心理健康教育應(yīng)從幼兒抓起

劉紅濤

摘 要：當(dāng)今社會是個日益競爭激烈的多元化社會，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，家長對孩子的期望值很高，為了使廣大家長有一個正確的教育觀念，培養(yǎng)幼兒健全的心理素質(zhì)，本文從幾個方面，談?wù)動變盒睦斫】到逃龁栴}。

關(guān)鍵詞：心理健康 幼兒 教育

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）08-0-01

隨著科技的進步，人類社會的發(fā)展，人們愈加認識到當(dāng)今社會是個日益競爭激烈的多元化社會。幼兒是家中的“特?！?，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，家長對幼兒的期望值很高，一方面不斷地加強孩子的學(xué)習(xí)，另一方面對孩子的溺愛有加，希望孩子在各個方面爭做強者，似乎只有這樣才能立足于社會，不會被社會淘汰；家長的做法，往往忽視孩子同樣具有社會人和自然人的雙重屬性，忽視了對孩子的健康心理培養(yǎng)。在生活經(jīng)歷中，人們難免不受到社會因素的影響和干擾，如：沖動、孤獨、緊張、悲傷、失落、憂患等，這些影響健康的不利因素，又往往使人們在心理上難以承受，甚至對身心健康造成不同程度的損害，如：精神分裂癥、強迫癥、抑郁癥等等。幼兒精神、行為、心理疾病日趨增多，無形中摧殘幼兒的身軀和精神，影響著幼兒的品德和文化素養(yǎng)的形成。這就迫切地要求人們端正教育觀點，培養(yǎng)幼兒健全的心理素質(zhì)。

社會和心理學(xué)家早就指出：應(yīng)十分重視對學(xué)生的心理教育。這已經(jīng)成為社會各界有識之士的共識。但令人遺憾的是，人們往往忽視學(xué)前兒童的心理教育，使亟待培育的幼兒的心理健康缺乏必要的關(guān)注。筆者以為：對學(xué)生的心理教育應(yīng)從幼兒抓起，家長及有關(guān)部門必須十分重視幼兒的心理健康。俗語“三歲至老”，幼兒的基礎(chǔ)培育十分重要。許多家長和幼兒園為了孩子的健康成長都注意改善幼兒的生活環(huán)境和條件，提供較為豐富的營養(yǎng)和多樣的玩具來滿足孩子發(fā)育和開發(fā)智力的需要，當(dāng)然這是必要的，但往往缺乏對幼兒心理健康的重視。為此，本文比這對于幼兒的心理健康教育做出了如下探討。

一、要舍得讓孩子吃點虧

有些家長生怕孩子吃虧，無論什么事總把自己的孩子放在第一位。他們買來的東西任孩子獨享，孩子與小朋友有了矛盾，那就非得找他家大人去理論一番不可?？傊?，他們的原則是決不能讓孩子吃虧！其實這些家長不明白這么做才是真正使孩子吃虧。因為這樣做會影響孩子良好性格與品德的形成，使孩子習(xí)慣于只顧自己，不考慮別人，以后難以適應(yīng)集體和社會的要求。一個人要有大的作為，必須先做人，后成才。有些人長大參加工作，處處顯得自私、貪婪、刻薄，不會寬容別人，凡事斤斤計較，其結(jié)果是令人厭惡，與眾人格格不入，最終被社會所拋棄或遺忘。這種人即使很有本事也會受到冷落，這不能不說是失敗的人生。造成這種人生悲劇或者病態(tài)心理的因素，要追溯到形成其性格的幼年、少年。只有從小培養(yǎng)孩子會謙讓、不怕吃虧、關(guān)心別人，長大以后他才能適應(yīng)群體生活，具有獻身精神才會被別人尊重。

二、教幼兒不僅懂得“愛”，更懂得去“愛”他人

很多父母只知道全身心地愛自己的孩子，從不圖孩子的回報，缺乏對孩子進行愛的教育的主觀愿望和意識，根本就沒有意識到教孩子懂得“愛”對孩子的未來是多么重要。孩子只知道接受“愛”，不懂得“愛”他人，必將造成兩代人之間的隔閡，也不利于孩子與同齡人之間的交往，長此下去，就會影響孩子健康人格的形成和良好人際關(guān)系的建立。要讓孩子敏銳地感受“愛”，懂得去“愛”他人，才能得到別人的“愛”，才能感受到群體的溫暖，對社會充滿激情，生活才覺得更有意義。作為家長必須改變對孩子濫施愛的不良習(xí)慣，講一講愛孩子的藝術(shù)；同時，加強對孩子愛的教育，讓孩子從理性的角度辨別“愛”，體會“愛”的內(nèi)涵。

三、教幼兒學(xué)會換位思考，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力

幼兒在群體生活、活動中難免產(chǎn)生各種各樣的矛盾，這些矛盾有的是幼兒有意引起的，有的是幼兒無意侵犯另一幼兒而產(chǎn)生的。有意侵犯的幼兒在家長或老師的引導(dǎo)下，讓幼兒處在被侵犯幼兒的角度去想一想：如果這些事情發(fā)生在自己身上，是不是自己挺難受。從而引起幼兒的自責(zé)，增強了幼兒的自控能力。無意被侵犯的幼兒在家長或教師的引導(dǎo)下，進行換位思考，加強了體諒他人的心情，心里就覺得平和多了。換位思考在人的一生中很重要，它能使人得到心靈的安寧和心理平衡。

把愛心教育貫穿到幼兒園的一日活動之中家長對子女的生活關(guān)心、照顧過多，教育不夠，會造成孩子只知道接受他人之愛，而不知付出，會認為父母的關(guān)心、照顧是應(yīng)當(dāng)?shù)模欢萌セ貓?、感恩父母，只要求別人愛護自己而不會主動去關(guān)心愛護別人。這樣，幼兒的任性、自私心理普遍存在，更談不上有愛心和同情心了。為此，我把愛心教育列入了我的教育活動，希望通過幼兒園日常的教學(xué)與教育實踐活動，幫助幼兒建立積極健康的情感，讓幼兒學(xué)會愛別人，尊重別人，促進幼兒的身心全面發(fā)展。

總之，伴著城市化的加劇，人們的生活節(jié)奏加快，帶來諸多誘發(fā)心理危機的因素——工作與社會壓力、就業(yè)與競爭的激烈、人際關(guān)系復(fù)雜、子女教育等問題，這些“都市生活綜合征”都在威脅著人們的身心健康。為了使人的一生具有內(nèi)心世界豐盈充實、和諧安寧的態(tài)度，并與周圍的環(huán)境保持協(xié)調(diào)均衡的健康心理，請從幼兒抓起吧！