培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的策略探究

黃銀霞

摘 要：在體育教學(xué)中，教師要想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，在提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。體育教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)用多元化教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育意識(shí)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；核心素養(yǎng)；教學(xué)策略；意識(shí)；習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）20-0065-01

隨著我國(guó)對(duì)體育教學(xué)的重視程度逐漸提升，核心素養(yǎng)成為體育教學(xué)中的要點(diǎn)。體育核心素養(yǎng)涉及的內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)相關(guān)體育技能的獲取、學(xué)生養(yǎng)成的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)、樹(shù)立的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀、養(yǎng)成的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。一個(gè)國(guó)家的民眾身體素質(zhì)體現(xiàn)了這個(gè)國(guó)家的精神面貌，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)尤其重要。然而，以往一些教師不重視體育教學(xué)，也沒(méi)有制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。教師要將體育教學(xué)真正地重視起來(lái)，想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

一、 重視體育教學(xué)要從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念做起

在“應(yīng)試教育”的影響下，部分學(xué)校和教師不重視體育教學(xué)。其實(shí)，身體素質(zhì)是一個(gè)人最大的本錢，擁有良好的身體素質(zhì)非常重要。為此，教師要從以往的錯(cuò)誤體育教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練。首先，教師要依據(jù)學(xué)校實(shí)際的體育設(shè)施情況制定相應(yīng)的體育教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃明確的教學(xué)任務(wù)，以便于在以后的體育教學(xué)中進(jìn)行實(shí)施。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的身體狀況制定相應(yīng)的體育訓(xùn)練方案和規(guī)劃，在學(xué)生原有的身體素質(zhì)基礎(chǔ)上展開(kāi)對(duì)學(xué)生的體育鍛煉。再次，教師還要對(duì)學(xué)生講明體育教學(xué)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中正確對(duì)待體育教學(xué)，正確對(duì)待體育鍛煉。另外，教師還要依據(jù)相應(yīng)的體育教學(xué)教材傳授給學(xué)生相應(yīng)的體育知識(shí)，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)。例如，教師可以在體育教學(xué)課堂上以“體育教學(xué)重要性之我見(jiàn)”為課堂教學(xué)主題，引導(dǎo)學(xué)生論述自己所認(rèn)識(shí)的體育教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行激烈的討論，討論體育教學(xué)的重要性，然后教師再整體做出論述和引導(dǎo)，為學(xué)生灌輸積極進(jìn)行體育訓(xùn)練的思想。

二、 應(yīng)用多元化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣

愛(ài)玩是學(xué)生的天性，可是一些教師在體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性并不高，而且性格比較內(nèi)向的學(xué)生似乎是不敢參與體育教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)上述的體育教學(xué)問(wèn)題，教師要合理地制定相應(yīng)的教學(xué)方案和策略激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣。在體育教學(xué)中，教師要應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。

例如，教師可以依據(jù)班級(jí)學(xué)生對(duì)相應(yīng)體育教學(xué)項(xiàng)目的興趣將學(xué)生分為不同的小組，讓具有相同興趣的學(xué)生在一個(gè)小組之內(nèi)加強(qiáng)交流和分享體育鍛煉經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生體育技能的提升。教師還可以針對(duì)體育訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化和改善，促使更多的學(xué)生參與到相應(yīng)的體育鍛煉運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，將體育運(yùn)動(dòng)的趣味性有效地挖掘出來(lái)，從而提升學(xué)生參與鍛煉的興趣。例如，一些學(xué)生并不會(huì)玩乒乓球，在進(jìn)行乒乓球教學(xué)時(shí)，教師可以將乒乓球比賽規(guī)則進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，改成“口吹乒乓球”或者是“托乒乓球接力”。這種體育訓(xùn)練模式，能使那些不會(huì)打乒乓球的學(xué)生積極地參與其中，從而提高班級(jí)內(nèi)部全體學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性和活躍度。

三、 正確的體育意識(shí)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣

學(xué)生的心理還不太成熟，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的主要途徑。依據(jù)目前社會(huì)的發(fā)展，將來(lái)人們的生活節(jié)奏會(huì)更快，生活壓力也會(huì)增大，而進(jìn)行體育鍛煉可以減輕學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉的意義和作用顯而易見(jiàn)。在體育教學(xué)中，教師要合理激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中保持良好的體育鍛煉習(xí)慣。在體育教學(xué)中，自主鍛煉意識(shí)和終身體育鍛煉意識(shí)是教師進(jìn)行體育教學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)，因?yàn)樘嵘眢w素質(zhì)是一個(gè)過(guò)程，只有學(xué)生頭腦中有自主進(jìn)行鍛煉的意識(shí)，才能在日常生活中積極地參與體育鍛煉，將自己的身體素質(zhì)逐漸提升。進(jìn)行終身體育鍛煉是學(xué)生維持良好的身體素質(zhì)的基本保障，教師要在前期先對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和督促，讓他們?cè)隗w育學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在以后的生活和學(xué)習(xí)工作中自主進(jìn)行體育鍛煉。

總而言之，發(fā)展應(yīng)以人為本，人的綜合素質(zhì)直接影響未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。同樣，學(xué)生的身體素質(zhì)影響著學(xué)生身心的健康發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師要樹(shù)立正確的體育教學(xué)觀念，采用多元化的體育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育鍛煉意識(shí)，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

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