高校藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向研究

霍慶媛

摘要：根據(jù)當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)來(lái)看，高校藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，仍需不斷的改善創(chuàng)新。本文在此背景下，簡(jiǎn)要分析高校藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，并闡述藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的具體途徑。希冀有效提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，使學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，滿足用人單位與社會(huì)的多元化發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)類；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；綜合素質(zhì)

當(dāng)前我國(guó)藝術(shù)教育不斷發(fā)展，創(chuàng)新藝術(shù)專業(yè)在高校內(nèi)的開(kāi)設(shè)范圍也在不斷的增廣，藝術(shù)類考生數(shù)量逐漸增加。根據(jù)當(dāng)前的市場(chǎng)需求情況來(lái)看，由于高校的擴(kuò)招速度較快，出現(xiàn)供大于求的社會(huì)現(xiàn)象，藝術(shù)生畢業(yè)數(shù)量的不斷增加，導(dǎo)致社會(huì)的就業(yè)壓力極為險(xiǎn)峻。

一、高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，創(chuàng)新社會(huì)各界也極為重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的培養(yǎng)。由于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生自身具有多元化特性，渴望追求新鮮事物，有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，在學(xué)校生活中不只能夠?qū)W習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，更加重視能力的培養(yǎng)與提高。但是學(xué)校卻并未針對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。在新時(shí)期，根據(jù)學(xué)生的多元化需求，構(gòu)建科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，能夠拓展學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方式，可能形成長(zhǎng)效的創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)良性運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，有助于優(yōu)化人力資源配置，這也是文化產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)高校結(jié)合后面臨的重點(diǎn)課題。

二、高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)

高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于，學(xué)生能夠以創(chuàng)業(yè)為基礎(chǔ)，不斷拓展創(chuàng)業(yè)精神，對(duì)于生活充滿好奇，并且具備創(chuàng)造熱情，具有獨(dú)立思考的能力與敏銳觀察能力、果斷的執(zhí)行力等等，這些不只是學(xué)生所具備的特點(diǎn)，也是學(xué)生具備高創(chuàng)造能力的重要條件。例如以藝術(shù)設(shè)計(jì)為利，藝術(shù)設(shè)計(jì)需要以創(chuàng)意為前提，以創(chuàng)意設(shè)計(jì)為中心，科學(xué)合理的創(chuàng)造有效應(yīng)用形態(tài)與結(jié)構(gòu)、色彩與空間等多類視覺(jué)元素，將抽象性思維與創(chuàng)新型創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

三、高校藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不足之處

（一）學(xué)生技術(shù)知識(shí)與市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)匱乏，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生，更加擅長(zhǎng)藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，卻較為缺乏市場(chǎng)敏感性與技術(shù)層面知識(shí)，所以在更多時(shí)候無(wú)論是學(xué)生有再好的專業(yè)技能，也難以有好的項(xiàng)目設(shè)計(jì)出來(lái)。當(dāng)前，我國(guó)對(duì)藝術(shù)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究體系處于萌芽狀態(tài)，學(xué)生難以得到系統(tǒng)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)較為模糊，難以針對(duì)所在行業(yè)展開(kāi)科學(xué)的研討和分析，無(wú)法準(zhǔn)確定位，導(dǎo)致難以創(chuàng)業(yè)成功，這也是高校藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生面臨的共同問(wèn)題。

（二）缺乏有經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍與創(chuàng)業(yè)教育體系

當(dāng)前我國(guó)教育現(xiàn)狀難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，教學(xué)主要是以教師為中心，教師灌輸式的向?qū)W生傳授知識(shí)點(diǎn)，以課件和教材為中介，教師在課堂上講授知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)容，學(xué)生只能夠掌握部分理論知識(shí)，卻難以動(dòng)手實(shí)踐，所以學(xué)生難以有太多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。再加之大部分教師是畢業(yè)后便進(jìn)入崗位，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也難以有效的展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)了解甚少，不敢選擇創(chuàng)業(yè)這條路徑。雖然高校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系也具有一定的研究，并且具有完善的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，但是卻并未將有效的內(nèi)容表達(dá)給學(xué)生，也未促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

（三）缺乏充足的創(chuàng)業(yè)資金

雖然部分藝術(shù)類學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況良好，但是如果僅靠家庭單方面的支持，學(xué)生難以完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。再加之社會(huì)對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一課題支持力不足，認(rèn)可度較低，所以投資方也并不愿意花較多的錢(qián)，單方面的投資給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。由于政府資金的扶持力度是有限的，導(dǎo)致部分有良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法付諸東流。

