構(gòu)建“閱讀為核心”的語(yǔ)文觀

閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，也是精神成長(zhǎng)、文化傳承的重要手段，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣會(huì)使他們終身受益。新課標(biāo)進(jìn)一步明確強(qiáng)調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬(wàn)字的閱讀量。作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)當(dāng)如何讓學(xué)生愛(ài)上課外閱讀，會(huì)課外閱讀，并具備獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀的能力呢？我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、確定課外讀物，明確閱讀目的

從大語(yǔ)文觀看來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是一致的。新課標(biāo)以全新的理念談到了課外閱讀的問(wèn)題，要求“擴(kuò)大閱讀面”“增加閱讀量”“有較豐富的積累”。新課標(biāo)不僅對(duì)課外閱讀量作出了明確的規(guī)定，并且對(duì)課外讀物提出了建議。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅限于課堂內(nèi)學(xué)習(xí)，肯定是有缺陷的。我們目前獲得的知識(shí)百分之三十來(lái)源于課堂，百分之七十的知識(shí)要靠課外習(xí)得。語(yǔ)文以及寫作能力的提高，還得靠課外大量的閱讀。而現(xiàn)實(shí)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有很多孩子不喜歡閱讀，問(wèn)起原因，是他們覺(jué)得閱讀和自身的成長(zhǎng)沒(méi)有什么關(guān)系，讀與不讀與他們風(fēng)馬牛不相及。實(shí)際上，凡是有學(xué)問(wèn)的人或名人，凡是有成就的人，沒(méi)有一個(gè)不喜歡閱讀的。比如：有一次，偉大導(dǎo)師馬克思的女兒，列了許多問(wèn)題要馬克思回答，其中有一個(gè)問(wèn)題是：“你喜歡做的事是什么？”馬克思的回答是：“啃書(shū)本?！本褪亲x書(shū)。

實(shí)際上，小學(xué)生獲得知識(shí)的來(lái)源主要有兩個(gè)方面：實(shí)踐和讀書(shū)。一個(gè)有知識(shí)的人除了見(jiàn)多識(shí)廣之外，肯定讀了不少的書(shū)。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及人們生活水平的提高，我們的孩子沉迷于智能手機(jī)、平板電腦之類的電子產(chǎn)品之中，幾乎放棄了閱讀，導(dǎo)致閱讀能力退化，知識(shí)貧乏，表達(dá)能力下降，寫作文時(shí)難于下筆。因此，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)已迫在眉睫。著名的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家列寧說(shuō)：“書(shū)籍是巨大的力量?！笔裁礃拥木薮罅α磕?？就是說(shuō)，書(shū)本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象，通過(guò)閱讀各種內(nèi)容的好書(shū)，讓你豐富知識(shí)，拓寬視野。知識(shí)就是巨大的力量，知識(shí)會(huì)讓你富有，會(huì)讓你獲得改造世界的巨大力量。這里要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我們讀書(shū)不能只按照個(gè)人的興趣來(lái)讀，必須根據(jù)自己的具體情況來(lái)選擇，到底該讀什么樣的書(shū)呢？個(gè)人的理想不同，選擇的讀物也就不一樣。想當(dāng)工程師的對(duì)數(shù)理化方面的書(shū)很感興趣；想當(dāng)作家的整天沉醉于各種文學(xué)巨著中。如果是這樣，那就很好辦，理想加上興趣，就會(huì)越讀越來(lái)勁、越鉆研越深。當(dāng)然也有這種情況，想當(dāng)工程師的卻非常喜愛(ài)文藝類讀物，這就出現(xiàn)了理想與愛(ài)好相矛盾、相沖突的情況了。這時(shí)，就要認(rèn)真想一想自己的理想是不是已經(jīng)堅(jiān)定明確了，如果確實(shí)想當(dāng)工程師，那就要培養(yǎng)自己閱讀數(shù)理化等方面的書(shū)籍的興趣，有的還需反復(fù)精讀；而對(duì)那些童話，小說(shuō)等文藝書(shū)籍等，就變?yōu)榇我牧恕Ｏ喾?，如果光憑自己的愛(ài)好去發(fā)展，專挑些驚險(xiǎn)刺激的書(shū)那也不行，因?yàn)轶@險(xiǎn)刺激又能暫時(shí)吸引小學(xué)生的書(shū)不見(jiàn)得都是好書(shū)；而那些優(yōu)秀的文藝作品雖吸引人，卻不一定都驚險(xiǎn)刺激。小學(xué)生年齡還小，認(rèn)知能力有和鑒別分析能力還比較差，所以更不能只憑個(gè)人興趣來(lái)閱讀，應(yīng)選擇與自己的理想相適合的書(shū)。那其它方面的讀物是不是就不用看了呢？不是。凡是和自己理想關(guān)系不大的書(shū)一概都不讀，又走到了另一個(gè)極端。小學(xué)生正在成長(zhǎng)時(shí)期，要做到德智體全面發(fā)展。在智育的讀書(shū)方面，那些對(duì)我們健康成長(zhǎng)有益的傳統(tǒng)教育、道德品質(zhì)修養(yǎng)方面的書(shū)，都應(yīng)該努力閱讀。就像魯迅所說(shuō)：“學(xué)理科的，偏愛(ài)文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏愛(ài)科學(xué)書(shū)?！奔饶芫x，又能博覽，我們的知識(shí)面會(huì)不斷擴(kuò)大，才能厚積薄發(fā)。

