純粹的情懷最有力量

蔣昌忠

胡進文的師者精神、師者情懷，有著巨大的力量，時時感染和鼓舞著我們。我們由衷地贊嘆、欽佩，同時為失去這樣一位優(yōu)秀的老師而傷感、惋惜！在胡進文老師身上，我們看到了純粹的教育情懷。

一位有情懷的老師，必定有著堅定的理想信念。習(xí)近平總書記指出，一個優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。沒有堅定的理想信念，就沒有堅定的育人方向，“傳道”也就無從談起。胡進文作為一名高中教師，在“應(yīng)試教育”仍然具有很大市場的今天，始終不忘初心，堅持著正確的育人方向，以立德樹人為己任，教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人”“學(xué)會做事”“學(xué)會學(xué)習(xí)”“學(xué)會生活”，給予他們?nèi)松较虻闹敢?，成了學(xué)生知識的傳播者、思想的導(dǎo)師和道德的引路人，牢固地確立了一位人民教師的事業(yè)根基。

一位有情懷的老師，必定有著精湛的專業(yè)追求。好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。胡進文老師1982年從教，第一學(xué)歷只是“中師生”，一路走來，他從教初中，到教高中，到奧賽教練，還獲得了全省51萬名中小學(xué)教師中僅314人才有的正高職稱，并獲得了“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎”。在他身上，我們不僅看到不斷進取、不斷超越的精神，更看到一位人民教師對事業(yè)的崇高追求：努力成為有著精湛教學(xué)藝術(shù)的老師，努力成為符合黨和人民要求、學(xué)生喜歡和敬佩的好老師。

一位有情懷的老師，必定有著一顆愛生如子之心。習(xí)近平總書記指出，好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。古往今來，凡是著名的教育家，無不是深切地?zé)釔壑膶W(xué)生的。胡進文說：“愛學(xué)生，是人民教師的天職，也是我的座右銘?！睆慕?6年，胡進文的學(xué)生達4000多人，他說：“每個學(xué)生都是我的崽女，個個都愛?！焙M文老師愛學(xué)生的事跡數(shù)不勝數(shù)。他尊重每一個學(xué)生的個性，理解每一個學(xué)生的情感，包容每一個學(xué)生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點，把每一個學(xué)生當(dāng)作自己的兒女，學(xué)生親切地稱呼他為“胡嗲”。他家負(fù)債累累，但益陽市教育突出貢獻獎的獎金還沒到手，他就捐給了自己曾讀書的小學(xué)。這種仁愛之心，散發(fā)出動人的師者光輝，讓我們看到師道的尊嚴(yán)與力量。

一位有情懷的老師，必定有著一顆淡泊名利之心。奉獻，是教育事業(yè)的底色。我們固然不能鼓勵教師固守清貧，但如果一位教師身在學(xué)校卻心在商場或官場，在金錢、物欲、名利中把握不住，那是當(dāng)不好老師的。當(dāng)一名好老師，需要一顆淡泊名利之心，需要寧靜致遠。胡進文老師一心撲在講臺上，堅決拒絕高薪誘惑，不計報酬，不為功名，這樣的選擇，在他的人生中不是一次兩次。他還無私地指導(dǎo)年輕教師，不怕“教會徒弟沒飯吃”，讓更多的人成為好老師，希望教育事業(yè)興旺發(fā)達。正因為有了這樣一種淡泊名利的境界，胡進文不僅成為深受學(xué)生歡迎的好老師，而且成為許多年輕老師甚至年長老師的榜樣。他的行為給他們的人生打上了深刻的人格烙印，樹立了一位師者崇高的榜樣。

純粹的情懷最有力量！

今天，我們學(xué)習(xí)胡進文，就是要學(xué)習(xí)他對黨忠誠、信念堅定的優(yōu)秀政治品格，學(xué)習(xí)他忠于事業(yè)、獻身教育的理想追求，學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、鞠躬盡瘁的職業(yè)操守，學(xué)習(xí)他厚德載物、寬仁博愛的為人師表風(fēng)范，學(xué)習(xí)他心系學(xué)生、愛生如子的大愛情懷，學(xué)習(xí)他潛心鉆研、精益求精的進取精神。

愿胡進文老師的精神能化為我們前行的動力！

（作者系湖南省教育廳黨組書記、廳長、省委教育工委書記）