微課掌上通在教學中的應用

陳冬平

摘要：微課掌上通是優(yōu)秀的移動學習支撐平臺，深入教與學的各個環(huán)節(jié)，為中小學老師、家長、學生提供家校溝通、教育訊息、在線作業(yè)、口語作業(yè)、答疑寶等優(yōu)質學習應用，打造一個內容豐富、資源優(yōu)質、溝通便捷的移動學習支撐平臺。

關鍵詞：微課掌上通家?；影嗉壢?/p>

2014年9月1日，東莞市教育局正式推出家?；印拔⒄n掌上通”平臺，它是借助自主技術研發(fā)的手機APP，可以在手機商城免費下載安裝，是東莞市家長首選的家?；悠脚_，經過四年的推廣應用，平臺日漸成熟，注冊用戶超350萬，已經成為東莞教育信息化必不可少的得力助手。這是一款專門為老師、學生、家長提供即時信息、學校通知、家庭作業(yè)等通訊功能，對大部分學校和家庭來說已成為家?；拥囊环N習慣。

本人一直積極使用微課掌上通推進教育教學活動，每周會在平臺上收閱最新教育信息，發(fā)布若干通知，可以說跟任教班級學生及家長的互動交流大部分都是微課掌上通上完成的，這已經成為一種工作習慣，同時也改變了我的教育教學方法，促進了家校共同成長，共同進步。以下是我在使用過程中的幾點深刻體會：

一、通過班級圈發(fā)布通知，提高工作效率

過去，老師通過QQ群中給班級發(fā)布重要消息，很快就被全班同學刷屏了，有時雖然發(fā)過好幾遍，但總有些同學沒看到消息而耽誤事情。記得有一次，我在班級QQ群通知每個同學周末回去準備兩張畢業(yè)證照片于周一上交，發(fā)了五六次，結果還是有五個同學因為沒看到消息而忘記帶照片回來，這使班級工作一下變得很被動。自從應用微課掌上通的班級圈功能發(fā)布通知后，再也沒發(fā)生過類似的情況，因為可以很方便查看誰沒接收誰沒回復，然后有針對性地個別提醒，大大提高了老師的工作效率和效果。對于學生來說，再也不用擔心錯過重要通知，因為看與不看，通知都在那里，只要空閑時拿出手機登錄平臺，就可以收閱，于人于己都是一件非常方便的事。同時，班級科任老師可以將每周學習內容的重點難點羅列出來，放在平臺上，幫助學生復習總結，不怕被刷屏，而且不用印制紙質資料，真正達到環(huán)保快捷、溫故知新的效果。

二、通過微課掌上通，提高學習積極性

微課掌上通支持多種形式信息發(fā)送，包括語音、文字、圖片、視頻、表情等。特別是作業(yè)采用競技游戲模式，增加實時排行榜，極具趣味性。我是一名計算機專業(yè)教師，所授課程大部分以操作為主，而且都要參加考證。為了提高學生的學習積極性，我經常在平臺上展示學生認真上機操作的視頻，或將優(yōu)秀作品制作成 PPT，放在平臺上，全班學生和家長都可以瀏覽相關內容。這大大提高了學生學習積極性，對表現不夠好的同學，也起到了學習和鞭策作用。曾經有個接受能力比較慢的同學通過平臺上的通訊錄發(fā)消息跟我互動：“老師，我今天很認真操作，能否將效果圖展示出來讓我爸媽也高興高興？因為他們說從來沒見過我的作品?！蔽伊⒖陶业剿斕斓淖髌?，果然有進步，于是稍加修改后發(fā)送到平臺上，很快有許多學生和家長在作品下點贊。第二天那個同學又發(fā)來互動消息：“老師，謝謝您展示了我的作品，我以后會更加努力！”這件事給我留下很深刻的印象，每個學生都有表現欲，每個學生都希望被老師關注及被父母肯定，但往往因為各種原因被忽視，作為老師，不僅要一碗水端平，而且應該多關注學習能力稍差的學生，盡可能調動他們的學習積極性，提高學習成績。

三、微課掌上通能細化班級管理

中職學校，主要以專業(yè)學習為主，除了班主任相對固定，每學期要更換科任老師，所以開學前要將科任老師通過管理端導入各班級中。每當這時，我利用微課掌上通的班級圈功能向全班學生及家長詳細介紹各科任老師的情況，讓大家盡快熟悉新老師。

每次班級搞活動，班主任可以第一時間在平臺上播報，讓家長充分了解學生在校的學習和生活，感受他們的成長和喜悅。曾經有個家長看到小孩上臺表演時的照片，發(fā)消息說：真不敢相信，臺上自信滿滿、神采奕奕的竟然是自己小孩，因為在家里從來表現不出這陽光的這一面，真是感動得落淚。

我校實行封閉式管理，正常情況每周五下午回家、周日返校。微課掌上通中的“平安考勤”發(fā)揮了重要作用。“平安考勤”是專門為學生設置，記錄學生的進校、離校時間，學生在學?？记跈C上刷卡后，消息自動發(fā)送到家長的手機客戶端，提醒家長學生進校、離校的時間，及時安排接送，保證子女的安全。學生平安到家后，家長會自覺在平臺上報平安，讓班主任及時了解學生離校情況。這在網絡信息化中真正實現家?；ヂ摗o縫對接。

微課掌上通細化了班級管理，特別是德育管理，同時拉進了學校與家庭的距離。它突破了傳統(tǒng)家校溝通的單向溝通瓶頸，構建了家校溝通的多樣性、及時性、隨時性，家長不再一味的作為信息接收方，相比傳統(tǒng)校訊通服務，溝通媒體形式更是擴展到了圖片、語音、視頻等媒體形式，大大豐富了家校溝通的內容，提高了溝通效率，節(jié)省了巨大的經濟開支。

四、微課掌上通助力教師成長

微課掌上通推出眾多公眾號，例如：東莞市教育局、東莞學堂“名師課堂”、東莞教研、東莞教育信息化等，老師們通過這些公眾號推送的文章，可以快速瀏覽最新最熱門的教育信息及資訊。我最喜歡“名師課堂”，這是一個微課堂，可以進去免費觀摩名師上課技巧和內容，給自身成長提供很大幫助。平臺上的“我的文檔”可以存放網絡上的優(yōu)質教學資源供自己隨時查閱。通過平臺上的“學習圈”，老師可以找到志同道合的教育工作者，可以博百家之長為已用，可以分享自己的教學心得，人生感悟，也可以將各種學習資源、教育資源分享給各種學習者，或通過“班級圈”，推送給學生及家長，這種分享學習的模式拓寬了受教育對象的范圍。學習不僅是學生的專利，教師也能夠從中獲得繼續(xù)受教育的機會。

微課掌上通平臺創(chuàng)新性的構建了家校溝通為核心服務的移動學習生態(tài)系統(tǒng)，從學生課內作業(yè)練習、課外知識學習等學習的各階段，不斷接入優(yōu)質、精品的學習應用，滿足教與學的移動化、碎片化場景需求。同時把學校班級文化建設、老師家長交流溝通、家庭作業(yè)布置、學校班級通知等多個之前分散的環(huán)節(jié)整合在一起，學校管理者可以很方便及時得傾聽家長心聲，了解各個班級的動態(tài)，及時引導班主任和學科老師做好相關家長溝通工作。這是東莞教育全面推進信息化建設的創(chuàng)新，也是送給全市中小學校、教師、學生和家長的一份珍貴禮物。為東莞教育點贊！