刻畫細節(jié)，展現關愛

陸端文

文君：那是我小時候，常坐在父親肩頭，父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛……

阿呆：你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的三鮮餡兒有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦……

陸老師：你們倆怎么開上演唱會了？

阿呆：還不是因為這期的作文題目——寫寫父母對自己的愛（見人教版《語文》三年級下冊“語文園地五”）。這道作文題看起來容易，可一落筆我就被難住了。

文君：是呀，選擇什么事例呢？那種我發(fā)燒爸爸（媽媽）連夜冒雨送我去醫(yī)院的老套素材，肯定是不能用的。愁得我們倆只好從歌詞里找靈感啦！

陸老師：哈哈，你們倆這是病急亂投醫(yī)，還是聽老師給你們分析一下吧！爸爸媽媽是我們最親近的人，親子閱讀、假期旅行、耐心開導我們戰(zhàn)勝挫折、積極鼓勵我們面對挑戰(zhàn)……這些生活中司空見慣的小事中，飽含著父母對我們的愛。

文君：我好像有點兒頭緒了，我的媽媽特別愛嘮叨，她的口頭禪是“你這孩子怎么這么不讓人省心呢？”我可不可以以這句口頭禪為線索串聯起幾個素材，展現媽媽對我的關愛呢？

陸老師：當然可以啦，這個思路太棒了！一句口頭禪，一個親昵的小動作，一個堅持數年的習慣……爸爸媽媽的“愛”就蘊藏其中。在記敘它們的時候，我們還可以運用語言、動作、心理描寫刻畫細節(jié)，將爸爸媽媽的“愛”充分展現出來。

阿呆：為了將爸爸媽媽對我的關愛寫得更加細膩生動，您再教我個寫作小技巧吧？

陸老師：好吧，我們可以采用側面烘托的寫作手法，通過描寫周圍人物的言談舉止，從側面展現爸爸媽媽對“我”的關愛。俗話說，“春之精神寫不出，以草樹寫之”，說的就是這個道理。

文君：老師，聽了您的指導，我對這次習作更有信心了，謝謝您！

例文

舌尖上的記憶

湖北省荊門市沙洋縣實驗小學三年級 江伯禹

雖說我屬豬，但我與豬的身材有天壤之別。我沒有豬那滾圓滾圓的身材，更缺少豬那有啥吃啥的好胃口。

我打小就特挑食，媽媽為此動足了腦筋，下夠了功夫，不僅經常跟鄰居、朋友交流廚藝，還跟著電視學做菜，變著法兒給我改善伙食，可十有八九，我都是“一看、二聞、三搖頭”，急得她直嘆氣。飯桌上，妹妹總是如餓虎撲食一般大口大口地吞咽飯菜；我呢，剛吃幾口就沒了胃口。外婆、媽媽夾到我碗里的菜越堆越高，如同一座小山；我卻越吃越慢，像吃藥一樣痛苦。幾乎每頓飯都是全家人都吃完了，只剩我還在“孤軍奮戰(zhàn)”。

媽媽不甘心，這不，她又祭出了大招兒——“下廚房”做菜軟件，聽說那里面有花樣繁多的做菜秘籍。這下，媽媽忙得更起勁了：周末，送我去輔導班后，就直奔菜市場，貨比三家，挑選無污染的新鮮食材。

回到家，她就一頭扎進了廚房：摘呀、泡呀、洗呀、切呀……廚房儼然成了她的“戰(zhàn)場”。好幾次放學回家，媽媽太專注烹飪，全然不知我已進門了。看著灶臺前那個忙碌的背影，我的心頭總是熱乎乎、甜滋滋的。餐桌上多出了一道道新花樣：糖醋排骨，又酸又甜，還補鈣：香煎臭鱖魚，鮮美的味道讓我差點兒把自己的舌頭也吞進肚；山藥筒骨湯，口味清淡，健脾又開胃……營養(yǎng)美味的“愛心菜肴”喲，讓我的味蕾漸漸蘇醒，飯量也增加了。

我的味蕾，細細品嘗著美食的爽滑酥嫩；我的心，也細細享受著母愛的香濃悠長。無論時光怎樣流逝，無論將來我身處何方，這舌尖上的記憶都會跟隨著我，一輩子！

文君：習作開篇生動有趣，通過“我”與屬相“豬”的對比，著力渲染“我”挑食的毛病。

阿呆：小作者通過媽媽的“直嘆氣”等細節(jié)描寫，以及和妹妹吃相的對比，進一步從多角度渲染“我”的挑食，為下文做足了鋪墊。

陸老師：小作者筆鋒一轉，一段段細節(jié)描寫，寫出了舌尖上濃濃的母愛，從挑選食材，到“一道道新花樣”的美食，先抑后揚的手法，使主題得到了淋漓盡致的完美體現。

文君：結尾畫龍點睛，從舌尖到心間，母愛始終相隨，令人動容。