大家知道，讀有關(guān)思想修養(yǎng)的書(shū)，就可以樹(shù)立正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想；讀科學(xué)技術(shù)方面的書(shū)，就可以富有智慧地推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為祖國(guó)和人類做出貢獻(xiàn)；而讀文學(xué)藝術(shù)讀物，可以領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，陶冶情操，使自己變得高尚。在讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能使我們每個(gè)人提高思想道德水平，獲得有用的知識(shí)，讀的書(shū)多了，自然就懂得多了，“博學(xué)廣識(shí)”也就是這個(gè)道理。正如高爾基所說(shuō)的那樣——讀書(shū)能使“人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合?！倍嘧x好書(shū)，要與好書(shū)交朋友，凡是“開(kāi)卷有益”的書(shū)籍，都應(yīng)該把它看作良師益友。讀書(shū)既能夠增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，又能夠清洗心靈，豐富自己的精神生活，使自己變得高尚。

只有認(rèn)清楚為什么要讀書(shū)，才能很好地讀書(shū)！毫無(wú)目的地讀書(shū)，效果是不會(huì)好的。

二、開(kāi)展課外閱讀，注重方法指導(dǎo)

新課標(biāo)還明確提出：“應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽?！边@就需要我們語(yǔ)文教師樹(shù)立大語(yǔ)文觀，不僅要引導(dǎo)學(xué)生廣泛開(kāi)展課外閱讀，還要注重閱讀方法的指導(dǎo)，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

