淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

武霞

多媒體以其特有的科學(xué)性和形象性，顯示出獨(dú)特的內(nèi)在魅力，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣，教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，必須和傳統(tǒng)的教學(xué)方法融為一體，多種教學(xué)媒體互相補(bǔ)充、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，按教材的需要進(jìn)行優(yōu)化組合，才能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)?！耙暵?tīng)結(jié)合、圖文并茂”是優(yōu)化組合的原則。

一、多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

多媒體技術(shù)以更加豐富多彩的教學(xué)形勢(shì)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在直觀、具體、生動(dòng)、有趣的課堂氣氛中，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)文化知識(shí)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是由外界事物的刺激而引起的一種情緒狀態(tài)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。因此，在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體，可以將課本上枯燥的文字變成色彩鮮明、形象生動(dòng)的畫(huà)面，將抽象的材料具體化，將難以感知的教材直觀化，使學(xué)生通過(guò)圖像直接感知教材，理解教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，喚起學(xué)生的求知欲。

2.直觀導(dǎo)向，突破重點(diǎn)

學(xué)生掌握知識(shí)，一般是從感知開(kāi)始的。語(yǔ)文教學(xué)中涉及的知識(shí)豐富復(fù)雜，由于學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的表象積累少，認(rèn)識(shí)水平受到年齡、經(jīng)歷的制約，對(duì)教材某些內(nèi)容又缺乏感性認(rèn)識(shí)，就會(huì)造成教學(xué)中的難點(diǎn)，有些問(wèn)題光靠教師講解，學(xué)生是不會(huì)理解的。而用多媒體手段能突破時(shí)空限制，變遠(yuǎn)為近，由淺入深，由具體到抽象，大大豐富了學(xué)生對(duì)事物的感知能力，使教學(xué)內(nèi)容更真實(shí)、形象、減少了學(xué)生感知認(rèn)識(shí)和理解的難度。

3.視聽(tīng)并茂，趣化教學(xué)氛圍

多媒體教學(xué)根據(jù)自身聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合的特點(diǎn)，以直觀、形象的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響引起學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中保持著興奮的情趣。加上教師適時(shí)適度的點(diǎn)撥，教學(xué)始終抓住了學(xué)生的心靈，使他們處于情緒愉悅的狀態(tài)之中，愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，多媒體教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣行之有效的手段。

4.應(yīng)用多媒體優(yōu)化信息，省時(shí)高效

開(kāi)展多媒體教學(xué)，教師可以縮短教學(xué)時(shí)間，教學(xué)中復(fù)雜圖形、文字，可事先制成電教軟件，根據(jù)教學(xué)需要放映出來(lái)，授課時(shí)教師邊教、邊講、邊畫(huà)，由淺入深，循序漸進(jìn)，加快了學(xué)生感知的進(jìn)程，使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)效果。另外，利用多媒體手段可節(jié)省許多板書(shū)和講解時(shí)間，從而加大教學(xué)容量，加快了教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)得到進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量得以提高。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

1.運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。教師充分挖掘教材中的有趣因素，運(yùn)用多媒體表現(xiàn)手段多樣化的特點(diǎn)，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。我們?cè)O(shè)計(jì)的多媒體課件總是力圖通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面和逼真的音響，給學(xué)生以多種感官刺激，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的興趣。

例如：教學(xué)《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》一課，根據(jù)教材內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)制作精美的、趣味盎然的多媒體課件。教學(xué)中，首先讓學(xué)生觀察小松鼠的可愛(ài)樣子，學(xué)生的想象力被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)小松鼠這一小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的有利的心理因素被激活了，求知欲也就自然而然地轉(zhuǎn)向課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)了。

2.運(yùn)用多媒體促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須在課堂教學(xué)中藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生敢于參與、樂(lè)于善于、善于參與，真正做到自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。教師可充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)改變現(xiàn)有課堂教學(xué)以傳授為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生參加獲取知識(shí)過(guò)程與途徑的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

如《畫(huà)楊桃》一課的教學(xué)中，通過(guò)計(jì)算機(jī)中的圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)，從表現(xiàn)形式上喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的主動(dòng)感悟，體會(huì)詞語(yǔ)運(yùn)用的精妙。在多媒體課件的幫助下，學(xué)生主動(dòng)感悟詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)、表達(dá)思想，思維能力和創(chuàng)造能力得到了發(fā)展。

3.運(yùn)用多媒體突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的障礙主要是由于缺乏必要的情趣創(chuàng)設(shè)和形象思維的幫助造成的，而多媒體輔助教學(xué)可以變抽象為具體，加上教師恰到好處的點(diǎn)撥講解，使學(xué)生更易于理解把握，從而突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

如：《畫(huà)楊桃》一文，對(duì)于缺乏想象力的學(xué)生來(lái)講，憑空想象在不同位置看到的楊桃的形狀不同，是有相當(dāng)難度的。為幫助學(xué)生理解這一難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了從不同角度看楊桃的畫(huà)面，圖片展現(xiàn)在同學(xué)眼前，學(xué)生一下子就明白了老師的話：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來(lái)真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見(jiàn)別的人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的……”這一多媒體課件的設(shè)計(jì)使教學(xué)難點(diǎn)得到了有效的突破。

4.運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感

情感是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可忽視的心理因素，激發(fā)學(xué)生情感是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑，尤其語(yǔ)文教學(xué)更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生投入感情，悉心品味，與作品中的人物同喜同悲，以達(dá)到情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

如《千年夢(mèng)圓在今朝》寫(xiě)了新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)航天事業(yè)呈現(xiàn)的勃勃生機(jī)，從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到中國(guó)首次載人航天飛行的成功，中華民族幾千年的夢(mèng)想，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實(shí)。但是，小學(xué)生對(duì)這方面的科技知識(shí)了解甚少，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可充分利用多媒體教育技術(shù)激情教學(xué)。為了幫助學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的特定場(chǎng)景，設(shè)計(jì)多媒體課件展示“神舟五號(hào)”發(fā)射的情景，教師繪聲繪色的描述，以及生動(dòng)的畫(huà)面，立即把學(xué)生帶入了一個(gè)特定的環(huán)境中，學(xué)生的激情和自豪感就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以更好地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，直觀導(dǎo)向地突破教學(xué)難點(diǎn)，趣化教學(xué)氛圍，優(yōu)化信息，省時(shí)高效，給學(xué)生創(chuàng)造了一種豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生自主、積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

★作者通聯(lián)：河南商丘市寧陵縣教研室。