電教館組織培優(yōu)項目啟動會議，項目正式啟動。在項目啟動會議上，省電教館領(lǐng)導(dǎo)請到了吳俊杰和謝作如兩位專家。經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我忐忑的心有了歸宿感，同時也增強了我們的自信心。我們學(xué)校的信息技術(shù)培優(yōu)項目按下面方案實施：

（一）基本思路：以學(xué)生終生發(fā)展為出發(fā)點，以綜合實踐應(yīng)用為導(dǎo)向，踏實走好每一步，先小步走，慢慢走，不能著急，更不能做表面工作。同時也不能讓教材束縛住我們，對教材有大膽的取舍。

（二）總目標：讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上為用而學(xué)，讓創(chuàng)客空間每一個社員都能夠感覺有激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有所用，

（三）計劃與實施：

1.每個年級的信息技術(shù)代課老師要做教材分析，針對本學(xué)期所涉及到的教學(xué)模塊，做好計劃，如何來完成教學(xué)，如果需要可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，針對相應(yīng)模塊提出對應(yīng)項目活動，讓應(yīng)用和學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生真正能夠用所學(xué)知識應(yīng)用到生活實踐應(yīng)用中和為學(xué)習(xí)服務(wù)中。

2.突破當(dāng)前教育的局限性思路。

局限性體現(xiàn)在：

a.只用課本上軟件進行教學(xué)，我們應(yīng)該突破這一桎梏，應(yīng)用一些既實用又簡單易學(xué)的且作用功能還是非常強大的軟件。

b.突破先學(xué)軟件原有功能應(yīng)用。

例如：PPT不單單是用來匯報演示的，還可以畫圖，還可以做動畫，Word軟件不單純只是用來做小報的而是可以用來寫詩，寫信的文字處理工具軟件等等。

3、教師角色的轉(zhuǎn)變

“師不必賢與弟子，弟子不必不如師”教師教的不再是知識，而是引導(dǎo)孩子讓孩子喜歡上做一件事情。這些事情不是隨性的，是能夠應(yīng)用到即將以及將來要學(xué)習(xí)的知識中。讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，例如在我們信息技術(shù)課上，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的方法，讓孩子們在面對一個陌生軟件的時候知道如何學(xué)習(xí)，掌握常規(guī)菜單的使用。

三、項目實施過程

1.大膽對教材內(nèi)容進行取舍重構(gòu)

晉中中小學(xué)信息技術(shù)用的是北京理工大出版的教材，本學(xué)期三年級教材內(nèi)容是畫圖程序和寫字板，四年級教材內(nèi)容是Word文字處理，五年級本學(xué)期教材內(nèi)容是幻燈片、電子表格和信息技術(shù)基礎(chǔ)；六年級沒有教材。經(jīng)教研組探討，綜合各年級學(xué)生學(xué)情，結(jié)合我們項目式研究的總目標，我們對各年級教學(xué)內(nèi)容進行了重新構(gòu)建和安排。

三年級本學(xué)期借畫圖軟件這個平臺以主題作品為主，讓學(xué)生掌握畫圖應(yīng)用軟件的同時大膽的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；年級的孩子以學(xué)習(xí)Word文字處理為主，以主題形式來設(shè)計自己的電子小報，孩子們把發(fā)生在身邊的事情用電子小報的形式記錄了下來孩子們的作品給了我們很多驚喜，并且我們制定了相應(yīng)的評價機制和評價表；五年級沒有按照教材內(nèi)容教學(xué)，上個學(xué)期剛剛開始學(xué)習(xí)的動漫制作，一星期只有一節(jié)信息技術(shù)課，可以說孩子們剛剛學(xué)的入門了，課時少的情況下，我們果斷的決定這個學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)動漫制作；六年級學(xué)生沒有教材，我們以項目活動上六年級的信息技術(shù)課，主題活動是《數(shù)字故事》，分組進行，學(xué)生要自己創(chuàng)作有意義的故事，使用信息技術(shù)手段表達出來，可使用PPT或其他多媒體軟件平臺來完成。

2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及操作電腦規(guī)范性，三四年級的學(xué)生每節(jié)課進入機房首先進行指法練習(xí)十分鐘，五六年級學(xué)生每節(jié)課首先練習(xí)五分鐘指法，然后再開始進行其他教學(xué)活動。讓孩子們在信息技術(shù)的課堂上學(xué)會愛護公物，愛護環(huán)境衛(wèi)生，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、階段性成果及新的規(guī)劃

（一）信息技術(shù)教學(xué)改革，從教材重組，各個應(yīng)用軟件的推行，以及教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變和教師角色的轉(zhuǎn)變開始。

通過一個學(xué)期的嘗試，我們收獲了很多，我們收獲了孩子前所未有的在課堂學(xué)習(xí)的專注，我們收獲了不少于500個的flash動畫元件，我們收獲了孩子對scratch編程所體現(xiàn)出的前所未有的興趣。通過大膽的實踐，通過不斷的反思，通過勤奮的努力，教師和學(xué)生都得到了不斷的成長。

（二）新學(xué)期規(guī)劃

我們的規(guī)劃就是，信息技術(shù)教學(xué)先小步走，但要踏實大膽的走，然后再大步走，但盡管這樣，我們還是面臨很多困難，存在很多問題。第一、校本教材的開發(fā)現(xiàn)在還沒有啟動，必須有了教材才能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。開scratch新課程需要教材，所以下一步我們也準備編寫校本教材。第二、小小創(chuàng)客空間社的開設(shè)是我們普遍認為收獲最大的，給學(xué)生個性發(fā)展搭建了一個很好的平臺，讓孩子們信息技術(shù)特長得到了長足的發(fā)展，但是現(xiàn)在我們有七個分社團，老師明顯精力不足，現(xiàn)在共有四個老師參與社團輔導(dǎo)，但真正管理籌劃社團的是我和另外一個老師，明顯有時會力不從心。

但有一點比較好的是我們培養(yǎng)學(xué)生管理學(xué)生，總社長管理分社長，值日表，所有活動的策劃，海報宣傳全部由學(xué)生來完成。其實這點我認為是我們的一個亮點和優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，不經(jīng)意間學(xué)生的綜合素養(yǎng)就得到了提升，學(xué)生的信息素養(yǎng)也在實踐中不斷的增強。我們籌備了每個月一次的機器人超級對抗賽，3D義賣活動，為每一位老師在電腦上設(shè)計出他們的肖像并通過好好打打的圖章軟件打印出來，作為孩子們送給老師的禮物，這些活動正在進行中，新學(xué)期又將會是忙碌而充實的。