把師愛的藝術(shù)貫穿于班主任工作中

梁貴興

作為教師要想做好教育工作必須要有一顆愛心。因為，師愛是開啟學(xué)生心靈之窗的金鑰匙、師愛是轉(zhuǎn)化學(xué)生的靈丹妙藥、師愛是維系師生情感的紐帶、師愛是增強教育效果的催化劑。因此，教師在教育學(xué)生的過程中一定要“愛”字當頭，把愛融進教育的全過程。

古往今來，多少教師恪盡職守，用自己的心血澆灌著這朵古老而又年輕的教育之花，鞠躬盡瘁，死而后已。但也存在著這樣的問題，一方面，教師對學(xué)生感到失望，恨鐵不成鋼；另一方面，學(xué)生對教師感到不滿意，不領(lǐng)你的情。學(xué)生感到委屈，教師覺得冤屈。

難怪埃利希.弗洛姆在《愛的藝術(shù)》一文中感嘆道，恐怕再沒有什么事會像“愛”這樣，總是首先以如此巨大的希望和期待開始，卻又常常有規(guī)律地以失敗告終。而更令人費解的是人類如果在其他事情上慘遭失敗，那么一定會非常渴望知道失敗的原因，并努力去學(xué)習(xí)怎樣才能做得更好。唯獨在愛這個問題上，一方面，人們決不放棄對愛的渴望和追求，但另一方面卻又從不以為應(yīng)當考察一下在愛上失敗的原因，從而也就茫然不知怎樣才能真正地去愛。弗洛姆不禁問道，我們每個人不妨問問自己，在生活中究竟能夠見到多少真正會愛的人呢？教師是人類靈魂的工程師，在給予學(xué)生知識的同時，也在影響著學(xué)生的人生態(tài)度。師愛是一門藝術(shù)。教師不僅要去愛學(xué)生，更要懂得如何去愛學(xué)生。我結(jié)合自己的體會，就此談點粗淺的認識。

一、和風(fēng)細雨，潤物無聲，細微之處見關(guān)愛

古語說得好，只有“親其師”，才能“信其道”。這里的“親”無疑是指一種良好的師生關(guān)系。我們只有了解了學(xué)生，才能去關(guān)心他、愛護他。師愛的藝術(shù)首先體現(xiàn)在日常生活的細微之處。近幾年來，我擔任班主任，每新接一個班開學(xué)后，都要進行一些摸底活動，如“與老師說句心里話”，“給老師提一個建議”，同學(xué)們都紛紛在紙條上寫出自己想說而沒機會說的話。他們的希望、要求給我很大的啟示，以后每到周末要求學(xué)生每人交上一篇周記，內(nèi)容可以是班級里最近發(fā)生的事，也可以是他們的某些想法、希望等等，不經(jīng)意間學(xué)生們就會在文章里流露出他們的個性、思想感情、行為方式。教師可以用這樣的方式來了解他們，接近他們，親近他們，努力做他們的朋友，做他們心目中的好老師。

一天晚自習(xí)下課后，學(xué)生雷某把洗腳水從三樓往下倒，不小心潑在了一個教職工的身上，其家屬認為這很晦氣，就破口大罵，不肯罷休。我趕緊上前道歉，并陪同這位學(xué)生上門賠禮道歉，平息了這件事情。這位學(xué)生在自己的作文中寫道：“不管發(fā)生什么事情，只要有我們的老師在，我們就不會感到孤單。”正是這些小事把我們的關(guān)系給拉近了，師生間的感情也就在這點點滴滴中建立起來了。

二、春風(fēng)化雨，耳提面命，是非之處見真誠

關(guān)愛學(xué)生，并不是一味的遷就學(xué)生，搞無原則的一團和氣，做“好好先生”。如果說和風(fēng)細雨，潤物無聲是一種溫和的母愛，那么春風(fēng)化雨，耳提面命則是一種嚴厲的父愛。溫和能激發(fā)學(xué)生的潛能，嚴厲卻能警醒學(xué)生的思想，修正人生的航向。但嚴厲的愛不易被接受，實施起來，要掌握尺度火候，要講究藝術(shù)。

我曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生。他很聰明，各門功課成績優(yōu)秀，在家里父母百般寵愛，在學(xué)校受到老師的青睞。這些客觀條件使他驕橫任性，受不了一句批評的話，我?guī)状握宜勗挘嵝阉朔秉c，但效果并不好。一次因為他打了學(xué)校里的一位小同學(xué)，我批評了他，他不但不接受，還對告發(fā)他的同學(xué)打擊報復(fù)。對這樣的學(xué)生如果再一味的遷就，后果不堪設(shè)想。我馬上召開班委會會議，對他進行班級警告處分，并做出停職（副班長）兩個月，以觀后效的決定。剛受處分時，他很難接受。一次他有病住院，我和同學(xué)們都去看他，還為他補了課，倔強的他竟流下了激動的眼淚。之后，我和他又談了話，在他身體未痊愈期間，給予各方面的照顧。終于使他認識到了自己的錯誤，并在實際行動中不斷改變自己。

從這個事例中，我認識到老師對學(xué)生的愛，只要真誠，講究藝術(shù)，不管經(jīng)歷多復(fù)雜，最終會被學(xué)生接受。

三、組織活動，創(chuàng)設(shè)時機，寓教育于娛樂中

愛玩是學(xué)生的天性，娛樂交流也是學(xué)生的向往。現(xiàn)代中學(xué)生課業(yè)負擔重，精神緊張，生活緊張。“堵”不如“導(dǎo)”，根據(jù)學(xué)生的需要，組織娛樂活動，讓學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機會，使學(xué)生都能積極參與。如陽春三月去踏青，金秋十月去野炊，飯后課余打球、下棋，只要有益于學(xué)生的身心健康，不影響學(xué)習(xí)，教師就不要加以制止。在這些活動中，我也積極參與其中，并有目的適時的進行思想教育，在這樣輕松的氛圍中所取得效果要比單純的說教更有效持久。

一次，我校組織野炊活動，可是天氣突然變化，下起了毛毛細雨，柴火被淋濕了。由于他們互相幫助，不但所有的人都燒熟了飯，還燒出了一盤盤色、香、味俱全的菜肴，紛紛請老師品嘗。回來的路上，路很滑，大同學(xué)幫助小同學(xué)，男同學(xué)幫助女同學(xué)，不讓一個同學(xué)掉隊，沒有一個同學(xué)叫苦叫累。他們還風(fēng)趣地說：“考驗我們的時候到了！”這樣不但磨練了同學(xué)們的意志，還培養(yǎng)了他們吃苦耐勞的、助人為樂的精神，集體榮譽感的教育也就寓于娛樂活動之中了。

在多年的班主任工作中，我深深的體會到：要想做一名稱職的老師，僅有一顆愛心是不夠的，還必須講究愛的藝術(shù)，才能使教育獲得成功。隨著社會的發(fā)展，觀念的不斷更新，師愛的藝術(shù)永遠是一個全新的課題，永遠沒有標準答案，這就需要我們?nèi)ゲ恍傅刈非?、探索?/p>