利用故事對(duì)小班幼兒進(jìn)行感恩教育的研究

王曉婷

【摘 要】在當(dāng)今的社會(huì)中，好多家庭都存在著六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的情況，許多孩子都成為了家里的“小皇帝”或者“小公主”，這樣就養(yǎng)成了孩子唯我獨(dú)尊，不懂感恩與尊重，自私冷漠的心理趨勢(shì)，長時(shí)間如此就會(huì)導(dǎo)致孩子覺得在家人那里獲取東西是理所當(dāng)然的，變得蠻橫自私，更不會(huì)去關(guān)心別人、感恩別人，更不會(huì)像被人分享自己的東西，所以在這種情況的背景下，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)就成為小班幼兒教育中勢(shì)在必行的內(nèi)容。在這個(gè)階段中也是對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育效果最明顯的階段，能夠使感恩教育達(dá)到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】故事；小班幼兒；感恩教育

感恩是人類的精神寶藏，也是一項(xiàng)重要的情感活動(dòng)，而良好的情感培養(yǎng)是在童年時(shí)期形成的，如果童年時(shí)期沒有得到有效的情感培養(yǎng)，那將是日后所無法彌補(bǔ)的，所以就要通過小班幼兒感恩教育讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)與人為善、助人為樂，促進(jìn)健康品格的形成，在今后的人際交往中做出應(yīng)有的表現(xiàn)。使他們能夠在日常生活中做到有愛心，有同情心，能夠關(guān)心別人感恩別人從而幫助別人，所以要從幼兒身邊的小事著手，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴、一言一行中學(xué)會(huì)感恩。

一、運(yùn)用生活小場(chǎng)景，潛移默化中學(xué)習(xí)感恩

要想讓孩子學(xué)會(huì)感恩，首先作為小班幼兒教師就要是一個(gè)懂得感恩的人，為孩子做出好榜樣。在早晨上學(xué)時(shí)，會(huì)聽到教師與教師之間、教師與家長之前、教師與孩子之間不斷的說“早上好”、“見到你很高興”、“老師早上好”、“寶貝好”等親切的問候。同樣，在工作中教師與教師之間的互相幫助，真誠的說著“謝謝”“不客氣”等親切的話語；教師對(duì)小班幼兒的關(guān)心，說著一些“我來幫你”“今天玩得開心嗎”“謝謝你”等一些類似的話語，這些小事看似不經(jīng)意，但是卻能夠讓孩子在日常相處中，逐漸的感受關(guān)心的話語與愛的行為。這種行為、語言都會(huì)讓幼兒在無形中產(chǎn)生感恩的意識(shí)，在這種氛圍的感染下，孩子就會(huì)慢慢的學(xué)會(huì)去表達(dá)自己的愛和關(guān)心。

例如，在媽媽辛苦工作回到家后會(huì)對(duì)媽媽說“媽媽每天工作都很辛苦，要謝謝媽媽，幫媽媽干活”；在上學(xué)過程中會(huì)對(duì)老師說“謝謝老師”、“老師喝口水吧”、“老師你累嗎”。通過這種一點(diǎn)一滴的滲透式教育，讓生命不斷的去影響更多的生命，就會(huì)讓在潛移默化中讓孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得愛的快樂，發(fā)現(xiàn)生活的美好。

二、運(yùn)用故事，打動(dòng)心靈學(xué)感恩

（一）生活小故事

1.感恩自然

世界萬物都是有生命有靈魂的個(gè)體，幼兒作為善良的個(gè)體更是對(duì)大自然事物有著特殊的情感，所以可以通過設(shè)立生活小故事，去教會(huì)小班幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)事物，學(xué)會(huì)感恩自然。

例如，將《花城》《小種子》的故事對(duì)小班幼兒進(jìn)行講述，讓他們透過小植物去感受生命力的頑強(qiáng)與大自然的美好，這樣，他們就會(huì)在生活中學(xué)會(huì)感恩，在看見花是會(huì)說“多漂亮的花啊，真好看”，在看到小草枯萎的時(shí)候，會(huì)心疼的跑過去給小草澆水，通過細(xì)微之處感恩自然。

2.感恩勞動(dòng)

在小班幼兒教育過程中，運(yùn)用兒歌加故事對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育。如在中午吃飯之前，可以讓孩子們朗誦《憫農(nóng)》這首古詩、歌唱《香噴噴的白米飯》，讓他們知道他們所吃到的糧食都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)得來的，非常的來之不易，所以一定要懂得感恩，不要浪費(fèi)，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣與感恩行為。

（二）友情小故事

當(dāng)孩子步入到幼兒的校園中，就要融入集體生活，這樣一來孩子與孩子之間就會(huì)產(chǎn)生一種很愉快但是有沒有辦法去掌握的友情，因?yàn)楹⒆拥闹橇€沒有得到完全的開發(fā)，心智也并不成熟，所以他們的語言表達(dá)能力相對(duì)來說比較薄弱，再加上他們的理解能力也沒有完全的被激發(fā)出來，這樣就會(huì)導(dǎo)致在小班孩子之間的摩擦，產(chǎn)生矛盾，但是沒有相應(yīng)的解決辦法。這時(shí)教學(xué)工作者就可以讓他們學(xué)會(huì)《孔融讓梨》《找到一個(gè)好朋友》《兩只山羊的故事》，通過這些故事告訴孩子要抱著感恩的心去與同伴相處，學(xué)會(huì)相互關(guān)系與尊重，相互理解，幫助他們學(xué)習(xí)更好的相處方式，使集體生活變得更和諧融洽。

（三）親情故事

親情是這個(gè)世界最偉大的感情，也是幼兒在出生后感受到的最深刻、最溫暖、最濃烈的感情。如何讓小班幼兒學(xué)會(huì)感恩親情就需要老師進(jìn)行合理正確的引導(dǎo)。所以要想讓幼兒更加直觀的感受親情，感恩親情，就要在生活中與故事中共同學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)感恩。

例如在《我的家》、《我愛媽媽》、《小蝌蚪找媽媽》、《烏鴉反哺》的故事中，孩子通過這種激發(fā)幼兒愛家愛家人的故事時(shí)，總是能沉入其中，對(duì)故事中的情節(jié)有著強(qiáng)烈的興趣與共鳴，讓他們?cè)诼犈c說之間感恩父母。感恩親人。

再比如在感恩節(jié)前，帶孩子觀看《我是怎么來到這個(gè)世界上的》錄像。讓孩子通過視頻去感受媽媽懷孕的辛苦與艱難，自己是如何在媽媽的精心呵護(hù)下進(jìn)行成長，讓孩子手機(jī)自己小時(shí)候的照片或者玩去，去感知自己慢慢成長，體諒爸爸媽媽的辛苦。通過這種活動(dòng)的開展，會(huì)讓小班幼兒慢慢的懂得了感恩。懂得去關(guān)系別人，考慮他人的感受。

三、結(jié)束語

感恩是一個(gè)永恒的話題，只有學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)使人與人之間的關(guān)系變得更加和諧，人與自然與社會(huì)的關(guān)系也會(huì)變得更加美好更加親切，小班幼兒教育需要教學(xué)者與家長做到相互配合，從自身出發(fā)，相互關(guān)愛，相互理解，相互尊敬，在點(diǎn)滴生活中將感恩變成一種習(xí)慣與態(tài)度，讓這種習(xí)慣與態(tài)度變得更加的愉快，讓生活變得更加的美好。

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