在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何正確應(yīng)用多媒體

王玲玲 杜霜

隨著教育信息化的不斷發(fā)展和“班班通”工程的快速實(shí)施，以多媒體為核心的信息技術(shù)成功入駐課堂，被廣泛應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)之中，并且取得了不錯(cuò)的教學(xué)成果.但從近期的走訪來看，一部分教師在運(yùn)用多媒體時(shí)還存在著一些問題，不但不能有效發(fā)揮其真實(shí)效力，甚至在一定程度上還制約著教學(xué)有效性的提高.因此，我們有必要追問：教學(xué)中引入多媒體的目的和意義是什么？只有明確目標(biāo)，方能有效整合.

一、運(yùn)用多媒體應(yīng)注重實(shí)用性

實(shí)效性是我們運(yùn)用多媒體首要思考的問題，而這個(gè)實(shí)效是在服從整個(gè)課堂實(shí)效大背景的前提下，還要把教學(xué)流程中的細(xì)節(jié)做大做強(qiáng).但在走訪期間，我們?？吹竭@樣的場(chǎng)景，一些教師為了激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，將多媒體畫面制作得非?；ㄉ?，相關(guān)的課堂教學(xué)PPT中隨處可見一些精美的圖片、一些悠揚(yáng)的音樂、一些新奇的動(dòng)畫.雖然這可以從某一個(gè)方面激起學(xué)生對(duì)于這個(gè)課件的興趣，通過刺激學(xué)生的視覺效果，達(dá)到學(xué)生將注意力集中于課件的目的，然而這種類型的PPT課件大都不具備教學(xué)的一個(gè)基本原則——實(shí)用性.華而不實(shí)的PPT課件大都表現(xiàn)為課件的可視化程度很高，通過很多精美圖片和聲像效果來吸引學(xué)生的注意力，但是課件本身缺乏一些實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，大多精美圖片其實(shí)與數(shù)學(xué)的教學(xué)并無太大關(guān)聯(lián).雖然學(xué)生課堂上集中于華美的PPT課件，但在課后問學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的成果時(shí)，他們的表現(xiàn)往往是一臉茫然.由此可見，現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的前提在于通過多媒體手段，更加方便學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，促進(jìn)其知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握.為此，實(shí)用性是初中數(shù)學(xué)中多媒體運(yùn)用的最根本原則.只有基于這一根本性原則，我們才能夠正確設(shè)計(jì)相關(guān)的PPT課件，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的輔助作用.

二、運(yùn)用多媒體應(yīng)注重直觀性

直觀性原則，又名生動(dòng)性原則，就是運(yùn)用多媒體教學(xué)，必須使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、抽象知識(shí)形象化，讓學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)、直觀.因此，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的重要原則應(yīng)該是直觀生動(dòng)性，要憑借更現(xiàn)代化的多媒體使初中數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣.以《一次函數(shù)》的課堂教學(xué)為例，在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂中，大部分學(xué)生難以理解和掌握函數(shù)這一較為抽象的數(shù)學(xué)概念，更難將函數(shù)的性質(zhì)與圖象結(jié)合起來.因此，我們只能在黑板中做出函數(shù)圖象來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，卻在無形中浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，降低了教學(xué)的質(zhì)量.現(xiàn)在，教師可以利用現(xiàn)代多媒體將原本抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動(dòng)具體通過多媒體進(jìn)行轉(zhuǎn)化.例如，我們可以利用幾何畫板軟件瞬間將一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的函數(shù)圖象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)，教師還可以將函數(shù)的性質(zhì)與特點(diǎn)利用不同顏色的符號(hào)標(biāo)注出來.學(xué)生通過觀察函數(shù)圖象，對(duì)于原本抽象的函數(shù)知識(shí)理解起來容易很多.這樣的教學(xué)，自然直觀、形象，可視化程度高，能夠使學(xué)生在腦海中產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，從而使學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)一步提高.

三、運(yùn)用多媒體應(yīng)注重趣味性

“興趣是最好的老師.”好的老師都善于在課堂激趣，他們能讓學(xué)生學(xué)得津津有味.正如美國(guó)心理學(xué)家布魯納所說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，一個(gè)人一旦對(duì)某一問題產(chǎn)生了興趣，那么，他做出的努力會(huì)達(dá)到驚人的程度.”的確，興趣是學(xué)生“我要學(xué)”的動(dòng)力內(nèi)驅(qū)，課堂教學(xué)必須要注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng).多媒體是激趣高手，原因在于它不僅能豐富知識(shí)的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生將靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，無聲知識(shí)語言化，還能營(yíng)造圖文并茂、影音輝映的教學(xué)情境.因此，我們應(yīng)注重多媒體運(yùn)用的趣味性原則，適當(dāng)把握，有效整合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得快樂，引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí).

以《旋轉(zhuǎn)》這一章的教學(xué)為例，在條件允許的情況下，教師可以利用電子白板進(jìn)行有趣味性的教學(xué).首先，教師可以在評(píng)上給學(xué)生展示圖形的旋轉(zhuǎn)，并通過旋轉(zhuǎn)讓學(xué)生領(lǐng)悟什么是中心對(duì)稱圖形.在此基礎(chǔ)上，教師可以要求學(xué)生利用電子筆繪制原有圖形的對(duì)稱圖形，也可以要求學(xué)生通過點(diǎn)、拽、拖等方式來構(gòu)造圖形.

總之，初中數(shù)學(xué)與多媒體整合教學(xué)，不但順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，也迎合了現(xiàn)代教育發(fā)展的要求.因此，我們要精心設(shè)計(jì)，明確目的，想方設(shè)法使我們的目的實(shí)現(xiàn).所以，我們要以此為平臺(tái)，創(chuàng)新運(yùn)用策略，有針對(duì)性地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng).