公共圖書館開展少兒閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)及路徑

梁安生

摘 要：少兒閱讀推廣活動(dòng)在構(gòu)建公共文化服務(wù)體系中的作用和地位非常突出。本文首先分析了公共圖書館開展少兒閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)，接著從注重少兒閱讀推廣活動(dòng)的多樣化，注重技巧，確保閱讀推廣功效，開展少兒閱讀推廣定制服務(wù)等方面提出了公共圖書館開展少兒閱讀推廣的途徑。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 少兒閱讀 優(yōu)勢(shì)

中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）06-00-01

閱讀是人們獲取知識(shí)的一個(gè)重要渠道，能夠陶冶人類的情操，提升讀者的文學(xué)素養(yǎng)。少兒閱讀能夠培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育，而且能夠提升少兒的語言表達(dá)能力與思考能力。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣離不開公共圖書館的少兒閱讀推廣活動(dòng)，這是國(guó)家全面閱讀計(jì)劃的一部分，在推進(jìn)國(guó)家精神文明建設(shè)路上有積極的作用。

一、公共圖書館開展少兒閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)

公共圖書館是圖書信息文獻(xiàn)資料的集散地，為少兒自主學(xué)習(xí)和探究提供了很好的平臺(tái)，在培養(yǎng)公眾文化素養(yǎng)與主動(dòng)學(xué)習(xí)能力方面有著不可忽視的作用。其在少兒閱讀推廣中的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：首先，公共圖書館有著豐富的圖書資源，少兒喜歡的圖書都能保羅在內(nèi)。從嬰幼兒教育用書，到十幾歲青少年的課外書，可以說應(yīng)有盡有，是少兒閱讀取之不盡的閱讀源泉。而且圖書館為少兒閱讀提供了環(huán)境和設(shè)施，有專門的兒童閱讀書目和空間，能夠在此跟其他兒童進(jìn)行讀書交流。其次，圖書館能夠?yàn)樯賰洪喿x提供閱讀指導(dǎo)。所謂“閱讀指導(dǎo)”就是在少兒閱讀過程中，對(duì)其讀什么，怎么讀進(jìn)行指點(diǎn)和引導(dǎo)。著名的前蘇聯(lián)學(xué)者丘巴梁曾經(jīng)提出：“閱讀指導(dǎo)就是圖書館教育過程的反應(yīng)，主要內(nèi)容就是在明確了讀者需求和個(gè)人愛好的基礎(chǔ)上，通過宣傳和推薦圖書的方式，進(jìn)而對(duì)讀者閱讀內(nèi)容和書籍選擇產(chǎn)生影響?！眻D書館人員通過研究?jī)和拈喿x喜好，有針對(duì)性的向他們推薦書目，畢竟閱讀心理是年齡、知識(shí)以及人際交往等綜合因素的結(jié)果，是讀者書籍借閱的導(dǎo)向，適合不同年齡段的書籍是不一樣的，圖書館工作人員依照實(shí)際情況進(jìn)行分析，為少兒進(jìn)行專業(yè)化的圖書指導(dǎo)，充分發(fā)揮圖書益智的功能。

二、公共圖書館開展少兒閱讀推廣的路徑

1.注重少兒閱讀推廣活動(dòng)的多樣化

閱讀興趣是少兒實(shí)施閱讀行為的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀推廣活動(dòng)能夠激發(fā)少兒閱讀興趣。少兒閱讀推廣活動(dòng)多樣化可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)施：首先，活動(dòng)形式多樣化。在開展少兒閱讀活動(dòng)推廣的時(shí)候，注意形式的創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的圖書展覽與講座的基礎(chǔ)上，還可以舉辦閱讀游戲、講故事比賽、圖書角色扮演、多媒體宣傳等進(jìn)行少兒閱讀推廣活動(dòng)，激發(fā)以家庭為單位的人員參與積極性，增進(jìn)家庭成員對(duì)圖書館的了解，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。我們以讀書演講活動(dòng)為例，讓兒童針對(duì)圖書閱讀發(fā)表自己的看法，吸引更多的少兒進(jìn)入圖書館，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，鍛煉了心理素質(zhì)和表達(dá)能力。其次，活動(dòng)內(nèi)容家庭化。圖書館進(jìn)行少兒閱讀推廣，要提高孩子和家長(zhǎng)的參與度。閱讀推廣活動(dòng)中心不僅僅是圍繞孩子開展，還要站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要突出家庭化的特色，讓家長(zhǎng)跟孩子一起感受圖書館和諧的讀書環(huán)境，創(chuàng)造家長(zhǎng)跟孩子共同閱讀、共同成長(zhǎng)的閱讀氛圍。再次，活動(dòng)設(shè)計(jì)適齡化。孩子的年齡段不同，喜好與做事方式也不一樣。要能夠結(jié)合不同年齡段的孩子推出不同的少兒閱讀推廣活動(dòng)，讓所有孩子都能感覺到自己被重視，也讓家長(zhǎng)通過這些活動(dòng)找出適合自己孩子的閱讀書目。個(gè)性化、有針對(duì)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠讓各個(gè)年齡段的孩子收獲少兒閱讀帶來的快樂，盲目的設(shè)計(jì)難以取得成效，少兒閱讀推廣活動(dòng)的藝術(shù)性與科學(xué)性至關(guān)重要。

