摘要:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,信息技術(shù)已經(jīng)深入到我們的生活之中,二數(shù)據(jù)作為信息傳遞的重要媒介,其地位更加重要。并且由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與革新創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境,現(xiàn)階段這些技術(shù)甚至可以將任何你可以想到的進(jìn)行數(shù)據(jù)化處理與記錄。在這場(chǎng)技術(shù)革命之中,高校扮演著重要的角色,既是參與者也是推動(dòng)者,現(xiàn)階段高校通過自利用自身所擁有的數(shù)據(jù)與信息資源在各項(xiàng)科研或教學(xué)工作中有著重要的推動(dòng)作用,被越來越多的運(yùn)用。
關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);高職院校;信息化教育
1、高校大數(shù)據(jù)教育與傳統(tǒng)教育相比的優(yōu)勢(shì)所在
大數(shù)據(jù)教育與傳統(tǒng)教育相比相比有著諸多優(yōu)點(diǎn),但最為重要的還是體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:首先是數(shù)據(jù)采集方面,通常情況下當(dāng)我們采用傳統(tǒng)方式開展數(shù)據(jù)采集工作會(huì)采用問卷調(diào)查等方式,這個(gè)過程不僅僅會(huì)浪費(fèi)大量資源,其所能反饋的時(shí)間段較小,所以無法更好的掌握學(xué)生變化的心理訴求,而通過大數(shù)據(jù)技術(shù),則可將數(shù)據(jù)采集晉升為過程式,通過該技術(shù)可將學(xué)生在校期間的全周期的數(shù)據(jù)幾率其中,從而更好地記錄學(xué)生的表現(xiàn);其次是在策略決策方面,原來通過傳統(tǒng)的宏觀數(shù)據(jù)以及教學(xué)狀況等,有關(guān)工作者能夠采取一些相應(yīng)的決策,但是這些決策往往存在一些問題,不能很好的適應(yīng)學(xué)生及學(xué)校的發(fā)展,而通過大數(shù)據(jù)透析圍觀以及對(duì)授課情況等進(jìn)行分析,能夠更加有效的對(duì)教育進(jìn)行改良,從而促進(jìn)個(gè)性化教育的實(shí)現(xiàn);最后利用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠很好的降低誤差,大數(shù)據(jù)圍觀記錄的方式相比傳統(tǒng)的針對(duì)性以及階段性的評(píng)估所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)的,其采集過程誤差性更小,有利于數(shù)據(jù)精準(zhǔn)性的把控。
2、高校教育信息化建設(shè)中的大數(shù)據(jù)應(yīng)用
在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的今天,大數(shù)據(jù)在無時(shí)無刻改善著我們的生活,大數(shù)據(jù)的思想也更加深入人心,而高校作為人才培養(yǎng)的搖籃,技術(shù)與思想的領(lǐng)跑者,更需要積極采用新技術(shù)、新理論,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展浪潮。大數(shù)據(jù)在高校招生、學(xué)籍管理、成績(jī)以及各種活動(dòng)中有著不可忽視的作用,選擇合適的的方式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理與應(yīng)用,能夠有效改善教學(xué)效果,提升科研質(zhì)量,做好學(xué)生管理工作等等,有利于高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2.1教學(xué)評(píng)估
現(xiàn)階段很多教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)積累了大量的數(shù)據(jù),從而更好的對(duì)學(xué)生狀態(tài)與教育環(huán)境進(jìn)行檢測(cè)與把控,形成有實(shí)際意義的大數(shù)據(jù)庫。采用合適的方式對(duì)數(shù)據(jù)流進(jìn)行分析,能夠很好的對(duì)教學(xué)中所產(chǎn)生的教育規(guī)律進(jìn)行調(diào)整與把控,能夠更加全面對(duì)學(xué)生綜合能力以及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估,幫助教職人員及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式,提升教學(xué)效果。
2.2個(gè)體分析
將大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)過程中來,使得有針對(duì)性的培養(yǎng)與訓(xùn)練成為了可能,學(xué)校通過數(shù)據(jù)中心能夠?qū)λa(chǎn)生的各類數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與分析,如學(xué)生所借閱圖書種類、消費(fèi)情況以及各科成績(jī)等,從而更好地對(duì)學(xué)生狀況進(jìn)行有效分析,由此針對(duì)不同學(xué)生的特殊性采取相應(yīng)的教學(xué)模式,制定與其相符合的人才培養(yǎng)方案。此外學(xué)校還可通過學(xué)校自身的微信公眾號(hào)等平臺(tái)發(fā)布對(duì)學(xué)生胃口的咨詢信息,隨時(shí)隨地提升學(xué)生涵養(yǎng)。
