語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新與突破

語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)習(xí)各基礎(chǔ)學(xué)科有著很大的影響和作用?？墒钦Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)又不是一朝一夕之功，而是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，但語(yǔ)文教學(xué)也并非無(wú)規(guī)律可循，我們應(yīng)在日常的教學(xué)工作中不斷總結(jié)反思，積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，尋找超越自我、創(chuàng)新突破的路徑。

一、抓住關(guān)鍵

語(yǔ)文成績(jī)的差距主要取決于客觀題和作文?？陀^題主要在論述類文本閱讀3道題、文化常識(shí)、成語(yǔ)、病句及多選，試卷結(jié)構(gòu)和題型變了之后，客觀題的數(shù)量和分值都有所增加，這將會(huì)拉大客觀題成績(jī)的差距。優(yōu)秀學(xué)生尤其要關(guān)注論述類閱讀及新增加的多選題。

作文的關(guān)鍵在于三個(gè)方面：審題、書寫和條理性。審題不準(zhǔn)會(huì)一票否決，在審題不存在難度的情況下，書寫基本上可以決定分?jǐn)?shù)的高低，書寫好不一定得高分，但書寫不好絕對(duì)得不了高分。同一篇作文書寫的好與壞能差5-10分，所以，書寫對(duì)于作文至關(guān)重要，練字應(yīng)該貫穿整個(gè)高中的語(yǔ)文教學(xué)。

二、規(guī)范答題

規(guī)范答題一是要注意答題過(guò)程中應(yīng)有四種意識(shí)：答題的原則是規(guī)范意識(shí)、答題前要有仔細(xì)全面的審題意識(shí)、在具體答題時(shí)要有整體意識(shí)、操作層面上要有結(jié)合上下文的語(yǔ)境意識(shí)。

三、重視寫作

作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有很重要的地位，特別是對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，在客觀題主觀題差距不是太大的情況下，能不能考高分關(guān)鍵取決于作文，尤其是有些優(yōu)秀學(xué)生的書寫不行，又不擅長(zhǎng)寫作文，這就更需要我們加強(qiáng)作文教學(xué)。作文教學(xué)要抓住以下幾點(diǎn)：

一要多講作文，提高寫作技巧。講作文的審題方法、寫作思路，講問(wèn)題所在。二要多讀范文，學(xué)習(xí)優(yōu)秀。邊讀邊講，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，共同提高。三要張貼范文，營(yíng)造氛圍。每次周測(cè)月考的范文都張貼到文化墻上，在讀講的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生直觀感受優(yōu)秀作文的魅力，了解自己的差距。四要有效指導(dǎo)，切實(shí)提高。只告訴學(xué)生怎么寫是不行的，應(yīng)在學(xué)生原作文基礎(chǔ)上和他一起修改，真正地讓他認(rèn)識(shí)到作文應(yīng)該如何寫。五要加強(qiáng)書寫，常抓不懈。書寫不過(guò)關(guān)，一切寫作技巧的東西都派不上用場(chǎng)。教給學(xué)生寫字的正確方法，指出他寫字的毛病，示范寫給他看，限期改變，否則就要懲罰。六要加大閱讀，拓寬視野。要做到好讀、能記、會(huì)用，這樣才能使閱讀有效地為寫作服務(wù)。

四、嚴(yán)格管理

有的語(yǔ)文老師說(shuō)：如果不能使學(xué)生服你，你就要讓學(xué)生怕你。在這里其實(shí)他講的就是教學(xué)與管理，教學(xué)水平要使學(xué)生佩服，管理上要讓學(xué)生害怕。當(dāng)然這個(gè)“服”還可以指一名教師的人格魅力及管理學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式方法，但首先是教學(xué)水平。我們不但要讓學(xué)生“服”，還要讓學(xué)生“怕”，要想提高成績(jī)，教學(xué)和管理二者缺一不可。

首先說(shuō)說(shuō)“服”。俗話講：“親其師，信其道?！比绻麑W(xué)生不認(rèn)可我們，他就不樂(lè)意聽我們講課，也不愿意按我們的要求去做，所以我們要充分備課，認(rèn)真研究，使學(xué)生認(rèn)可我們的教學(xué)方法，佩服我們的教學(xué)能力，同時(shí)我們要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，以培養(yǎng)每一名學(xué)生、不讓每一名學(xué)生掉隊(duì)為己任，從而贏得學(xué)生的尊重。

其次再說(shuō)說(shuō)“怕”?！芭隆本褪菄?yán)格要求學(xué)生，如果不按要求做，就要讓他受到一定的懲罰，“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”。當(dāng)然懲罰不等于體罰，“怕”不是“狠”，而是“嚴(yán)”，我們要采用合適的方法，既能使學(xué)生接受，又能起到教育警示和震懾的作用。那么如何做到“嚴(yán)”？

一要布置到位，二要督促到位，三要檢查到位，四要指導(dǎo)到位。老師要說(shuō)到做到，不放空炮，否則學(xué)生就不會(huì)認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于每一次作業(yè)或任務(wù)都要明確它的具體內(nèi)容，量上規(guī)定要死，時(shí)間要求要準(zhǔn)，質(zhì)量把關(guān)要嚴(yán)。做多長(zhǎng)時(shí)間，什么時(shí)間交，都要明確到位，交了之后要檢查，檢查時(shí)要有分析有評(píng)價(jià)，誰(shuí)哪些題做得好哪些題做得不好，都要了解清楚后總結(jié)記錄并反饋給學(xué)生。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題要單獨(dú)指導(dǎo)?？傊?，發(fā)必收，收必閱，閱必查，查必究，究必果，把每個(gè)環(huán)節(jié)做細(xì)、做實(shí)，才會(huì)有效果。

很多事情都是說(shuō)著容易做著難，語(yǔ)文教學(xué)中還有很多難以突破的瓶頸，特別是尖子生的語(yǔ)文成績(jī)。有很多尖子生的書寫很差，字寫得很難看，有長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的不正確的寫字習(xí)慣問(wèn)題，有理性思維和感性思維的差別問(wèn)題，有特長(zhǎng)與興趣的問(wèn)題，更有我們教學(xué)與研究的不足問(wèn)題。學(xué)生能不能超越自我，老師能不能超越自我，是我們共同面臨的難題，也是能否使尖子生突破高分的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)中努力，在認(rèn)識(shí)中進(jìn)步，在總結(jié)中反思，在鉆研中提高，努力超越自我，爭(zhēng)取創(chuàng)新突破。

語(yǔ)文教學(xué)是馬拉松，是水滴石穿，是繩鋸木斷，只有下足工夫、找準(zhǔn)方向、用對(duì)方法，才能有意想不到的收獲。

史素艷，河北臨城中學(xué)教師。