小學(xué)班主任工作的思考

霍焱

【摘 要】教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；班主任；班級(jí)

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者，是班級(jí)的靈魂。作為“班集體靈魂”的班主任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的張揚(yáng)，這是一項(xiàng)繁重而有意義的工作，要想做好這項(xiàng)工作，就要求班主任老師要用自己的智慧和汗水去辛勤的澆灌、培育。

一、了解學(xué)生，尊重學(xué)生

班主任的職責(zé)就是要對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。身為班主任，就應(yīng)該時(shí)時(shí)觀察、處處留心，從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到活動(dòng)、從生活到思想都要關(guān)心和指導(dǎo)，不僅要了解他們的學(xué)習(xí)和品德情況，還要了解其健康狀況、意志性格、興趣愛好等，從而使班主任工作具有針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性。同時(shí)，班主任在工作中還要尊重學(xué)生、信任學(xué)生?？傊?，只要是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有影響的因素，班主任都要認(rèn)真加以研究，對(duì)有利的因素要積極利用，對(duì)不利的因素堅(jiān)決給予排除。

二、協(xié)調(diào)與科任教師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、社會(huì)的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

三、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)“我和小蘿卜頭”，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)“金錢是什么”以及弘揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)“熱血熱淚灑熱土”等等，主題都非常優(yōu)秀。

四、重視學(xué)生的思想品德教育

為了創(chuàng)建一個(gè)良好的班主集體，首先做好學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生熱愛祖國，樹立為人民服務(wù)的思想和為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)質(zhì)，教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生禮儀常規(guī)》，使班級(jí)同學(xué)落實(shí)在平時(shí)行動(dòng)上。這樣使每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等場(chǎng)合要求自己。如：王小巧，李小區(qū)同學(xué)，剛升級(jí)時(shí)紀(jì)律松懈，時(shí)常遲到，通過細(xì)致入化管理，現(xiàn)在從未來晚過，轉(zhuǎn)變成了積極上進(jìn)的同學(xué)。

五、加強(qiáng)班主任的修養(yǎng)，做好自身的角色定位

教師的行為是學(xué)生的風(fēng)向標(biāo)，而學(xué)生是教師的影子，他們的言行處處折射著教師的形象。正如孔子所說“：其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從?！边@強(qiáng)調(diào)了教師以身示教的作用。教師不僅要有淵博的專業(yè)知識(shí)，還要在工作和生活中做好學(xué)生的榜樣，起到言傳身教的表率作用。班主任作為整個(gè)班級(jí)的管理者，但又不同于一般的管理者。他們是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量的橋梁，是班級(jí)與各任課教師及學(xué)生家長(zhǎng)之間相互溝通的紐帶，也是指引學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。因此，班主任必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做好自身的角色定位。

班主任要樹立正確的價(jià)值取向，在選擇教師行業(yè)的第一天起就要愛崗敬業(yè)、淡泊名利。如果為私利所困擾，勢(shì)必會(huì)患得患失，把消積情緒帶入工作中，簡(jiǎn)單、粗暴地對(duì)待學(xué)生，從而導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，教育工作難以順利、有效地開展。班主任還要有樂于奉獻(xiàn)的精神。班主任管理工作艱巨而繁雜，需要教師全身心地投入。只有甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)，教師才能以一顆平常心去處理各項(xiàng)繁雜的事務(wù)，才能真正用心地鉆研教育方法和藝術(shù)，把培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展作為自己的畢生追求。班主任既要像母親一樣對(duì)學(xué)生諄諄教誨、不厭其煩；又要像父親一樣胸懷寬廣，包容學(xué)生所犯的小毛?。贿€要像朋友一樣真情相待，走入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生能充分信任自己并樂于跟教師交流。只有這樣，教師才能真正了解學(xué)生的實(shí)際情況并對(duì)癥下藥，幫助每一個(gè)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

六、嚴(yán)格要求，放手工作

小學(xué)生猶如開始生長(zhǎng)的樹苗，離不開嚴(yán)格的栽培。在愛的基礎(chǔ)上嚴(yán)，學(xué)生是能理解和接受的。有愛作前提，學(xué)生就不會(huì)失去安全感；有嚴(yán)指明方向，學(xué)生就不會(huì)迷失。相反，教師的姑息、放任，會(huì)使他們感到被“遺棄”。因此，哪怕學(xué)生有微小的錯(cuò)誤，班主任也要通過各種途徑和方法教育其從思想上認(rèn)識(shí)，從行動(dòng)上改正，絕不能因?yàn)閱栴}不嚴(yán)重而姑息遷就，任其發(fā)展，最終助其養(yǎng)成某一方面的惡習(xí)?！皣?yán)是愛，松是害”。講的就是這個(gè)道理。在嚴(yán)的基礎(chǔ)上，教師要放手讓他們說自己該說的話、做自己該做的事，這樣便于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力；反之，若不放心學(xué)生，凡事都自己大包大攬，結(jié)果班干部就會(huì)培養(yǎng)不起來，學(xué)生的積極性也無法調(diào)動(dòng)，班集體自然也就不能形成。當(dāng)然，放手工作絕不是放棄班主任的領(lǐng)導(dǎo)和指引，更不是袖手旁觀，放任自流。班主任在放手培養(yǎng)的同時(shí)要當(dāng)好“導(dǎo)演”，給學(xué)生以有益的忠告和指導(dǎo)。

七、結(jié)語

教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，關(guān)系到國家的未來，學(xué)校教育是我國的主要教育形式。素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全和諧的發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革，老師起著至關(guān)重要的作用，而作為“班集體靈魂”的班主任，更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

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