和時(shí)間賽跑，讓我們贏在終點(diǎn)

海洋

“門前老樹長(zhǎng)新芽，院里枯木又開花，時(shí)間都去哪了……”一首《時(shí)間都去哪兒了》歌曲充滿感染力，深情震撼，觸動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)人的心，引爆了太多的共鳴，贏得了無(wú)數(shù)的淚水。

誰(shuí)都知道一天24小時(shí)，一年365天，時(shí)間總是以固有的節(jié)奏，一秒一秒地走著。時(shí)間，看不見也摸不著，卻是世界上最珍貴的東西。現(xiàn)在，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，生活節(jié)奏不斷加快，“時(shí)間就是一切”的概念已被解釋得淋漓盡致。幼兒園的生活、學(xué)習(xí)和小學(xué)是有所不同的。在生活中孩子們由于缺少時(shí)間觀念，經(jīng)常存在辦事拖拉的現(xiàn)象，許多家長(zhǎng)也反映，孩子每天做事總是磨磨蹭蹭，既影響孩子的學(xué)習(xí)，也使得家長(zhǎng)筋疲力盡。

因此，在幼小銜接工作中培養(yǎng)幼兒良好的時(shí)間觀念勢(shì)在必行。

在具體的活動(dòng)中，我們分了以下幾個(gè)階段來(lái)進(jìn)行：

第一個(gè)階段：認(rèn)識(shí)時(shí)間

時(shí)間是看不見摸不著的，這使幼兒對(duì)時(shí)間的掌握感到困難，所以，在“認(rèn)識(shí)時(shí)間“這個(gè)階段，我們遵循由淺入深的原則，讓幼兒動(dòng)手操作鐘表、制作鐘表，用實(shí)際的鐘表來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間，并初步感知時(shí)間的特點(diǎn)。我們開展了以下活動(dòng)：

1.認(rèn)識(shí)鐘表

2.我說(shuō)你撥

3.制作鐘表

4.探索鐘表

《認(rèn)識(shí)鐘表》是通過活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)，通過觀察活動(dòng)比較鐘表上的時(shí)針、分針與數(shù)字的關(guān)系，并從中尋找和發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)、半點(diǎn)之間的規(guī)律，建立正確的時(shí)間概念。

接著，讓孩子“2人合作”或“小組合作”玩游戲《我說(shuō)你撥》，加深幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒間的合作能力。之后還開展了《制作鐘表》活動(dòng)，在《制作鐘表》過程中，有孩子又提出了疑問：“老師，鐘表面上有指針、數(shù)字，那么鐘表的肚子里面有什么？是什么樣的？”帶著孩子們的問題，我們又增加了新活動(dòng)《探索鐘表》。我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集廢舊鐘表，和孩子們一起打開鐘表，共同探索鐘表內(nèi)部的奧秘。孩子們?cè)诨顒?dòng)中異常認(rèn)真，此項(xiàng)活動(dòng)也一直在班級(jí)的科學(xué)區(qū)域延續(xù)下去。

通過以上活動(dòng)，孩子們對(duì)鐘表有了全面的認(rèn)識(shí)，并對(duì)時(shí)間產(chǎn)生了很高的興趣，為之后活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ)。

第二階段：感知時(shí)間。

我們開展了活動(dòng)：

1.一分鐘比賽

2.快樂十分鐘

3.金老爺家買鐘

設(shè)計(jì)了活動(dòng)“一分鐘比賽”，讓幼兒感知、體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

在活動(dòng)開始，先請(qǐng)幼兒討論：早上7點(diǎn)鐘我們?cè)谧鍪裁?？早?點(diǎn)鐘在做什么？讓幼兒憑檢驗(yàn)說(shuō)出早上7點(diǎn)到8點(diǎn)的一個(gè)小時(shí)中自己做了哪些事情，老師進(jìn)行記錄。最后，通過“記錄表”，幼兒可以直觀的感受到：原來(lái)在一個(gè)小時(shí)里可以做這么多的事??！之后，引出新活動(dòng)“一分鐘”，請(qǐng)幼兒自由玩“插雪花片”，一分鐘后，老師記錄幼兒游戲結(jié)果：有的幼兒插了3片，有的插了7片，還有的插了12片。由此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：加快速度就可以插得很多。

于是我們又進(jìn)行了第二次游戲，讓孩子們?cè)谝环昼姷臅r(shí)間里進(jìn)行比賽“誰(shuí)插得雪花片多”。這次幼兒就是有意的插雪花片，當(dāng)然這一次孩子們插得都比第一次多。從這兩次插雪花片結(jié)果的縱向?qū)Ρ戎校變翰坏惺艿揭环昼姷拈L(zhǎng)短，更感覺到：如果抓緊時(shí)間，同樣多的時(shí)間可以做更多的事。

另外，我們還通過開展體育游戲，讓幼兒輪流比賽三種不同的體育器械（皮球、跳繩、呼啦圈），每種限時(shí)一分鐘，并且在游戲中，我們也采用了三種不同的方法發(fā)指令，第一次是聽信號(hào)，第二次采用倒計(jì)時(shí)（60，59，58……），第三次用鼓聲計(jì)時(shí)。比賽后讓幼兒自己記錄最后的結(jié)果，比較誰(shuí)是冠軍。這個(gè)活動(dòng)主要通過幼兒自身體驗(yàn)及和同伴橫向比較，體驗(yàn)時(shí)間的節(jié)奏和緊迫感，進(jìn)一步感受時(shí)間的價(jià)值及其與自身努力的關(guān)系。

另外我們還開展了活動(dòng)《快樂十分鐘》。這是模仿小學(xué)的課間十分鐘，這十分鐘的時(shí)間完全由幼兒支配，既培養(yǎng)了時(shí)間觀念，又鍛煉了計(jì)劃做事的能力。

在第二階段，還通過繪本欣賞《金老爺買鐘》，讓幼兒感覺故事的有趣和時(shí)間的不停留。讓幼兒感知時(shí)間如流水一般，永遠(yuǎn)不會(huì)停滯不前的，并且了解時(shí)間概念和空間變化之間的關(guān)系。

第三階段：守時(shí)、惜時(shí)。

我們開展了活動(dòng)：

1.我的一天

2.今天我做主

3.小花園的約定

《今天我做主》，主要是在建立起一定的時(shí)間意識(shí)上學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，讓孩子制定周末計(jì)劃，并按計(jì)劃完成。

《小花園的約會(huì)》是在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓幼兒真切體會(huì)珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，懂得利用時(shí)間。在周六、周日讓幼兒自愿結(jié)組，幾個(gè)好朋友共同約定一個(gè)時(shí)間在小花園門口集合，看哪個(gè)孩子最最守時(shí)、最準(zhǔn)時(shí)，對(duì)約定情況簡(jiǎn)單做一個(gè)記錄，培養(yǎng)幼兒遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

第三階段中，我們主要是通過多種活動(dòng)實(shí)踐，讓幼兒對(duì)時(shí)間有更深的了解，進(jìn)而嘗試著讓孩子自己安排時(shí)間，學(xué)做時(shí)間的主人，使幼兒在時(shí)間觀念上做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

搞好幼小銜接工作不是單方面就能做好的，需要調(diào)動(dòng)多方面的因素共同努力，從而促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)在工作中勇于創(chuàng)新，探索新理念，尋求新方法，讓幼兒能更好地過渡這個(gè)成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

“門前老樹長(zhǎng)新芽，院里枯木又開花，時(shí)間都去哪了……”，時(shí)間不斷流逝，就如光速一般，和時(shí)間賽跑，讓我們贏在終點(diǎn)！