試論中職學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)及管理

陳旭輝

摘要：在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展下，我國(guó)對(duì)技能型人才的需求越來(lái)越大，特別是一些發(fā)達(dá)地區(qū)。對(duì)中職教育來(lái)說(shuō)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的技能型人才的意義將更加重大。作為一名中職學(xué)校的專業(yè)課教師，本文筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論了中職學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)及管理。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；實(shí)踐技能

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)高技能人才的需求越來(lái)越大，中職教育在教學(xué)中一向是偏重于技能，中職院校畢業(yè)學(xué)生的技能相比本科院校學(xué)生差，這也是中職學(xué)生的一個(gè)比較明顯的劣勢(shì)，因此，中職學(xué)校要提高學(xué)生的專業(yè)技能，進(jìn)行系統(tǒng)化的培養(yǎng)方案。下面討論了中職學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)及管理。

一、充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐技能的重要性

實(shí)踐技能是我國(guó)職業(yè)院校畢業(yè)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，這是我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量實(shí)用型人才的客觀需求。中職學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐技能的重要性，盡快轉(zhuǎn)變過(guò)去的舊觀念，形成新的實(shí)踐教學(xué)中心理念。通過(guò)不斷對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，才能形成系統(tǒng)的理論知識(shí)，理論必須要與實(shí)踐有著密切聯(lián)系，才能長(zhǎng)久的保存下來(lái)。也就是說(shuō)，無(wú)論理論講授多么生動(dòng)，但是沒(méi)有實(shí)踐作為理論支撐，就會(huì)難以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)有學(xué)生抱怨理論太抽象，枯燥難懂不愿意學(xué)習(xí)，其實(shí)是因?yàn)闆](méi)有找到怎樣學(xué)習(xí)理論的方法。理論與實(shí)踐之間不能同步，導(dǎo)致了學(xué)生難以掌握技能與知識(shí)。

與此同時(shí)，理論本身就是從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)過(guò)程中抽象概括出來(lái)的，有一定的系統(tǒng)性、抽象性，如果沒(méi)有正確的分析方法，就很難對(duì)理論有一定的認(rèn)識(shí)。但是，無(wú)論是理論是多么系統(tǒng)、抽象，它總是離不開(kāi)實(shí)踐的，總能在實(shí)踐中找到來(lái)源，所以需要我們發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生們參與到動(dòng)手實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)而提升他們對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，形成鮮明的印象。通過(guò)這種方法，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)大大提升，興趣也越來(lái)越濃厚。最終提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高教學(xué)效果，獲得更多的知識(shí)儲(chǔ)備。

二、多渠道激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的積極性

除了從觀念上提高學(xué)生對(duì)于實(shí)踐技能重要性的認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐能力培養(yǎng)的積極性。每年新生入學(xué)之后應(yīng)請(qǐng)箱包企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行專業(yè)介紹，使學(xué)生對(duì)皮具專業(yè)有個(gè)大致了解，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)初步的規(guī)劃。學(xué)校要充分利用校園廣播、班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄、微信公眾號(hào)等多種媒體多渠道宣傳實(shí)踐技能培養(yǎng)的重要性。輔導(dǎo)員、任課教師積極鼓勵(lì)并輔導(dǎo)學(xué)生參加各種級(jí)別的技能大賽，并對(duì)獲得名次的學(xué)生給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。此外，還可以邀請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)管理者、優(yōu)秀畢業(yè)生等來(lái)校做講座和交流報(bào)告。

