新課程改革下古詩(shī)詞對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響

謝丹梅

摘 要：近年來(lái)隨著教育改革的不斷推進(jìn)，古詩(shī)詞在語(yǔ)文考試中所占的比例逐漸增多，這使得學(xué)校及家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生古詩(shī)詞等傳統(tǒng)文化的教育越來(lái)越重視。古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了小學(xué)生高尚的品格還尊定了小學(xué)生優(yōu)秀的文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞；小學(xué)生；愛(ài)國(guó)情操

新課程改革注重學(xué)生綜合能力素質(zhì)的提升。古詩(shī)詞等傳統(tǒng)文化為小學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷和正確的價(jià)值人生觀、崇高的審美趣味鑒定基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)指引良好的發(fā)展方向。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、古詩(shī)詞引領(lǐng)小學(xué)生崇高的情感發(fā)展方向

小學(xué)階段是情感發(fā)現(xiàn)方向培養(yǎng)的最佳階段。古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著重大的意義。隨著小學(xué)生年齡和知識(shí)的增長(zhǎng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力逐漸增長(zhǎng)。古詩(shī)詞中包羅萬(wàn)象，每一首詩(shī)篇就像紀(jì)錄片一樣，記錄了一個(gè)個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，真實(shí)的表達(dá)了詩(shī)人的生活狀況和情感方向。其中有對(duì)歷史文化的記載，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂，對(duì)社會(huì)及人生積極的思考，對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)知，對(duì)浩瀚宇宙的探索，對(duì)情誼的珍惜等等，小學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解每一首古詩(shī)詞背后故事的同時(shí)，也學(xué)到了許多做人的道理。其中積極健康的社會(huì)觀、人生觀對(duì)小學(xué)生日后學(xué)習(xí)及生活帶來(lái)無(wú)限的正能量，引領(lǐng)小學(xué)生崇高的情感發(fā)展方向。古詩(shī)詞體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)事物至情至性的個(gè)性表達(dá)，蘊(yùn)含豐富的人生哲學(xué)。小學(xué)生從閱讀和學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中學(xué)會(huì)古人勵(lì)志向上堅(jiān)韌執(zhí)著的美好品質(zhì)。各類積極情感的古詩(shī)詞，引領(lǐng)小學(xué)生崇高的情感發(fā)展方向，陶冶情操凈化心靈。

二、古詩(shī)詞是一門語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞提高小學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)

古詩(shī)詞充分體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的藝術(shù)要求，簡(jiǎn)潔干凈、凝練精髓。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的語(yǔ)言功能著重于提高小學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，語(yǔ)言素養(yǎng)是語(yǔ)文知識(shí)日積月累的表現(xiàn)。小學(xué)生古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)積累和提高作文語(yǔ)言藝術(shù)有很大幫助。只有語(yǔ)言素養(yǎng)提高了，才能表達(dá)出內(nèi)心的言語(yǔ)。語(yǔ)言素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在作文寫作方面，同時(shí)表現(xiàn)在小學(xué)各個(gè)學(xué)科里，比如有些小學(xué)生在數(shù)學(xué)科目里分不清“增加、增加了、增加到”類似的術(shù)語(yǔ)，這顯然妨礙了小學(xué)生對(duì)題目的理解程度，考試成績(jī)自然受到不良影響。語(yǔ)言素養(yǎng)貫穿著各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，有著不可或缺的重要性。

三、古詩(shī)詞蘊(yùn)含詩(shī)人真摯的愛(ài)國(guó)精神，激發(fā)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

