信息安全視域下大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

周華龍 何欣宇 張小康

摘 要：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)培養(yǎng)工作亟待重視和加強，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)工作具有重要作用。當(dāng)前，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)培養(yǎng)工作未能與校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)較好融合，存在忽略安全意識引導(dǎo)、體制機制建構(gòu)不善、軟硬件設(shè)施不完備等問題。開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，可以根據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的需要，提出強化網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)控，加強大學(xué)生實踐教育進(jìn)行；發(fā)揮校園文化的育人功能；注重安全素養(yǎng)培養(yǎng)的保障等策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)；校園網(wǎng)絡(luò)文化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息的數(shù)量以驚人的速度急劇地增加，大量無用的、有害的信息充斥在互聯(lián)網(wǎng)中。如果能有效、合理地利用互聯(lián)網(wǎng)，將有利于拓寬學(xué)生思維和行為空間，也能增加知識面。但互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)實情況使大學(xué)生容易誤入歧途，關(guān)于色情、暴力的內(nèi)容隨時都會從網(wǎng)頁中顯示出來，吸引自制力不強的學(xué)生去觀看。如何保護(hù)大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)信息安全，就需要從原有的技術(shù)和知識路徑發(fā)展為校園文化路徑、從工具研究導(dǎo)向發(fā)展為大學(xué)生的價值研究導(dǎo)向、從課堂顯性教育發(fā)展為校園文化的隱性教育，來達(dá)到潛移默化地提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)的目標(biāo)。

一、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)

（一）學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)，就是大學(xué)生在通過計算機和新媒體等工具開展網(wǎng)絡(luò)行為過程中，所具有的保護(hù)自己和他人安全的意識、態(tài)度、知識、技術(shù)和修養(yǎng)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)包括安全意識、安全知識與技能、安全法律素養(yǎng)和安全道德素養(yǎng)。而這種素養(yǎng)所能保護(hù)的客體則是物的安全（計算機軟硬件安全和財產(chǎn)安當(dāng)書、個人信息安全、上網(wǎng)行為安全以及身心安全。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)的養(yǎng)成，既有大學(xué)生的自我養(yǎng)成責(zé)任，還有高校的教育培養(yǎng)責(zé)任，但主要是高校的教育培養(yǎng)。

（二）高校在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)養(yǎng)成中的責(zé)任。在校園教育培養(yǎng)中，既要沿用一貫的課堂知識傳授、實驗室技能培訓(xùn)等顯性教育方式，又要創(chuàng)新教育方式，善于挖掘和發(fā)揮隱形教育的作用，吸引學(xué)生主動參與和提高教育的易接受性。高校的教育培養(yǎng)責(zé)任，主要應(yīng)包括知識和技能傳授責(zé)任、法律法規(guī)道德修養(yǎng)教育責(zé)任、學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化生存的鼓勵責(zé)任、合理合法網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣引導(dǎo)責(zé)任等。培養(yǎng)大學(xué)生自覺的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識、道德倫理意識、自律意識和安全意識，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)道德。

（三）校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)的重要作用。高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全的潛移默化的教育培養(yǎng)，通過開展網(wǎng)絡(luò)信息安全文化節(jié)、舉辦相關(guān)的講座、網(wǎng)絡(luò)安全問題海報展出和問卷調(diào)查活動等，一點一滴地加深大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全意識、側(cè)面增加知識和提高技能，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)的養(yǎng)成。所以，校園網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)的養(yǎng)成具有導(dǎo)向作用、滲透作用、教育作用。

二、當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)培養(yǎng)工作的問題分析

（一）忽略安全意識引導(dǎo)。由于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，即使進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，也只是零敲碎打，僅僅只是計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)、大學(xué)生道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程、大學(xué)生安全教育等課程中的一小部分，沒有形成主渠道。此外，目前高校中，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，多以說教式和填鴨灌輸式的課程教學(xué)為主，不能吸引學(xué)生積極主動地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息安全。

（二）制度建設(shè)不完善。一些高校在校園網(wǎng)絡(luò)文化的制度建設(shè)方面還不完善，管理上職能交叉責(zé)任不清，教育上多頭負(fù)責(zé)各行其是。一項工作需要同時在很多個部門中不斷溝通和協(xié)調(diào)，程序繁雜，過程冗長。一旦多個部門之間缺乏協(xié)調(diào)配合，往往使校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理效率降低。有的高校沒有制訂專門針對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為管理的制度，只是在諸如《大學(xué)生違紀(jì)處分條例》中做出規(guī)定。但這些規(guī)定并不能應(yīng)對日漸繁多、形式各異的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題，也不能很好地保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

（三）軟硬件設(shè)施不完備。網(wǎng)絡(luò)信息安全是一門實用性和操作性特別強的學(xué)科，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須從重理論輕實踐中走出來，采用理論教學(xué)與實踐模擬操作相結(jié)合的方法，讓大學(xué)生在實踐操作中慢慢養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)。很多網(wǎng)絡(luò)信息安全技術(shù)都需要在上機實踐操作的過程中逐漸地、慢慢地去了解、去思考、去應(yīng)對。現(xiàn)階段不少高校還沒有建立起一個高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)信息安全仿真教學(xué)和實踐系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的實驗條件相當(dāng)落后，教學(xué)和實踐內(nèi)容還停留在簡單的系統(tǒng)和文件加密/解密、防火墻設(shè)置或者入侵檢測、病毒查殺等方面，網(wǎng)絡(luò)信息安全模擬對抗練習(xí)等更進(jìn)一步的實驗基本沒有涉及。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)培養(yǎng)的方法

強化網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)控，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全素養(yǎng)培養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)。高校應(yīng)該注重加強對校園網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)控管理，防止和消除校園網(wǎng)絡(luò)文化中的有害文化信息對大學(xué)生成長的消極影響，減少大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的可能，加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的管理、控制和反饋，注重大學(xué)生合理正當(dāng)網(wǎng)絡(luò)行為的保護(hù)和支持。

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