口誤笑話的分析

口誤笑話是指在日常交際中，因偶然性的言語錯誤而造成的笑話，是說話人對其試圖表達(dá)的一種偏離。本文試用語言學(xué)理論從說話人及聽話人兩方面角度對口誤笑話進(jìn)行分類分析，探究其逗人發(fā)笑的內(nèi)在機(jī)制，引導(dǎo)讀者認(rèn)識和理解自身的言語行為。

一 說話人角度分析

（一）口誤笑話分類分析

1.語音層面的口誤

例一 和別人鬧的時(shí)候說了句：“滾啊”因?yàn)檎Z速太快，我就在眾目睽睽之下大吼了一聲：“呱！”

例二 給我爸打電話，心里想著該叫爸比還是daddy，然后就叫成了：“呆逼！”

例三 小妹叫姐姐：“屁屁姐姐（迪迪姐姐）”

如例一所示，因?yàn)闈L啊（gun a）快讀，誤念成呱（gua）。話語中缺失了本該存在的成分（n），這樣的誤讀結(jié)合日常情景，常常令人啼笑皆非。而例二屬于混合情況，兩個成分各取了其中的一個部分結(jié)合另一部分說出，因其構(gòu)成的新詞違背了說話人本想表達(dá)的禮貌原則，同樣產(chǎn)生了令人發(fā)笑的效果。如例三，兒童在語言習(xí)得的過程中，比起舌尖中音（d）更容易發(fā)雙唇音（p），周圍大人接到語音信息解碼后，由一個音聯(lián)想至和其相近卻具有另一含義的音，這一種笑話更帶有長輩對小輩親昵成分。

2.符號層面的口誤

例一 師傅，來碗子彈菜花湯！”（紫菜蛋花湯）

例二 “那些911 285（211 985）大學(xué)的學(xué)生果然不一樣?！?/p>

例三 我以前的數(shù)學(xué)老師有一次上課的時(shí)候一邊畫圖一邊說：“這是X軸，這是Y軸，我在這兒放一個P?！?/p>

例四 家里的魚死了，浮到水面，我大叫："爸爸浮上來了！"

例一例二都屬于因?yàn)槟承┰捴袀€別字詞位置顛倒，而產(chǎn)生了新的意思，這種意思違背正常邏輯，在特定的語言環(huán)境中構(gòu)成一定的夸張達(dá)到了一種引人發(fā)笑的喜劇效果，營造出強(qiáng)烈的幽默感。例三例四所列的笑話，是由于說話人省略了部分字詞，造成語義不明引起歧義。說話人的背景與聽話人聯(lián)想到的語境信息之間強(qiáng)烈的不對等從而產(chǎn)生意想不到的幽默效果。

二 聽話人角度分析

例一“大家注意了，不要搶的太快，等我說完再舉手。”

然后開始念題目，女主持：“現(xiàn)在開.....”

這時(shí)候，一個選手搶答了。

主持就說：“這位同學(xué)太著急了，我始（屎）還在口里，你怎么就搶了呢？！”

有相當(dāng)一部分笑話的產(chǎn)生并不因?yàn)檎f話人在語音語法上犯了過錯，而是聽話人本身違背了合作原則，學(xué)者認(rèn)為：“人們最喜歡使用會話的原因，就是他隨時(shí)可以被取消或否定?！币虼?，笑話的內(nèi)在機(jī)制一方面也由于交際中聽話人在會話含義理解上采用了不合作的原則，或曲解對方的含義。如例一即為一典型案例，就主持人本身的話語而言并無大錯，但是聽話人利用音同的特點(diǎn)將該字進(jìn)行轉(zhuǎn)化，才產(chǎn)生令人發(fā)笑的意思。

總結(jié)

通過筆者對于口誤笑話的整理，我們可以初步了解口誤笑話形成的原因，在日常交際中也可以經(jīng)一步避免言語失誤。此外，笑話作為一種特殊的語言藝術(shù)，掌握了口誤笑話的內(nèi)在機(jī)制后，我們也可以利用口語笑話來避免陷入比較棘手的尷尬境地。

作者簡介：

鄭璐 1997年10月 女 漢族 浙江寧波 學(xué)生本科 浙江師范大學(xué)行知學(xué)院 漢語言文學(xué)專業(yè)