《一棵小桃樹》的三種讀法

《一棵小桃樹》是部頒初中語文教材七年級(jí)下新選的賈平凹散文，讀《一棵小桃樹》，有三個(gè)視角，三種讀法。一棵小桃樹——“我”與小桃樹——“我的小桃樹”，如抽絲剝繭，由表及里，層層推進(jìn)，文之“主腦”盡在握矣。

一棵小桃樹

本文是一篇托物言志的散文。要理解文章所言之志，則首先要把握文中所托之物——小桃樹。作者明寫小桃樹，暗寫自己，要理解作者的身世遭遇和理想追求，就必須讀懂小桃樹。

小桃樹出身卑微?！拔摇背允５囊幻短液?，埋在院子角落的土里，從此無人照看，任其自生自滅。

小桃樹長相極丑陋，開花不美?！八L得很委屈”，“瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去?！薄皹幼右矘O猥瑣”，“開得太白了，太淡了?！?/p>

小桃樹生長緩慢，但有夢(mèng)想。“它長得很慢，一個(gè)春天，才長上二尺來高”，“拱出一點(diǎn)嫩綠兒”，“它將來開花結(jié)果哩。”

小桃樹生長過程中遭嘲笑遭摧殘?！按蠹叶夹υ捤?。“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的?！薄澳翘覙浔回i拱折過一次?！毙√覙湓陲L(fēng)雨里哆嗦”，“纖纖的生靈，枝條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著璇兒?！?/p>

小桃樹頑強(qiáng)生長，與風(fēng)雨搏斗?！八鼌s默默地長上去了”，“它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了”，“如今，它開了花……一夜之間，花竟然全開了呢”，“雨還在下著，我的小桃樹干百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。”

“我”與小桃樹

文章有兩條線索，明線寫小桃樹的經(jīng)歷，暗線寫“我”的經(jīng)歷。明線、暗線兩條線索交織，使小桃樹和“我”建立了聯(lián)系——小桃樹就是另一個(gè)“我”。

“我”出身卑微?！拔摇背錾谄浜蟮纳酱?，“祖宗三代平民百姓，我輩哪能顯貴發(fā)達(dá)？原籍陜西丹鳳，實(shí)為深谷野洼”。（《賈平凹自傳》）

“我”長相普通、性格懦弱?！板钊醯每闪?，面無彪悍之雄氣，手無縛雞之強(qiáng)力”。（《賈平凹性格心理調(diào)查表》）

“我”成長過程中不受重視多遭唾罵?！拔页錾谝粋€(gè)二十二口人的大家庭里，自幼便沒得到什么寵愛。長大體質(zhì)差，在家干活不行，遭大人唾罵；在校上體育，爭(zhēng)不到籃球。所以，便孤獨(dú)了，喜歡躲開人……愈是躲人，愈不被人重視；愈不被人重視，愈是躲人?！保ā顿Z平凹性格心理調(diào)查表》）

“我”從小有夢(mèng)想。離家出山，進(jìn)城讀書，是作者兒時(shí)的夢(mèng)想。19歲的賈平凹如愿被推薦上了大學(xué)，這對(duì)他這樣一個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的農(nóng)家子弟，無異于中了頭彩。他也成了鄉(xiāng)村社會(huì)為數(shù)不多的可以名正言順，光彩實(shí)現(xiàn)人生理想的幸運(yùn)兒?！吧酵獾奶斓剡@般大，城里的好景這般多。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶牵瑢W(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上了社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了?！?/p>

“我”在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中也遭受種種磨難?！叭耸涝瓉碛腥耸赖拇髸?，我卻連第一行文字還讀不懂呢?！薄捌庖惨惶煲惶斓貕牧恕薄靶木乘坪跏谴勾鼓豪狭??！薄澳棠桃踩ナ懒?，真是禍不單行?！?/p>

“我”的理想依然存留心底?？吹叫√覙錂M遭風(fēng)雨打擊，枝頭依然保留一個(gè)欲綻的花苞，“我心里稍稍有些安慰了”?！拔倚睦锏降走€有一朵花呢”，對(duì)理想對(duì)幸福的追求更加堅(jiān)定了。

“我”的小桃樹

文中直接稱呼“我的小桃樹”7次，加上“我的夢(mèng)的精靈（小桃樹）”共8次。用編者在課后閱讀提示的話，“在作者看來，小桃樹是他從兒時(shí)便懷有的，向往幸福生活的‘夢(mèng)的化身——我的小桃樹就是另一個(gè)‘我”。

“以我觀物，故物皆著我之色彩”（王國維）。文中的“小桃樹”已不是一棵普通的桃樹，已化身為作者書寫自己理想人生的替代物，具有“人格化”的色彩。小桃樹“在風(fēng)雨里哆嗦”“長得很委屈”“瘦瘦兒的，黃黃的，大家都笑話它”，就連見多識(shí)廣的奶奶也說它是“沒出息的”?！拔摇眳s不相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果，小桃樹變成了“我的夢(mèng)的精靈”。隨著小桃樹慢慢長大，“我”也到城里上學(xué)去了，面對(duì)眼前“好景這般多”的都市，“我一心想著”學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，那株曾在我心中占據(jù)著重要地位的小桃樹，也漸漸被“我”淡忘了。就像小桃樹在風(fēng)雨中橫遭摧殘打擊一樣，當(dāng)我在城市遭受種種挫折打擊后，奶奶又去世，于是脾氣變壞，心境變老。我回家為奶奶奔喪，坐在窗前，看到被遺忘的桃樹，面對(duì)狂風(fēng)暴雨的摧折，“我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞”。“我”心里為之一震：“你到底還有一朵花呢，明日一早，你會(huì)開嗎？”而且作者此時(shí)滿懷理想和期待：“你那花是會(huì)開得美的，而且會(huì)孕育一個(gè)桃兒來的?！弊x到這里，你還會(huì)認(rèn)為那是一株小桃樹嗎？那是“我的小桃樹”，那就是我！

作者在風(fēng)雨中回憶自己從鄉(xiāng)村到城市的奮斗歷程，看著那棵長在“陰暗角落”的弱小的小桃樹，這里寫桃樹，實(shí)則在寫人，寫自己的生活經(jīng)歷和人生感受。作者通過自己的意識(shí)活動(dòng)，將小桃樹看作是有生命有感情的“物”，寫的雖是客觀之景，但無不滲透作者強(qiáng)烈的主觀感情色彩。

張祖國，重慶大渡口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師。