加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生正確歷史觀教育迫在眉睫

吳靜怡

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、自信、獨(dú)立、個(gè)性鮮明，求知欲、創(chuàng)業(yè)欲強(qiáng)，領(lǐng)悟創(chuàng)新能力強(qiáng)，渴望改變世界，改變自己，渴望走遍世界，與世界交流。正確歷史觀教育關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)、關(guān)乎他們正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，更關(guān)系著我們現(xiàn)代化國(guó)家的未來(lái)建設(shè)和偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。所以應(yīng)加強(qiáng)馬克思主義正確歷史觀教育，引導(dǎo)和教育當(dāng)代大學(xué)生牢牢記住我們國(guó)家的歷史，讓他們以史為鑒，面向未來(lái)。我們要用正確的歷史觀結(jié)合時(shí)代發(fā)展來(lái)激發(fā)學(xué)生夢(mèng)想，傳承文化，幫助他們成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;歷史觀;歷史觀教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

以史為鏡，可以知興替。歷史觀正確與否，關(guān)系人心聚散、國(guó)家興亡、民族盛衰。習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀。中國(guó)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在幾千年的興衰更替中，錘煉了我們中華民族不屈不撓的風(fēng)骨和生生不息的奮斗精神，讓我們傲立于世界民族之林。我們有中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一國(guó)家——秦朝，有八方來(lái)朝的強(qiáng)盛的漢、唐，還有充滿了屈辱與壓抑的清朝末期、民國(guó)時(shí)期，更有中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民推翻了“三座大山”、正在走向民族復(fù)興的、讓我們自豪的中華人民共和國(guó)。

一個(gè)人如果不了解自己國(guó)家的歷史，就不會(huì)從內(nèi)心樹(shù)立真正的文化自信和歷史驕傲感。而當(dāng)代大學(xué)生是將來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)的生力軍，筆者認(rèn)為，他們是否具有正確的歷史觀，能否用正確的歷史觀結(jié)合時(shí)代發(fā)展來(lái)激發(fā)偉大夢(mèng)想，創(chuàng)造蓬勃事業(yè)，傳承優(yōu)秀中華文化、塑造健康人格、實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)成才，甚是關(guān)鍵。但是在實(shí)際生活中，鋪天蓋地的信息讓人目不暇接，也給一些大學(xué)生帶來(lái)困惑，甚至部分被扭曲了世界觀、人生觀、價(jià)值觀，比如，前一段時(shí)間的“潔潔良”事件雖是個(gè)案，但對(duì)社會(huì)造成了惡劣影響，而且這發(fā)生在一個(gè)大學(xué)生黨員、學(xué)生干部、保送的博士生身上，不能不引起深思，這就是錯(cuò)誤歷史觀導(dǎo)致的世界觀、人生觀、價(jià)值觀扭曲。因此，筆者認(rèn)為大學(xué)生正確的歷史觀教育迫在眉睫。否則，有可能還會(huì)出現(xiàn)下一個(gè)“潔潔良”，用錯(cuò)誤的言行造成惡劣的社會(huì)影響。

因此，筆者認(rèn)為，高校加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生正確歷史觀教育迫在眉睫，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、首先要明確指引樹(shù)立正確的歷史觀的內(nèi)容

筆者認(rèn)為，我們要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)?！边@為我們樹(shù)立正確的歷史觀指明了方向?！氨仨殘?jiān)持馬克思主義，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、面向未來(lái)，更好構(gòu)筑中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量，為人民提供精神指引”。

教師通過(guò)馬克思主義歷史觀教育，把歷史上的主旋律、正能量傳幫帶給大學(xué)生，讓中華文化的文化自信得到彰顯，從而大幅提升國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入大學(xué)生的內(nèi)心和行動(dòng)上。結(jié)合“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)全黨全社會(huì)思想上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。

二、要明確樹(shù)立正確歷史觀的重大意義

當(dāng)代大學(xué)生正處在全球化、信息化浪潮席卷而來(lái)的時(shí)代，而當(dāng)今一些影視劇不顧史實(shí)乃至人們常識(shí)粗制濫造，脫離史實(shí)、割裂年代。例如出現(xiàn)的手撕鬼子的“抗日神劇”、生搬硬套的“宮廷劇”、脫離原著精神和內(nèi)容的“名著改編”，嚴(yán)重影響了人們的歷史觀，讓人們真假難辨，也影響了正確價(jià)值觀、歷史觀的塑造和養(yǎng)成，對(duì)社會(huì)、對(duì)人們都造成了消極的負(fù)面影響，特別是對(duì)成長(zhǎng)中的大學(xué)生，“潔潔良”事件就是一個(gè)典型的負(fù)面例子。因此，樹(shù)立正確的歷史觀是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的一個(gè)重大問(wèn)題。其重大意義在于，樹(shù)立正確的歷史觀，掌握意識(shí)形態(tài)的主動(dòng)權(quán)，關(guān)系到我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、關(guān)系到“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)，關(guān)系到偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