愛(ài)國(guó)主義情懷是懷揣對(duì)祖國(guó)忠誠(chéng)和熱愛(ài)的一種情感。其中包括很多方面，有對(duì)大好河山的熱愛(ài)，對(duì)民族歷史的熱愛(ài)，對(duì)民生的關(guān)懷，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的擔(dān)憂等等。古詩(shī)詞是古人表達(dá)情感的語(yǔ)言，蘊(yùn)含深厚的人文精神。寄托愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)歌舉不勝舉，例如《十一月四日風(fēng)雨大作》“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”表達(dá)詩(shī)人陸游的愛(ài)國(guó)主義精神。隨著信息化的飛速發(fā)展，各種不良思想正在慢慢向我們侵襲。從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，預(yù)防被錯(cuò)誤的思想所侵蝕，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、擁有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷尤其重要。每一個(gè)小學(xué)生將來(lái)都是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的一分子，擁有愛(ài)國(guó)情懷是建立正確的人生觀價(jià)值觀的重要基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的古詩(shī)詞里，感受詩(shī)人真摯的愛(ài)國(guó)情懷，充分培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，引領(lǐng)價(jià)值觀萌芽期的孩子邁上正軌。這也是小學(xué)生最早接受愛(ài)國(guó)主義教育的一部分。

四、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞培養(yǎng)小學(xué)生的審美觀念

小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸體現(xiàn)出愛(ài)美的心理，對(duì)事物的審美觀念正在萌芽。古詩(shī)詞蘊(yùn)含著豐富的情感、優(yōu)美的意境，引導(dǎo)小學(xué)生追求高尚的道德情操、培養(yǎng)正確的審美觀念。例如作者杜甫的《絕句》“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船?！痹?shī)中描寫了黃鸝和白鷺、萬(wàn)里船和千秋雪一近一遠(yuǎn)的景象，其中黃鸝、白鷺、翠柳、青天應(yīng)用了黃、白、綠、藍(lán)四種鮮明的顏色，千秋雪、萬(wàn)里船又描述了時(shí)間的永恒和空間的廣闊。詩(shī)人用鮮明的對(duì)比、寬廣的意境描述了一幅美麗的畫面。小學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，參透詩(shī)人寄托的情感和意志來(lái)擴(kuò)充自己的眼界從而培養(yǎng)審美觀念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

五、培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊思維空間提升創(chuàng)造性思維

古詩(shī)詞的創(chuàng)作充分體現(xiàn)了古人想象力的強(qiáng)大，想象力是創(chuàng)造的前提條件。古人用簡(jiǎn)潔短小的詩(shī)篇蘊(yùn)含了豐富的思想喻意，通俗易懂又博大精深。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以盡情的暢想，孩子天馬行空的想象力正好填充了古人“輕描淡寫”的意象，每一首詩(shī)詞都表達(dá)了不同的意境，不同的詩(shī)詞在小學(xué)生的腦海里形不同的畫面與場(chǎng)景，這正好激發(fā)了小學(xué)生的想象力，開(kāi)闊了思維空間，提升了創(chuàng)造能力。

六、學(xué)習(xí)古詩(shī)詞能幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)緩解壓力

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展逐漸改變著我們的生活環(huán)境，快速的生活節(jié)奏，各方面的生活壓力都使得社會(huì)過(guò)于浮躁。古詩(shī)詞里詩(shī)人對(duì)安逸田園生活的向往，對(duì)美好事物的珍惜，對(duì)愛(ài)情友情的珍惜，個(gè)人的理想抱負(fù)等積極的正能量，使躁動(dòng)不安的心靈找到棲息地。小學(xué)生正是融入社會(huì)的初級(jí)階段，在學(xué)習(xí)和生活方面遇到負(fù)面情緒還沒(méi)有很好的釋放能力。對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和欣賞有利于小學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，解決生活中遇到的問(wèn)題。在成長(zhǎng)的道路上借鑒古詩(shī)詞積極向上的心態(tài)應(yīng)對(duì)各種困難，對(duì)未來(lái)和理想的茫然失措指引方向。

在新課程教育改革下，小學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，了解祖國(guó)悠久的歷史文化，培養(yǎng)良好的愛(ài)國(guó)情操，熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民，繼承美好的光榮傳統(tǒng)，樹(shù)立民族自尊心和自豪感，分辨善惡美丑具備高尚的人格，陶冶崇高的審美情操，提高小學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

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