對輔導(dǎo)隊(duì)前教育活動(dòng)的思考

浙江省湖州市安吉縣常務(wù)副總輔導(dǎo)員 裴 峰

2017年9月，全國少工委印發(fā)《關(guān)于做好新學(xué)期開學(xué)季少先隊(duì)有關(guān)工作的通知》，建議新隊(duì)員入隊(duì)時(shí)間一般為一年級第二學(xué)期的“六一”期間。這讓原來在一些學(xué)校入學(xué)一個(gè)多月就能加入少先隊(duì)的一年級學(xué)生，從此有了 9個(gè)月的“入隊(duì)準(zhǔn)備期”，也將“先入組織，再學(xué)習(xí)”的入隊(duì)教育模式變成了“先學(xué)習(xí)，再入組織”的新模式。

全國各地少先隊(duì)組織根據(jù)這一建議，正在積極開展形式多樣的隊(duì)前教育活動(dòng)。筆者在觀察與研究中發(fā)現(xiàn)：少先隊(duì)輔導(dǎo)員通過“看一看、聽一聽，記一記、做一做，比一比、曬一曬”等形式來開展隊(duì)前教育活動(dòng)，能產(chǎn)生較好的教育效果。

看一看，聽一聽

安吉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一年級新生在隊(duì)前教育課上認(rèn)識國旗

安吉縣報(bào)福小學(xué)的一年級新生在隊(duì)前教育中參觀隊(duì)室

一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，大多對少先隊(duì)組織還沒有認(rèn)識。少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以通過少先隊(duì)禮儀活動(dòng)，吸引他們關(guān)注少先隊(duì)，幫助他們建立起“少先隊(duì)”的概念。在這過程中，輔導(dǎo)員進(jìn)行的不是灌輸式的教育，而是“潤物細(xì)無聲”式的傳播。比如，開學(xué)時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和隊(duì)員代表都佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，在校門口迎接新生前來報(bào)到；在每周的升旗儀式上，少先隊(duì)鼓號隊(duì)演奏激昂的《出旗曲》，星星火炬旗幟與國旗相映生輝，全體隊(duì)員與一年級學(xué)生一起參加“國旗下講話”活動(dòng)；少先隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)一年級學(xué)生觀摩其他年級、中隊(duì)的十分鐘隊(duì)會(huì)展示、主題中隊(duì)會(huì)……這些生動(dòng)形象的少先隊(duì)活動(dòng)都是隊(duì)前教育的重要形式與載體，有助于潛移默化地感染一年級學(xué)生，讓他們漸漸認(rèn)識少先隊(duì)，走近少先隊(duì)。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員在帶領(lǐng)一年級學(xué)生體驗(yàn)少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他們紅領(lǐng)巾、星星火炬的含義等，以更好地幫助他們理解并加深印象，激發(fā)他們對少先隊(duì)組織的向往之情。

記一記，做一做

少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以帶領(lǐng)一年級學(xué)生參觀少先隊(duì)隊(duì)室，并在參觀過程中為他們介紹少先隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)歌、禮儀、呼號、作風(fēng)等；也可以通過參觀中隊(duì)角、觀看《入隊(duì)十知道》視頻等形式，為他們提供直觀、形象、容易記憶的內(nèi)容，來幫助他們記住基礎(chǔ)的少先隊(duì)知識。

當(dāng)一年級學(xué)生掌握了一些基礎(chǔ)的少先隊(duì)知識后，少先隊(duì)輔導(dǎo)員就可以進(jìn)一步組織他們開展一些活動(dòng)，引導(dǎo)他們初步體驗(yàn)少先隊(duì)組織生活。比如，組織高年級隊(duì)員與一年級學(xué)生“手拉手”，結(jié)成“友誼中隊(duì)”，由高年級隊(duì)員擔(dān)任小輔導(dǎo)員，對一年級學(xué)生進(jìn)行隊(duì)前教育輔導(dǎo)，教他們敬隊(duì)禮、佩戴紅領(lǐng)巾等，都可以提高一年級學(xué)生對少先隊(duì)組織的認(rèn)識。

安吉縣孝豐小學(xué)高年級的隊(duì)員在教一年級小伙伴敬隊(duì)禮

比一比，曬一曬

少先隊(duì)輔導(dǎo)員可以梳理一年級學(xué)生入隊(duì)前要掌握的知識與技能，將其編寫成一本美觀、充滿“隊(duì)味”的《入隊(duì)手冊》，并給它取一個(gè)好聽的名字，比如《入隊(duì)大闖關(guān)》《紅領(lǐng)巾在召喚》《準(zhǔn)備著，我要入隊(duì)啦！》等，送給一年級學(xué)生，每人一本，引導(dǎo)他們在入隊(duì)前進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員也可以充分利用《入隊(duì)手冊》，組織一年級學(xué)生開展闖關(guān)積分活動(dòng)，鼓勵(lì)他們互相比一比，看誰做得更好。一本《入隊(duì)手冊》就這樣成為一個(gè)學(xué)生的入隊(duì)檔案。當(dāng)然，《入隊(duì)手冊》里除了設(shè)計(jì)與少先隊(duì)有關(guān)的內(nèi)容，也可以融入一些關(guān)于學(xué)校文化的內(nèi)容，引導(dǎo)一年級學(xué)生一邊準(zhǔn)備入隊(duì)，一邊了解學(xué)校文化。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員根據(jù)《入隊(duì)手冊》中的一些內(nèi)容，還可以配套設(shè)計(jì)并開展“曬一曬”活動(dòng)，引導(dǎo)一年級學(xué)生以照片、現(xiàn)場展示、表演等形式“曬一曬”在各種隊(duì)前教育活動(dòng)中自己的學(xué)習(xí)成果。此外，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)也可以“曬先進(jìn)”，將各類評比與紅領(lǐng)巾緊密結(jié)合。比如，開展評選“紅領(lǐng)巾環(huán)保形象大使”“紅領(lǐng)巾文明形象大使”等活動(dòng)，從而引導(dǎo)一年級學(xué)生產(chǎn)生“紅領(lǐng)巾不僅是一種標(biāo)志，更是一種榮耀”的感悟，增強(qiáng)他們對少先隊(duì)組織的認(rèn)同感。

少先隊(duì)組織在一年級學(xué)生“入隊(duì)準(zhǔn)備期”里應(yīng)多為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)、搭建平臺，多組織開展符合他們生理、心理特點(diǎn)的活動(dòng)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)少先隊(duì)知識，更快地融入少先隊(duì)組織。