淺談韓國語教育中文化教育的重要性

金星月

摘要：語言是交際的重要手段和媒介，同時(shí)也是文化的載體，是表現(xiàn)使用該語言的人的思想和行為的重要表現(xiàn)形式。隨著語言教學(xué)的目標(biāo)轉(zhuǎn)向提高語言交際能力方面，文化教育的重要性也日漸突出，但現(xiàn)今韓國語教學(xué)只注重語言技能，即聽、說、讀、寫能力。對文化教育的重要性，認(rèn)識程度不夠高，所以沒能形成系統(tǒng)化的文化教育體系。文化教育的內(nèi)容也只限制于語言教師簡單介紹韓國文化的一部分現(xiàn)象的程度而已，沒能對韓國文化中內(nèi)在的、本質(zhì)的內(nèi)容進(jìn)行教育。本論文歸納國內(nèi)韓國語教育中韓國文化教育的重要性。并且通過剖析語言與文化的關(guān)系，最后，闡明在文化教育中文化教師的必要性。

文化教育在語言教育中扮演著重要角色，外國語教育的目的在于，能夠與使用母語的人進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ń涣鳎诮涣鬟^程中，在很程度上會受到文化等因素的影響，使得交流不暢。因此，在對外語言推廣及教育中，文化教育是語言教育中不可或缺的重要因素，語言教育和文化教育兩者是不可分離的。

關(guān)鍵詞：語言與文化；韓國語教育；韓國文化教育

一、語言教育中的文化教育

語言是人們?yōu)樽非笊鐣疃褂玫闹饕ぞ?，在與人進(jìn)行溝通交流方面語言與文化密不可分。語言最重要是表現(xiàn)出說這種語言的人們的共同經(jīng)驗(yàn)，但并沒有單純表現(xiàn)出某一共同體或社會團(tuán)體成員所經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)。他們通過語言表達(dá)了某種態(tài)度、信念、觀點(diǎn)，即他們相互之間為了溝通交流，通過話語、文章以及視覺媒介等達(dá)到溝通交流的目的。另外，語言本身就是具有文化價(jià)值的符號體系。說話者通過語言能夠看出這些人是否是同一個社會的成員。由此可說語言是文化實(shí)體的象征（Kramsch，1998）。

文化與語言有著極為密切的關(guān)系，語言在它是使用的社會中已經(jīng)成為一種習(xí)慣，屬于文化的一部分。也就是說，語言并不是文化的單純構(gòu)成要素，而是人類文化得以傳承和儲存的有效載體。因此，語言與文化的關(guān)系給兩者的形成和發(fā)展帶來很大的影響。語言與文化石相互影響、相互依存的。

語言作為文化的一個組成部分是文化的一種表現(xiàn)形式、一種社會文化現(xiàn)象，是社會發(fā)展的產(chǎn)物。某種語言的存在和發(fā)展也是與這種語言的社會文化環(huán)境密不可分。所以，不同民族語言間的相互交流本質(zhì)上就是不同民族文化間的交流。

部分研究表明、通過文化提高語言交際能力。因此，文化教育是非常重要。隨著對文化的認(rèn)識的提高目前最重要的是進(jìn)行文化教育具體教什么、怎么教的問題。并且需不需要專業(yè)文化教師也是很重要的。

二、文化教育在語言教育中的重要性

無論一個國家的語言說得是多么熟練流利，如果對這個國家的文化一無所知的話，在實(shí)際生活中就會引起不必要的誤會，也就不能說這個人精通這個國家的語言。語言是為了溝通交流而存在的，但是語言文化知識的匱乏，誤會的頻繁產(chǎn)生就會使溝通交流變得越來越困難。也就是說，學(xué)習(xí)一門語言不僅僅是學(xué)習(xí)這門語言的語法體系、詞匯和發(fā)音，而是在實(shí)際運(yùn)用中根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況使用合適的表達(dá)方式，從而把自己的觀點(diǎn)和情感表達(dá)出來，并培養(yǎng)這種溝通交流的能力。語言不僅具備相互溝通交流的獨(dú)特的語言體系，而在語言中也反映出了這個國家文化的價(jià)值觀。因此，為了使用流暢的語言，認(rèn)為學(xué)校文化知識是極有必要的。

語言推廣的最終目標(biāo)在于培養(yǎng)溝通交流的能力，為了提高溝通交流的能力，有必要進(jìn)行語言社會文化教育。因?yàn)檎Z言和文化石相互影響、密不可分的關(guān)系，應(yīng)將兩者進(jìn)行同步學(xué)習(xí)。再附加專業(yè)文化教師學(xué)生們的對這個國家的文化會更進(jìn)一步了解。

三、結(jié)論

本文通過對韓國語教學(xué)中存在的文化教育進(jìn)行了分析，找出目前在語言教育中教師對文化教育的重視度不夠高，因此在課程設(shè)置方面文化課時(shí)很少，學(xué)生在文化課堂內(nèi)所學(xué)到的文化知識很膚淺，對韓國文化內(nèi)在的、深層次的文化。

文化教育應(yīng)該從學(xué)習(xí)語言的初級階段開始進(jìn)行，并根據(jù)不同階段，規(guī)劃文化教育的內(nèi)容，從簡單的日常生活有關(guān)的韓國文化和社會制度開始，隨著韓國語學(xué)習(xí)不斷深入，進(jìn)行更深入的韓國文化內(nèi)容的教育。文化教育的方式，不只是教師口頭講解和說明的方式進(jìn)行，應(yīng)采取多樣的方式，如圖片、視頻等方式展現(xiàn)韓國文化。此外，讓學(xué)生親自體驗(yàn)韓國文化的方式美全面打開學(xué)生的視覺、聽覺等感官機(jī)能，提高學(xué)生的注意力和興趣來進(jìn)行文化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對韓國文化的關(guān)心和興趣，讓學(xué)生自覺地尋找學(xué)習(xí)并了解韓國文化的機(jī)會和通道。這些體驗(yàn)韓國文化的活動，不僅以讓學(xué)生了解并體驗(yàn)文化為目標(biāo)，同時(shí)通過文化了解和體驗(yàn)?zāi)軌蛘莆枕n國語詞匯和語法知識，并提高語言技能?？偠灾鶕?jù)學(xué)生的水平和興趣，采用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在了解韓國文化的同時(shí)，自然而然地進(jìn)行韓國語言教育，同時(shí)提高韓國語言能力和文化能力。

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