三、要明確結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和思想行為特質(zhì)，開(kāi)展多樣化的正確歷史觀教育

怎么樣才能有一雙慧眼來(lái)明辨是非、去偽存真呢？習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“讓歷史說(shuō)話”，正是要在歷史中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、涵養(yǎng)智識(shí)，以正確的歷史觀奠定中國(guó)和世界走向未來(lái)的基礎(chǔ)。這就是我們要具備的慧眼。因此應(yīng)該緊緊圍繞當(dāng)代大學(xué)生的特質(zhì)，開(kāi)展豐富多彩的歷史課堂教育，強(qiáng)化唯物主義歷史觀教育和價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用和哲學(xué)歷史社會(huì)科學(xué)育人功能。在教材編撰、課程設(shè)置上下功夫，講好中國(guó)歷史，講好中國(guó)故事，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)的中華文化傳承。

筆者所在的呼倫貝爾學(xué)院就特別注重正確歷史觀教育，開(kāi)展了結(jié)合學(xué)院特點(diǎn)和學(xué)生特質(zhì)的教育活動(dòng)。突出注重弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，結(jié)合呼倫貝爾大地厚重的歷史文化，特別是紅色革命歷史文化，實(shí)施推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)的中華文化傳承工程。比如，組織學(xué)生前往世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)海拉爾紀(jì)念園，舉辦以“勿忘歷史，守望和平”情景式教學(xué)。為紀(jì)念中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利72周年，將講述發(fā)生在呼倫貝爾大地上抗擊日本侵略者的歌舞情景劇《浴血興安》引進(jìn)校園。專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)周恩來(lái)總理的侄女周秉建同志作主題為《回顧、學(xué)習(xí)、繼承、弘揚(yáng)》的專(zhuān)場(chǎng)報(bào)告，講述了周總理曾對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和對(duì)各族人民的親切關(guān)懷。通過(guò)三名在井岡山參加紅色教育培訓(xùn)的學(xué)生舉辦大學(xué)生成長(zhǎng)論壇暨青年馬克思主義者培養(yǎng)工程團(tuán)學(xué)骨干培訓(xùn)班系列講座，重溫革命歷史，弘揚(yáng)了井岡山精神。組織學(xué)生觀看“厲害了我的國(guó)”等系列教育片，知道我們社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的建設(shè)進(jìn)程和取得的傲視世界的成果。通過(guò)一系列紅色歷史教育活動(dòng)，把身邊的革命歷史故事和英雄人物傳奇講給學(xué)生聽(tīng)，把中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民浴血奮戰(zhàn)，不忘初心、砥礪前行，推翻“三座大山”，領(lǐng)導(dǎo)各族人民站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的故事講給他們聽(tīng)。讓廣大學(xué)生知道我們國(guó)家的歷史錘煉了我們中華民族不屈不撓的風(fēng)骨和生生不息的奮斗精神，和平來(lái)之不易、祖國(guó)的發(fā)展來(lái)之不易、人民的幸福來(lái)之不易，都是世代為民請(qǐng)命、為民謀福祉的仁人志士、革命先烈用鮮血和汗水澆灌奮斗出來(lái)的。受到了學(xué)生們的廣泛歡迎。這些系列活動(dòng)進(jìn)一步解決了一些學(xué)生在歷史認(rèn)知上的偏差和誤區(qū)，強(qiáng)化了馬克思主義歷史觀教育，也牢牢掌握住黨在高校中意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，為培養(yǎng)又紅又專(zhuān)、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義人才提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。

每個(gè)歷史時(shí)代都有最鮮明的特點(diǎn)，也會(huì)對(duì)那個(gè)時(shí)代的人們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響和刻畫(huà)上那個(gè)時(shí)代的烙印。而正確的歷史觀教育，從本體論上說(shuō)，是要“讓歷史說(shuō)話”;從方法論上說(shuō)，是要“用史實(shí)發(fā)言”。把握住這兩點(diǎn)，才能將史實(shí)與史識(shí)結(jié)合起來(lái)，從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在歷史中發(fā)現(xiàn)智慧和力量。更好地幫助大學(xué)生成長(zhǎng)成才，報(bào)效國(guó)家。

參考文獻(xiàn)：

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[2]尤月蘭.當(dāng)代大學(xué)生歷史觀教育分析[J].學(xué)理論，2018（1）：214-215，241.