選擇好了讀物，閱讀方法也非常重要。精讀就是要對(duì)選擇的讀物仔細(xì)地讀，要認(rèn)真地熟讀，深深地思考，細(xì)細(xì)地體會(huì)，反復(fù)地琢磨，許多名家名篇特別適合精讀。比如閱讀《水滸傳》這本書(shū)，有很多同學(xué)對(duì)“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這個(gè)故事特別感興趣，那就得精讀。先理清故事的情節(jié)，然后抓住人物的心理、語(yǔ)言、動(dòng)作，神態(tài)來(lái)分析人物的性格。你認(rèn)為魯達(dá)是個(gè)什么樣的人？從書(shū)中那些地方可以看出來(lái)？然后找出相關(guān)的文字來(lái)剖析。精讀三拳部分，從中品味魯達(dá)的嫉惡如仇的性格。學(xué)生在精讀讀物時(shí)獲得了方法，自己就可以不用他人指導(dǎo)，去讀一些名著節(jié)本或科普類、詩(shī)歌類、報(bào)刊雜志等讀物。拿到讀物后可隨手翻一翻，粗略地讀，不求深層次理解，不求細(xì)節(jié)精細(xì)，只要大概知道讀物的內(nèi)容與其中的觀點(diǎn)即可，這就是我們平常說(shuō)的不求甚解，只會(huì)其意。在飛速發(fā)展的21世紀(jì)，這也不乏是一種快捷有效的讀書(shū)方法。對(duì)于現(xiàn)在小學(xué)生來(lái)說(shuō)，功課又重，課余時(shí)間還得奔波于各類輔導(dǎo)班，課外閱讀的時(shí)間不是足夠充裕。我們現(xiàn)在有多少書(shū)??！以前出版的不說(shuō)，光是每年新出版的中國(guó)與外多的新書(shū)，包括知識(shí)性的、文藝性的、教育性的，上至天文，下至地理，遠(yuǎn)至歷史，近至當(dāng)代文學(xué)……真是浩如煙海，數(shù)也數(shù)不清，不可能本本都讀，那怎么辦？快速瀏覽也是一種很好的讀書(shū)方法。著名作家魯迅先生說(shuō)：“書(shū)在手頭，不管它是什么，總要拿來(lái)翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁(yè)內(nèi)容，不費(fèi)力，不勞神，往往在看非看不可的書(shū)籍覺(jué)得疲勞后，拿來(lái)消遣?！边@種方式可以增加閱讀量，提高閱讀的速度，同學(xué)們亦可試一試。

閱讀時(shí)要一心一意，要集中注意力，眼到、腦到、心到、口到，手到，要邊讀邊思考，把自己不理解的詞句及問(wèn)題借助字典、詞典、工具書(shū)或聯(lián)系上下文真正理解文章的具體內(nèi)容。還可以通過(guò)不斷地、及時(shí)地把自己能發(fā)生共鳴或聯(lián)想的重點(diǎn)段落標(biāo)記出來(lái)，或簡(jiǎn)潔地把自己的想法記下來(lái)，做讀書(shū)筆記或?qū)懽x后感。讀書(shū)寫筆記這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，讀書(shū)筆記通常有三種寫法：一是編提綱或概括主要內(nèi)容。二是摘錄書(shū)中的好詞語(yǔ)，或是描寫得精彩的片段。三是寫體會(huì)——看過(guò)一本書(shū)后把自己的感想寫出來(lái)，這就是我們平時(shí)常說(shuō)的讀后感。寫讀書(shū)心得不一定讀一本就寫一篇，或是每篇都寫得十分詳細(xì)，而是要根據(jù)自己感想的深淺、多少來(lái)寫。感想深的就寫，感想淺的就不寫或簡(jiǎn)單地寫。寫的時(shí)候要寫體會(huì)最大的、感受最深的東西，不必胡子眉毛一把抓，要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)。寫的形式不限，寫時(shí)可以根據(jù)個(gè)人的意境、思想、實(shí)際來(lái)寫，可以寫成一般文章的式樣，也可以寫成書(shū)信，甚至可以寫成詩(shī)歌、日記等。實(shí)踐告訴我們，經(jīng)常寫讀書(shū)筆記可以鞏固自己的閱讀成果，便于加強(qiáng)記憶，加深理解。一句話：勤于動(dòng)筆才能讀好書(shū)。古人說(shuō)的“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”講的就是這個(gè)道理。

三、結(jié)語(yǔ)

選擇那些思想、境界、趣味、格調(diào)、語(yǔ)言、藝術(shù)諸多方面上乘的作品讓學(xué)生廣泛閱讀，教給他們有效的閱讀技能和方法，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和良好讀書(shū)習(xí)慣，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

詹曉玲，湖南大學(xué)子弟小學(xué)教師。