信息技術(shù)如何與初中語文教學(xué)整合

在《關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》中明確提出：“要以信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式就發(fā)展。將信息技術(shù)與各科目教學(xué)整合，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的無縫集合，這是當(dāng)前推進教育信息化的重要突破口?！庇纱丝梢?，要推行全面素質(zhì)教育就需要與時俱進，將信息技術(shù)完美融入教育領(lǐng)域。同時從當(dāng)今時代的發(fā)展?fàn)顩r來看，將以計算機為主要標(biāo)志的作為現(xiàn)代教育手段是必然趨勢。本文就此淺談信息技術(shù)與初中語文教學(xué)整合。

一、信息技術(shù)與初中語文教學(xué)整合的重要性

1.時代發(fā)展對教育的具體要求

1983年鄧小平同志提出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！边@句話放在今天依舊是高瞻遠(yuǎn)矚的見解。毫無疑問，教育現(xiàn)代化作為新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的熱門話題，與其它發(fā)達國家的教育改革同步發(fā)展實是大勢所趨。作為新時代下的初中語文老師，更需要在實際的日常教學(xué)活動中自主擔(dān)負(fù)起教育使命，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)全方面發(fā)展。

2.滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

初中生處于青春期，對于新知識的理解和掌握還是需要一定量具體、形象、直觀的資料輔導(dǎo)，再加上他們的求知欲旺盛，就更需要豐富自身的文化底蘊。傳統(tǒng)教學(xué)雖然能夠?qū)⒔虒W(xué)任務(wù)及時完成，但是往往忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，沒有堅持秉承“以人為本”的理念，造成學(xué)生一直處于被動接受知識的局面。顯而易見，這是不利于發(fā)展學(xué)生的個性化和創(chuàng)新思維能力。而將信息技術(shù)注入初中語文課堂，就可以將不同知識信息用數(shù)據(jù)、文字、視頻、動畫、音樂等有機集成在一起，刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)造出活躍生動的課堂氣氛，幫助學(xué)生深刻理解知識的內(nèi)涵。

3.初中語文學(xué)科需要信息技術(shù)的融合

初中語文主要以培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫作為教學(xué)任務(wù)。對于初中生來說，語文的閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)一直都是重要話題，要想學(xué)好語文并非一兩天的積累或訓(xùn)練，而是要長期、循序漸進的學(xué)習(xí)過程。計算機和網(wǎng)絡(luò)的顯著特點就是能夠大容量地收集新信息、新知識，隨時進行搜索和顯示。通過信息化的語文教學(xué)，學(xué)生可以接觸更多新穎的語言文學(xué)材料，增加起知識的深度、廣度和難度，為未來的高中語文學(xué)習(xí)打好扎實的文學(xué)基礎(chǔ)。

4.時代對人才的渴求

二十一世紀(jì)是信息高速發(fā)展的時代，時代與社會更加需要應(yīng)用型、創(chuàng)新型的人才。將信息技術(shù)與初中語文教學(xué)整合，能夠幫助培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在信息網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以自主操作電腦獲取圖文并茂的語文知識，在深入了解新知識的同時還可以鍛煉對知識信息的提取、整理、分析和處理的能力，促進學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，使得各方面的能力得到提升。

二、信息技術(shù)與初中語文教學(xué)整合的具體體現(xiàn)

1.激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動課堂的積極性

“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)的最佳動力。在信息技術(shù)與初中語文教學(xué)整合中期，老師要設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，將抽象的課本知識變成直觀的圖像或動畫。比如魯教版七年級語文上冊第一單元《安塞腰鼓》和《口技》兩篇文章，老師在備課過程中可以先搜集關(guān)于這兩種藝術(shù)的相關(guān)視頻和圖片制作成幻燈片，讓學(xué)生在優(yōu)美的氛圍中，充分感受兩篇文章的獨特魅力，深刻理解其表達的主要思想感情。

2.補充語文資料

老師在日常的語文教學(xué)活動中，要靈活運用信息技術(shù)搜集充足的語文資料，這樣不但可以幫助學(xué)生掌握課內(nèi)的知識，還可以拓展學(xué)生的知識面，提高閱讀量，進而促進語文學(xué)習(xí)能力。比如，在魯教版六年級語文上冊的第四單元中主要介紹的是科普類的課文，例如《鶯》《看云識天氣》等都是一些科普類型的文章，所以老師可以在課上給學(xué)生提供一些相關(guān)的介紹資料讓學(xué)生充分理解相關(guān)的科學(xué)知識。此外，老師還可以推薦一些鏈接和網(wǎng)頁讓學(xué)生課外自主去查閱資料，拓展視野。

3.知識系統(tǒng)化

初中語文的教學(xué)最需要體現(xiàn)系統(tǒng)化。由于魯教版初中語文分為八冊，知識內(nèi)容比較零散，不利于學(xué)生清晰的掌握。通過運用信息技術(shù)，老師就可以把記敘文知識、議論文知識、說明文知識等分別制作成word文檔或者表格以供學(xué)生積累和分析，這樣在課間或者課余時間學(xué)生都可以及時有效地進行復(fù)習(xí)。

著名科學(xué)家錢學(xué)森說過：“未來教育等于人腦、電腦、網(wǎng)絡(luò)的整合?！贝_實，在現(xiàn)代化信息時代，將信息技術(shù)與初中語文教學(xué)整合是符合全面推行素質(zhì)教育的要求。所以，老師要積極努力掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，靈活運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，以提高教學(xué)質(zhì)量。

徐勤法，山東淄博市淄川區(qū)龍泉中學(xué)教師。