2.注重技巧，確保閱讀推廣功效

要提高閱讀指導(dǎo)成效，就要尊重閱讀指導(dǎo)的基本原則，包括科學(xué)性、主動(dòng)性以及針對(duì)性等。在指導(dǎo)少兒閱讀的時(shí)候，要分析不同讀者的實(shí)際情況，結(jié)合圖書館的館藏資源，確定閱讀指導(dǎo)是否可行，在閱讀指導(dǎo)活動(dòng)開展中提高主動(dòng)性和針對(duì)性，根據(jù)少兒閱讀的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行閱讀指導(dǎo)跟蹤。此外，要充分發(fā)揮閱讀指導(dǎo)的功能，還要具備相應(yīng)的技巧，比如，了解不同年齡段兒童的需求，還有不同群體的閱讀習(xí)慣，運(yùn)用幽默的引導(dǎo)語言，給少兒建議的書目要符合少兒的客觀實(shí)際需求。不能單憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與偏好，要能夠了解少兒閱讀困難而不是問題所在，尋找困難解決的可能性，不能直接給出答案，要留給讀者思考的余地。圖書館要抓住時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)自己的位置，為少兒提供專業(yè)化的閱讀指導(dǎo)服務(wù)。比如，可以配合學(xué)校舉辦的安全教育、衛(wèi)生宣傳等活動(dòng)向師生推薦相應(yīng)的閱讀書目，在五四、中秋、國(guó)慶等節(jié)日推薦與節(jié)日由來相關(guān)的書籍，充分發(fā)揮圖書館的教育價(jià)值。

3.開展少兒閱讀推廣定制服務(wù)

在現(xiàn)階段，由于多數(shù)圖書館跟家庭之間的溝通、交流都不是很多，就會(huì)使得圖書館的少兒閱讀推廣活動(dòng)的群眾基礎(chǔ)不牢固，精準(zhǔn)服務(wù)更是無從談起，這是阻礙圖書館少兒閱讀推廣的重要因素。針對(duì)這種狀況，圖書館可以結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際，積極建設(shè)圖書館與家庭之間的交流平臺(tái)，這樣能夠在很大程度上提升少兒閱讀推廣的成效，實(shí)現(xiàn)全民閱讀戰(zhàn)略。通過家庭閱讀服務(wù)平臺(tái)，向家長(zhǎng)和兒童介紹圖書館的藏書狀況，包括圖書分類，文獻(xiàn)檢索知識(shí)等信息。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，家庭閱讀服務(wù)平臺(tái)能夠收集不同年齡段的孩子借閱率比較高的圖書，定期在平臺(tái)進(jìn)行推薦。工作人員還要能夠熟練運(yùn)用家庭閱讀服務(wù)平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)和孩子查閱圖書狀況，讓他們對(duì)圖書館的館藏有所熟悉，能夠運(yùn)用現(xiàn)代化的工具去搜索自己孩子所需要的閱讀書目，明確圖書館的業(yè)務(wù)范圍，制定相應(yīng)的外借圖書指導(dǎo)計(jì)劃。

結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)階段我國(guó)公共圖書館的少兒閱讀推廣工作得到了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，不管任何時(shí)候都需要規(guī)章制度的約束才能發(fā)揮其效力，少兒閱讀推廣工作也是如此。因此，要注重少兒閱讀推廣活動(dòng)的多樣化，注重技巧，確保閱讀推廣功效，開展少兒閱讀推廣定制服務(wù)，從而為少兒閱讀推廣工作的持續(xù)開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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