侯孝賢電影《冬冬的假期》改編研究

內(nèi)容摘要：文章主要采用文本細(xì)讀以及對比的研究方法，研讀小說《安安的假期》以及由它改編成的電影《冬冬的假期》，從故事呈現(xiàn)和主旨意蘊(yùn)兩個(gè)角度分析小說與電影這兩種不同的媒介對同一作品的不同處理方式，以及呈現(xiàn)出的不同效果。

關(guān)鍵詞：小說 電影 對比研究 文本細(xì)讀

朱天文，當(dāng)代臺(tái)灣女小說家、影視編劇。侯孝賢，臺(tái)灣新電影重要的領(lǐng)軍人物。侯孝賢電影作品《冬冬的假期》改編自朱天文自傳性回憶小說《安安的假期》，這成為了侯孝賢在早期確立自己風(fēng)格的作品之一。

關(guān)于侯孝賢與朱天文，兩人自1981年《小畢的故事》開啟第一次合作以來，在之后的三十余年中還合作了包括《戀戀風(fēng)塵》、《悲情城市》、《刺客聶隱娘》等在內(nèi)的十余部作品。這不只是作家與導(dǎo)演的合作，這也是文學(xué)與電影兩種依托于不同媒介的不同藝術(shù)形式的碰撞與融合。

本文試以侯孝賢改編自朱天文《安安的假期》的作品《冬冬的假期》為例，通過對小說與電影的比較研究，著意探討當(dāng)小說被改編成電影，經(jīng)歷跨媒介再生成解讀后發(fā)生的變化。

一.散文化與詩化

小說和電影雖然基于相同的故事框架，但作家和導(dǎo)演分別憑借文字和圖像兩種不同的媒介讓故事呈現(xiàn)出了不同的藝術(shù)效果。朱天文選擇將小說情節(jié)淡化為瑣碎的日常生活情景，并在簡潔平淡的敘事中穿插抒情性話語，使得故事進(jìn)程與人物變化在舒緩的敘事節(jié)奏中前移，顯示出散文化的品格。而侯孝賢在電影中一方面保留了原著的散文化敘事特征，另一方面還借助大量富有意味的大遠(yuǎn)景空鏡頭和固定視角長鏡頭，為作品增添了侯氏的詩意氣質(zhì)。

小說《安安的假期》中，故事情節(jié)多為日?，嵥橹?，小說敘事節(jié)奏緩慢而有條不紊。即使在整部小說最為驚心動(dòng)魄的情節(jié)上，朱天文也做了淡化處理，語言的冷靜與事件的緊急構(gòu)成了一種張力結(jié)構(gòu)，文本在這張力中獲得平衡，從而保持其不驚不擾娓娓道來的散文化的風(fēng)格。當(dāng)亭亭在鐵軌上摔倒，轟鳴的火車即將到來，是瘋女人寒子冒著生命危險(xiǎn)在千鈞一發(fā)之刻救下亭亭。這一過程，在原著中共計(jì)不足150字，朱天文以她簡潔、冷靜的筆墨不動(dòng)聲色地化解了一場意外。

此外，小說還避免了對喧鬧場面的直接渲染，選擇采用間接描寫的手法，借人物情緒及發(fā)泄情緒的行為來渲染事件，是于事件之外向讀者傳遞有關(guān)事件的信息，讓讀者自己去拼湊整個(gè)事件的始末，因而在敘事上呈現(xiàn)出破碎的特點(diǎn)。例如林媽媽帶著懷孕的林阿姨來到家里討說法這一場景?？傮w而言，這部小說的故事情節(jié)顯得瑣碎和日常，對于突發(fā)的幾起不尋常的事件作者也使用平淡的敘述口吻、簡潔的筆墨輕輕描過，讓作品具有了散文化的敘事風(fēng)格。

和小說文本相同，電影也具有散文化的特征。電影主要是在以孩子的視角來講故事，它不著力在敘事的完整性與情節(jié)性，而留心于寫意，運(yùn)用敘事的留白和畫面的留白延伸出意味深長的散文效果。安安和亭亭，既是影片的主人公，同時(shí)也是串聯(lián)起全部事件的見證者，影片是在通過孩子的眼睛來映照大人的世界?！案@對兄妹講故事看世界，是一種最不容易的觀察角度和敘述視角，萬千風(fēng)波與千般波折都被淡化了?！雹贁⑹碌牧舭着c朱天文在作品中淡化故事情節(jié)的處理有著異曲同工的藝術(shù)效果，都為觀眾留下了思考的余地和自我感知的空間。

與文本不同的是，電影主要依靠鏡頭畫面講故事。與敘事的留白相呼應(yīng)，在侯孝賢這里，事件的地位下降，敘事性鏡頭成了情緒性鏡頭，成了空曠的稻田、遼闊的天空、婆娑的樹影以及聒噪的蟬鳴的點(diǎn)綴。在他所構(gòu)建的鄉(xiāng)村世界，事件自然而然地發(fā)生、發(fā)展、解決，每個(gè)人都在其中感悟、收獲、成長。

