寧?kù)o田園，生機(jī)鄉(xiāng)村

韓濤

韓老師：“綠樹村邊合，青山郭外斜?！薄澳嗳陲w燕子，沙暖睡鴛鴦?！惫磐駚?lái)，多少詩(shī)人名家寫下了謳歌田園的詩(shī)詞佳句。同學(xué)們，你眼中的鄉(xiāng)村生活是什么樣子呢？下面讓我們一起走進(jìn)田野，去尋覓鄉(xiāng)村的恬靜與生機(jī)吧?。ㄒ?jiàn)人教版《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地六”）

阿呆：老師，這次的習(xí)作我們?cè)搹哪姆矫嬷謱懀?/p>

韓老師：要想寫好田園，我們就要先仔細(xì)觀察鄉(xiāng)村的景色，用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用身體去感受，找到鄉(xiāng)村的特點(diǎn)。比如：鄉(xiāng)村是寧?kù)o的：草長(zhǎng)鶯飛、果園飄香、綠樹成蔭、春苗蔥蘢……鄉(xiāng)村又是活潑的：河是活潑的，清凌凌的河水笑著、跳著，一路笑鬧著奔向遠(yuǎn)方；孩子也是活潑的，他們身姿矯健，一會(huì)兒三下兩下爬上樹摘果子，一會(huì)兒一溜煙兒跳下溝，玩得累了熱了，索性一個(gè)猛子扎下河……鄉(xiāng)村是彩色的，草兒青翠，稻穗金黃，柿子通紅……

文君：老師，這么多特點(diǎn)，是不是都要一一寫出來(lái)呢？

韓老師：當(dāng)然不是啦，我們要從這些特點(diǎn)中梳理出一兩處你認(rèn)為最能代表你心中田園的特點(diǎn)細(xì)致描寫，才能寫出新、寫出彩。如《春天的田野》一文就重點(diǎn)描寫田野的油菜花，“最引人注目的就是油菜花了，金色的花就像給大地鋪上了金色的地毯。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞到了一股清香，不由得向油菜田走去，只見(jiàn)有的花已經(jīng)開出兩三片花瓣，有的花全開放了，有的花還是花骨朵呢……”這種“面中有點(diǎn)，主次得當(dāng)”的方法就值得借鑒。

阿呆：特點(diǎn)找到了，如何下筆才更能吸引讀者呢？

韓老師：寫作時(shí)，可以采用靈活多樣的寫作手法來(lái)描繪鄉(xiāng)村。如動(dòng)靜結(jié)合寫鄉(xiāng)村，寫景物的位置、狀態(tài)、大小、色彩時(shí)，應(yīng)借助聯(lián)想、比喻、擬人、夸張等修辭手法，把靜態(tài)寫美；寫景物的動(dòng)態(tài)時(shí)，可以著重描述景物在形狀、色彩、聲音等方面的運(yùn)動(dòng)變化，把動(dòng)態(tài)寫精。我們?cè)诿鑼戉l(xiāng)村時(shí)，還可以情景交融寫鄉(xiāng)村，融情于景，適時(shí)抒情；另外還可以引用一些描寫鄉(xiāng)村的詩(shī)句，來(lái)點(diǎn)綴自己的習(xí)作。

文君：老師，謝謝您，有了您的指導(dǎo)，我對(duì)寫好作文信心倍增。

例文

情歸故鄉(xiāng)

江蘇省丹陽(yáng)市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校四年級(jí) 高禮澤

澤伢子，你可回來(lái)了，想死奶奶啦！”剛下車，我就聽(tīng)到了奶奶親切的聲音。我趕緊飛奔過(guò)去，給了奶奶一個(gè)大大的擁抱。“奶奶，我也想您啦！”“你先去玩吧，我做好吃的給你飽飽口福?！蹦棠膛呐奈业哪槪D(zhuǎn)身回廚房忙活去了。

我獨(dú)自徜徉在故鄉(xiāng)的田野里，空氣中氤氳著稻谷成熟的馨香，伴著草香、果香和泥土的清香，令人十分愜意……

稻子，在風(fēng)中輕輕搖曳，似乎在向我頷首，歡迎我的到來(lái)；青菜，綠油油的，似乎還沉浸在春天的夢(mèng)境中，久久不愿醒來(lái)；菠菜，生機(jī)勃勃地朝我微笑，深綠的葉脈是它的雙眸。驀然回首，一叢叢的灌木在風(fēng)中發(fā)出“沙沙、沙沙”的聲音，宛如穿著華麗綠裙的窈窕少女在微風(fēng)中輕歌曼舞。

一棵紅色的楓樹忽然闖入我的視野，那一抹嫣紅，似初生的朝霞，又如焰火點(diǎn)亮了我的眸子。它就像一位多情的仙子施展出魔法，呼朋引伴，將更多的彩色仙子逗引出來(lái)。霎時(shí)間，大片大片的顏色呈現(xiàn)在我眼前：那黛綠的，是松樹；那灰綠的，是山芋葉子；那金黃通透的，則是銀杏……這一幅幅多彩的畫面，簡(jiǎn)直就是大畫家揮毫潑墨的杰作。我不由得想起了劉禹錫《秋詞》中的詩(shī)句：“山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹深紅出淺黃?！?/p>

“澤伢子，你回來(lái)啦！來(lái)，來(lái)，我剛挖了山芋你拿回家吃吧?！蔽冶贿@熱情的招呼聲嚇了一跳，原來(lái)是奶奶家的鄰居正在挖山芋，你看他一鏟，一掀，一抬，動(dòng)作熟練得令人眼花繚亂。我有點(diǎn)兒不好意思，急忙說(shuō)：“不用了！謝謝！”鄰居見(jiàn)我羞答答的，就說(shuō)：“那我等一會(huì)兒送到你家去吧?！边@下，我更不好意思了，只好千恩萬(wàn)謝地走了。

不知不覺(jué)，我走到了一棵橘子樹下，看著滿樹金黃的橘子，我垂涎欲滴。一位姐姐走過(guò)來(lái)微笑著說(shuō)：“想吃橘子？等著，我給你摘幾個(gè)下來(lái)！”說(shuō)著，她便拿起放在樹旁的一根長(zhǎng)竿。一伸，一彎，一鉤，來(lái)回幾次，黃澄澄的橘子便很不情愿地從樹上掉了下來(lái)，姐姐將橘子遞給還在發(fā)愣的我，說(shuō)：“快吃吧，這橘子都熟透了，保準(zhǔn)甜！”我連忙道謝，剝開橘子皮，一股清香在空氣中彌漫開來(lái)，而那份純樸的善意卻在心底綻放。

“澤伢子……來(lái)吃飯了……”遠(yuǎn)處，傳來(lái)了奶奶親切的呼喚。

文君：小作者的觀察很細(xì)致，描寫也很生動(dòng)，通過(guò)氣味、色彩、聲音三方面，將一幅美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)情圖展現(xiàn)在我們面前。

韓老師：引用古詩(shī)詞，為作文增添了不少文采。

阿呆：挖山芋的鄰居、為“我”摘橘子的姐姐，這兩個(gè)人物形象將故鄉(xiāng)人的淳樸、善良、熱情充分展現(xiàn)出來(lái)。