四、對(duì)高校藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構(gòu)想

目前我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)體制改革與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要階段，各類經(jīng)濟(jì)形態(tài)豐富多樣，這也為高校藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇與廣闊空間，藝術(shù)類高校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的工作思路，結(jié)合時(shí)代與用人單位的多元化發(fā)展需求，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方法，有助于藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

（一）提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的綜合素養(yǎng)

大學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中有著決定性作用。創(chuàng)業(yè)是復(fù)雜艱巨的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力具有較高的要求，學(xué)生必須具有創(chuàng)業(yè)勝任力，在日常的生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，有針對(duì)性的夯實(shí)專業(yè)技巧，了解關(guān)于財(cái)務(wù)管理與市場(chǎng)營(yíng)銷等多方面內(nèi)容，有助于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的有效開(kāi)展。同時(shí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)拓寬信息來(lái)源渠道，有效的掌握最先進(jìn)的政策動(dòng)態(tài)與創(chuàng)業(yè)信息，科學(xué)合理的把握創(chuàng)業(yè)方向，也為日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)整合身邊的優(yōu)勢(shì)資源，結(jié)合創(chuàng)業(yè)案例，我們能夠發(fā)現(xiàn)合作復(fù)合型創(chuàng)業(yè)成功率較高。例如：服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅要掌握先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)與技巧，也應(yīng)當(dāng)整合高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生資源，能夠緊隨互聯(lián)網(wǎng)的多元化發(fā)展趨勢(shì)，有效的在服裝定制領(lǐng)域開(kāi)拓創(chuàng)新，從而完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園教育環(huán)境

高校藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)校的多元化發(fā)展需求，應(yīng)用學(xué)科交叉與融合，有效的展示藝術(shù)類專業(yè)的合作性與綜合性。綜合性與合作性與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展緊密相關(guān)，多學(xué)科的合作有助于教育機(jī)制的創(chuàng)新和教學(xué)的改革，促使教育教學(xué)工作能夠滿足人才培養(yǎng)與社會(huì)環(huán)境的發(fā)展需求也為學(xué)生提供多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)與實(shí)習(xí)平臺(tái)，高校應(yīng)當(dāng)有效整合各類資源，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍與實(shí)踐基地，為藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展鋪墊良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)到真正知識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐能力有效結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展一系列的教學(xué)組織與管理活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手水平，能夠促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更具市場(chǎng)性與社會(huì)性、高效性，進(jìn)一步完善以創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，引導(dǎo)學(xué)生做好就業(yè)選擇，通過(guò)及時(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，針對(duì)創(chuàng)業(yè)群體展開(kāi)系統(tǒng)化指導(dǎo)與培訓(xùn)，切實(shí)發(fā)揮高校的育人功能，促使高校教育朝著能力產(chǎn)業(yè)化與知識(shí)能力化方向不斷發(fā)展延伸。

（三）以培養(yǎng)實(shí)踐能力為中心，進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)

高校藝術(shù)類專業(yè)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)實(shí)踐能力為宗旨，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，構(gòu)建良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要保障。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有效整合校內(nèi)校外資源，為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，構(gòu)建實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，增加實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)，針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)分析能力這一問(wèn)題，有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知。使學(xué)生能夠真正參與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，由于創(chuàng)業(yè)是系統(tǒng)又復(fù)雜的工程，需要理論知識(shí)支撐以及積累創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，所以高校應(yīng)當(dāng)有效引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，能夠使學(xué)生切實(shí)掌握創(chuàng)業(yè)技巧，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐水平。

（四）開(kāi)展校企合作，構(gòu)建以學(xué)生為中心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系

構(gòu)建以學(xué)校為中心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系，加強(qiáng)高校與企業(yè)、學(xué)校三方的有效結(jié)合，通過(guò)與企業(yè)構(gòu)建長(zhǎng)期的合作關(guān)系，創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽與企業(yè)模擬大賽、科研項(xiàng)目活動(dòng)等，進(jìn)一步拓展藝術(shù)類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高動(dòng)手操作水平。使學(xué)生在高校與企業(yè)合作的推力下，不斷的發(fā)展創(chuàng)新，例如可以引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的參與創(chuàng)意大賽，在此過(guò)程中，學(xué)生的作品能夠展示給社會(huì)，也能夠集中展示，并且售賣創(chuàng)意作品，使學(xué)生真正感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛與困難，也能夠提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的認(rèn)知。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述我們能夠看出，我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力，必須展開(kāi)全面的教育培養(yǎng)，以創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為目的有效地結(jié)合市場(chǎng)多元化發(fā)展需求，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。

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