侯導(dǎo)在電影中還巧妙地運(yùn)用大遠(yuǎn)景空鏡頭和固定視角長鏡頭，填充以開闊秀美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，讓電影始終縈繞著侯式的詩意氣息。風(fēng)景類空鏡頭不直接參與敘事，減緩了影片的敘事節(jié)奏，像是事件之間的“減速帶”，像是心靈的“潤滑劑”。遠(yuǎn)景和中景的多次運(yùn)用也使得觀眾與畫面時(shí)常保持著一定的距離，觀眾得以在這有距離的觀照中走進(jìn)別人的故事，然后卻在這故事中發(fā)現(xiàn)自己的影子，引發(fā)共鳴。

二.成長主題與年少情懷

小說和電影，成長都是其基本主題。

小說的主題建構(gòu)圍繞的是成長的懵懂以及人與人之間的脈脈溫情。安安和亭亭年紀(jì)尚小，在經(jīng)歷這個(gè)暑期的一系列事情之后，安安開始理解外公為人父的深情，亭亭也從寒子那里感受到陌生人的善意，并嘗試勇敢接納。在這過程中，小舅和外公也獲得了新的感悟?？傮w而言，假期中有愛情的甜蜜，也有遭遇意外時(shí)的茫然；有長輩對晚輩“恨鐵不成鋼”的埋怨，也有晚輩不理解長輩的頂撞，但更多的是親人之間的關(guān)心、理解與包容；有仁愛寬厚的醫(yī)者之心，也有無私付出的至善人性。這些都為小說增添了一抹濃郁的溫情色彩。

電影保留了原著的成長主題，并在此基礎(chǔ)上增加了冬冬同齡人的角色和戲份，使影片的成長主題更為具體化，在童真童趣之中表現(xiàn)出少年間真摯的情誼，“成長”主題在此基礎(chǔ)上演變?yōu)榍閼眩环N成年人在回憶往事時(shí)不禁流露出的年少情懷。影片中增加了幾個(gè)冬冬同齡人的角色，相應(yīng)地，增加了約10分鐘的小孩子間玩鬧嬉戲的場面。最感人的場景莫過于，在冬冬乘車離開鄉(xiāng)下的途中，他特意讓爸爸把車停在路邊，自己下車朝著在對面河流游泳的阿正國和羅麻煩揮手呼喊著道別，而遠(yuǎn)處的小伙伴也奮力地呼喊“再見 再見”以回應(yīng)，少年間真摯的情誼在這一聲聲“再見”中毫無保留地顯現(xiàn)。

電影在保留小說“溫情”色彩的基礎(chǔ)上，將之進(jìn)一步提升而構(gòu)筑成影片關(guān)懷生命的深層主旨。這主要圍繞著寒子和外公展開。言語不清、衣著破爛的寒子冒著生命危險(xiǎn)救下亭亭，為幫助受傷的小鳥回家卻不幸從樹上摔下流產(chǎn)。當(dāng)醫(yī)者的身份與父親的身份起沖突時(shí)，外公擱淺了進(jìn)城看望處于危險(xiǎn)期的女兒的計(jì)劃，選擇留下來為流產(chǎn)的寒子實(shí)施手術(shù)，拯救別人的女兒。對陌生人的無私大愛在寒子與外公這里得以體現(xiàn)，他們對生命的尊重與愛護(hù)共同構(gòu)筑了影片“關(guān)懷生命”的深層題旨。

1984年電影《冬冬的假期》在臺(tái)灣公映，于1985年獲得法國第七屆南特三大洲國際電影節(jié)最佳劇情片獎(jiǎng)；同年獲第三十屆亞太影展最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)，瑞士第三十八屆洛迦諾國際電影節(jié)特別推薦獎(jiǎng)，以及成為“電影天皇”黑澤明推薦的影史百部佳片中唯一入選的華語片。侯孝賢的此次改編，不失為一部佳作。

參考文獻(xiàn)

[1]朱天文.最好的時(shí)光——侯孝賢電影記錄[M].濟(jì)南：山東畫報(bào)出版社，2006年版.

[2]約翰·M.德斯蒙德，彼得·霍克斯.改編的藝術(shù)：從文學(xué)到電影[M].李升升譯，北京：世界圖書出版公司，2015年版.

[3]日常的詩意——有關(guān)《冬冬的假期》[J].電影評(píng)介，2006年01期.

注 釋

①《日常的詩意——有關(guān)〈冬冬的假期〉》，《電影評(píng)介》，2006年01期.

（作者介紹：劉瑩瑩，華南師范大學(xué)文學(xué)院在讀碩士研究生，研究方向：文藝學(xué)）