三、良好的理論基礎(chǔ)是實(shí)踐的前提

首先，理論教學(xué)要注重實(shí)用性和先進(jìn)性?，F(xiàn)在中職教育中運(yùn)用的理論課本編寫(xiě)時(shí)間都比較長(zhǎng)，書(shū)中的一些理論和技能的說(shuō)明都已經(jīng)過(guò)時(shí)，這就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，老師再按照書(shū)上的內(nèi)容進(jìn)行課本的講解已經(jīng)不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要，所以，皮具箱包的相關(guān)授課老師要使自己與最新的理論和技能保持同步，讓自己不斷的與時(shí)俱進(jìn)，在上課的過(guò)程中，根據(jù)當(dāng)代皮具箱包的最新技術(shù)和理論成果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充。對(duì)于已經(jīng)過(guò)時(shí)了的維修技術(shù)，老師可以進(jìn)行簡(jiǎn)略的講解，讓學(xué)生做到基本了解就好，這樣還節(jié)省了上課的時(shí)間，提高課堂的效率。另外，技能是中職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，因此，在理論教學(xué)時(shí)，老師也要加強(qiáng)學(xué)生這一競(jìng)爭(zhēng)力，理論知識(shí)在講授時(shí)應(yīng)該注重對(duì)維修技能以及故障排除方面知識(shí)的講解。其次，理論課程要做到“夠用”，注重知識(shí)的實(shí)用性。現(xiàn)在許多中職的理論課程教學(xué)過(guò)于看重知識(shí)的理論性和系統(tǒng)性，由于中職的學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)和理解能力相對(duì)比較差，這就給他們帶來(lái)了一定的困難，使得老師教的吃力，學(xué)生學(xué)的痛苦，而且使用價(jià)值很低，需要花費(fèi)學(xué)生較多的時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)的理解，這樣就減少了實(shí)踐的時(shí)間，對(duì)中職皮具箱包教育帶來(lái)了很大的影響。因此，老師們?cè)谑谡n時(shí)要“刪繁就簡(jiǎn)”，將復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，結(jié)合攝影儀、多媒體等盡量降低知識(shí)的理解難度，幫助學(xué)生們盡快掌握皮具箱包的理論知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、重視與強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)踐技能

首先，努力體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。學(xué)校在安排、布置實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所時(shí)，應(yīng)避免采用實(shí)驗(yàn)室的框架，學(xué)生使用的裝備、工具盡可能貼近企業(yè)要求。由于經(jīng)濟(jì)、職業(yè)形態(tài)的多樣性，安排上一般可采取少批量、多元組合的方式。其次，加強(qiáng)技能操作訓(xùn)練。中職學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程不能僅限于對(duì)某項(xiàng)技能的了解，而應(yīng)該對(duì)主要技能達(dá)到獨(dú)立操作和熟練的水平。這就需要有意定量的積累.因此，在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，教師要設(shè)計(jì)一些便于裝拆、故障設(shè)置，又能及時(shí)恢復(fù)的項(xiàng)目，也要讓學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)際的工作。同時(shí)，要盡量增加技能訓(xùn)練時(shí)間，基本做到所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位都能有機(jī)會(huì)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。

五、以企業(yè)為依托，鼓勵(lì)學(xué)生參與專業(yè)性實(shí)踐活動(dòng)

理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論應(yīng)用于實(shí)踐中，這就是我們所謂的學(xué)以致用。應(yīng)當(dāng)充分利用一切機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，在積極參與各類學(xué)?；顒?dòng)和專業(yè)性實(shí)踐活動(dòng)中展示中職生的風(fēng)采，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，不斷提高自身的實(shí)踐技能。學(xué)生實(shí)訓(xùn)工位的設(shè)立參照企業(yè)工位模式，形成各方面一體化的發(fā)展，其中包括：職業(yè)技能培訓(xùn)、教學(xué)、技能服務(wù)、培訓(xùn)等，迎合對(duì)皮具箱包教學(xué)專業(yè)化的需要，給予企業(yè)技術(shù)上的支持。與此同時(shí)，在教學(xué)方面，也要實(shí)現(xiàn)一體化的教學(xué)模式，讓“教、學(xué)、做”同時(shí)發(fā)展。聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)人員作為教授教師讓學(xué)生能夠更多接觸到自己將來(lái)就業(yè)的崗位，進(jìn)而提升自己的工作水平。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職教育的也處在不斷的發(fā)展中，為社會(huì)的發(fā)展輸送了一大批高技術(shù)人才，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。中職教育中的關(guān)鍵是實(shí)踐技能的培養(yǎng)，因此在皮具箱包專業(yè)的教學(xué)上，要在相對(duì)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上，不斷的提高學(xué)生的實(shí)踐能力，要增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)中，增加實(shí)踐課的課時(shí)，也要為學(xué)生提供校外實(shí)踐的皮具箱包制作廠地，切實(shí)幫助學(xué)生提高皮具箱包制作的實(shí)踐技能。

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