3、大數(shù)據(jù)在高校教育信息化應(yīng)用中的挑戰(zhàn)
3.1教育的不規(guī)律性
教育的規(guī)律其實(shí)很難把控,所以教育工作者不能將個(gè)別學(xué)校的成功案例直接照搬挪用,應(yīng)在考慮自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性的開展改革工作,這需要幾年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間去不斷的總結(jié)與調(diào)控。在高校進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析的過程中不僅僅要與其他院校進(jìn)行對(duì)比,更要從時(shí)間上進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)的不同之處,更好的發(fā)現(xiàn)問題。大數(shù)據(jù)的技術(shù)不攏在數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)收集等諸多方面,都要對(duì)每天所產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)信息進(jìn)行修正與處理,而這龐大的信息量對(duì)于有關(guān)人員來說也是一種不小的挑戰(zhàn)。
3.2缺乏數(shù)據(jù)共享意識(shí)
其實(shí)大數(shù)據(jù)作為信息溝通與交流的重要方式,需要有關(guān)單位共享意識(shí)的提升,現(xiàn)階段高校大數(shù)據(jù)中的一大部分是由各個(gè)職能部門提供的,大量數(shù)據(jù)在分散的職能部門之中,有些甚至已經(jīng)成為智能部門的私有財(cái)產(chǎn),這種問題的產(chǎn)生主要是因?yàn)閿?shù)據(jù)整理工作難度較高,工作量較大,其次一些業(yè)務(wù)部門的搞不清那些數(shù)據(jù)需要分享,那些數(shù)據(jù)不能分享,所以總的來開還是其共享意識(shí)不達(dá)要求的后果。而信息只有在流動(dòng)中才能形成規(guī)模,發(fā)揮其最大價(jià)值。
4、大數(shù)據(jù)在高校教育信息化中的應(yīng)用
4.1進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃
信息化意識(shí)薄弱導(dǎo)致數(shù)據(jù)質(zhì)量參差不齊,這是教育信息化發(fā)展的一種通病,那么在大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷發(fā)展的今天,有關(guān)人員應(yīng)提升工作水平,學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的了解與運(yùn)用,知道哪些數(shù)據(jù)可以共享等等,通過科學(xué)的方式提升數(shù)據(jù)模型的生命力,做好數(shù)據(jù)的長(zhǎng)期規(guī)劃工作,提升工作效率。
4.2數(shù)據(jù)質(zhì)量的提升
數(shù)據(jù)質(zhì)量指的是數(shù)據(jù)分析的精確性與有效性,這是運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)。有關(guān)工作者在利用大數(shù)據(jù)技術(shù)時(shí)應(yīng)考慮如何滿數(shù)據(jù)收集的速度與精度要求,從而更好的提升數(shù)據(jù)質(zhì)量。之后要建立健全數(shù)據(jù)管理機(jī)制,這其中包括數(shù)據(jù)標(biāo)建設(shè)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理等諸多方面。
5、結(jié)束語
隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用,高校應(yīng)抓住契機(jī),利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為其發(fā)展帶來更多的活力,通過數(shù)據(jù)的處理與分析,起到提升的教學(xué)能力、處理教學(xué)問題、重視學(xué)生個(gè)性等諸多方面的改變,從而培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展與社會(huì)需要的新一代人才。高職因重視大數(shù)據(jù)技術(shù)在其信息化建設(shè)中的重要租用,有關(guān)工作者應(yīng)從實(shí)際出發(fā),積極學(xué)習(xí)與研究相關(guān)內(nèi)容,將大數(shù)據(jù)運(yùn)用到校園中的方方面面,更好的服務(wù)于師生。
參考文獻(xiàn):
[1]李建中,劉顯敏.大數(shù)據(jù)的一個(gè)重要方面:數(shù)據(jù)可用性[J].計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展,2013(6).
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作者簡(jiǎn)介:鄧凡星(1979—),男,漢族,北京人,中國(guó)傳媒大學(xué)碩士,北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,講師,研究方向:信息安全、云存儲(chǔ)。