解放思想 知行合一

對于中國人來講，國學(xué)非常傳統(tǒng)，也非?，F(xiàn)代。文化傳統(tǒng)必然融入我們的成長過程中。鄧遵紅說，很多年前，看見同事家三四歲的小朋友在背論語，覺得特別美好；不同于小時候?qū)W習(xí)論語時的死記硬背，而立之年后再聽論語，突然覺得很多話特別有道理。

這件事之后，鄧遵紅把四書五經(jīng)又翻了出來，沒事就拿出來看一看，從此不僅和國學(xué)結(jié)下了不解之緣，還把國學(xué)的一些理念和方法運(yùn)用到生活和工作之中。

不要為自己畫圈

鄧遵紅經(jīng)常開玩笑說：“做IT的只懂0和1?！钡终f：“其實(shí)0和1之間有一個中間地帶，比如0.5；除了確定性之外，還存在著不確定性?！毕駠鴮W(xué)這些人文的東西是把握、理解和應(yīng)對不確定性的重要思想資源。因?yàn)槿宋哪軌蚣ぐl(fā)創(chuàng)造意識和想象能力，能夠很好地幫助我們?nèi)ダ斫饪萍纪苿觿?chuàng)新。比如《紅樓夢》，它構(gòu)建了一個非?；趾霃?fù)雜的故事背景，并且無論是人物、服裝還是日常言語都設(shè)計得嚴(yán)絲合縫，這顯示了作者超常的想象力和創(chuàng)造力。這種想象力和創(chuàng)造力可以幫助我們?nèi)ダ斫馐澜?，幫助我們?nèi)ダ斫夂徒鉀Q工作和生活中遇到的各種問題。

信息化工作者一定要解放思想、開放胸懷。要不斷去學(xué)習(xí)新的東西，千萬不要畫圈將自己限制在某個領(lǐng)域。有些年輕人經(jīng)常說：“我是搞IT的，不是做管理的料?！痹卩囎窦t看來，這是典型的給自己畫圈了。畫了圈，不管是置身圈里，還是圈外，都會限制自己的成長；不畫圈，則一切皆有可能。

大學(xué)時代的鄧遵紅極少在集體前發(fā)言；讀完研究生才開始比較愛說話，但依然將自己定位為技術(shù)工作者。進(jìn)入平安工作后，隨著團(tuán)隊規(guī)模的不斷擴(kuò)大，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊是一個必須經(jīng)歷的過程；而這個過程決定了鄧遵紅不能僅僅將自己定義為IT工程師，也要兼顧團(tuán)隊管理者的角色，主動地去學(xué)習(xí)經(jīng)營管理知識，學(xué)習(xí)和人打交道的技能，逐漸成長為一個管理者、領(lǐng)導(dǎo)者。

對于這段經(jīng)歷，鄧遵紅說：“能力是不斷培養(yǎng)出來的，時刻都要保持開放的心態(tài)，不斷地學(xué)習(xí)新技能。工作中不舒服的狀態(tài)就像歷劫，是一個提升境界的過程，千萬不要輕易為自己畫圈。”

直面壓力 持續(xù)成長

不管是在生活中，還是在職場上，壓力是客觀存在的。工作壓力大體上分兩種，一種是現(xiàn)實(shí)工作過程中的壓力，比如帶項(xiàng)目時，要負(fù)責(zé)整個項(xiàng)目的工作，要尋找方向、制定策略、發(fā)現(xiàn)路徑，要建設(shè)隊伍、控制風(fēng)險、應(yīng)對變化，這些都會帶來壓力。一種是來自未來不確定性的壓力，很多事情是有時間窗口的，過了這個村，就沒有這個店。要不斷給自己增加壓力，站在未來思考現(xiàn)在的事情，這樣思路才能更開闊。

不要放任自己在舒適區(qū)間停留太久，一時的舒適換來的可能是長期的不舒服，長期的舒適換來的可能導(dǎo)致被時代淘汰。

最后，鄧遵紅強(qiáng)調(diào)說，信息化的價值在“用”，學(xué)習(xí)的目的是“行”。作為IT業(yè)者，要變壓力為動力，終身學(xué)習(xí)，知行合一，努力成為技術(shù)和領(lǐng)域的專家乃至思想家，這樣才能夠?yàn)槠髽I(yè)和社會創(chuàng)造更大價值，實(shí)現(xiàn)自我持續(xù)成長。