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    新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革面臨的挑戰(zhàn)及解決措施

    2018-08-21 09:40:06馬三平
    關(guān)鍵詞:人本主義新課改高中數(shù)學(xué)

    馬三平

    【摘要】隨著教育制度與教育方法的不斷施行,高中數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了一系列問題,數(shù)學(xué)教學(xué)偏離了實(shí)際生活,與實(shí)際生活發(fā)生了割裂,嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)的實(shí)際效用.隨之,高中數(shù)學(xué)也進(jìn)行了相應(yīng)的課改,也獲得了一定的成效.但是,高中數(shù)學(xué)教學(xué)在改革過程中存在一定的障礙與挑戰(zhàn),我們需要解決障礙、排除萬難、迎接挑戰(zhàn),以此提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.本文將分為四個部分來探討高中數(shù)學(xué)改革中遇到的挑戰(zhàn)以及迎接挑戰(zhàn)的方法,第一部分將主要闡述高中數(shù)學(xué)改革的大背景,第二部分將主要探究改革的主要挑戰(zhàn),第三部分是解決措施,第四部分是結(jié)束語.

    【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);新課改;人本主義

    隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教育制度不斷完善,社會對人才素質(zhì)與能力的要求也越來越高.近年來,社會人才的供給與社會需求不匹配,嚴(yán)重影響我國的就業(yè)率,這與教育有著必然的聯(lián)系.在新課程改革的進(jìn)程中,高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革存在一定的障礙,嚴(yán)重影響教育改革的進(jìn)程,我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施促進(jìn)新課改的順利進(jìn)行.

    一、高中數(shù)學(xué)改革的背景

    (一)人本主義教學(xué)觀念

    傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)主要是以教師、課堂為中心,將學(xué)生束縛于狹小的書桌空間,這在一定程度上限制了學(xué)生的想象力與思維能力[1].現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)課堂逐步過渡到以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生的個性與發(fā)展,這是人本主義教學(xué)觀念的體現(xiàn),也是當(dāng)代高中數(shù)學(xué)改革的重要教學(xué)背景.

    (二)教學(xué)的科技化

    隨著我國經(jīng)濟(jì)與科技的迅速發(fā)展,科技應(yīng)用的范圍與領(lǐng)域也越來越廣,為人們的日常生活帶來極大的便利.現(xiàn)階段,科技手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域,并獲得一定的教學(xué)成就,這是當(dāng)前高中數(shù)學(xué)改革的重要背景.

    二、改革中面臨的挑戰(zhàn)與障礙

    通過第一部分,我們已經(jīng)知道了高中數(shù)學(xué)改革的重要背景,接下來筆者將主要探究改革中遇到的挑戰(zhàn)與障礙,這將影響高中數(shù)學(xué)改革的整體進(jìn)程,所以教師必須予以高度的重視.

    (一)教師隊伍的素質(zhì)

    教學(xué)改革并不是一蹴而就的,它需要經(jīng)歷一個復(fù)雜的過程,這樣才能從根本上改變現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)的教學(xué)情況[2].現(xiàn)階段,高中數(shù)學(xué)教師群體存在一些教師不擅長使用電教設(shè)備,仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式.教師群體的問題則是現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)改革面臨的主要挑戰(zhàn),教師群體的基本素質(zhì)則事關(guān)教學(xué)改革成功與否,所以這必須引起我們的高度重視.

    (二)教學(xué)方式的固定化

    傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)理念是歷經(jīng)實(shí)踐所形成的,所以我們不能在短期內(nèi)徹底變革高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)理念.同時,傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方法形成時間已久,會潛移默化地影響整個教學(xué)過程,這是高中數(shù)學(xué)改革長期需要克服的障礙與迎接的挑戰(zhàn).教師群體素質(zhì)的整體提高能夠促使教學(xué)改革的速度加快,并順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式與方法的轉(zhuǎn)變.

    (三)家長、學(xué)生對于改革的認(rèn)可度

    改革是破舊立新,是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行突破與革新,從而促使教育事業(yè)的大力發(fā)展.同時,我們不能在短期內(nèi)看到高中數(shù)學(xué)改革的成效,這將會影響家長、學(xué)生對于教學(xué)改革的支持,從而失去改革的群眾基礎(chǔ).

    三、解決措施

    (一)教師培訓(xùn)

    學(xué)習(xí)沒有止境,它需要不斷得以補(bǔ)充與更新,所以學(xué)校以及相關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該定期組織高中數(shù)學(xué)教師群體進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),并予以一定的評價,這樣能夠刺激教師群體的學(xué)習(xí)積極性,貫徹“活到老,學(xué)到老”的學(xué)習(xí)理念,從而提高教師隊伍的整體素質(zhì),促使高中數(shù)學(xué)改革順利進(jìn)行.

    (二)打破常規(guī)教學(xué)方式

    傳統(tǒng)的教學(xué)模式有其弊端性,嚴(yán)重影響新課改教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),但是我們知道常規(guī)、傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式是基于一定的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與概括,新課改的環(huán)境下,傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式也不能徹底被擺脫.所以我們必須要有勇氣打破常規(guī)的教學(xué)方式.同時,要有耐心,切記打破傳統(tǒng)教學(xué)壁壘絕非一日之事.

    (三)明確改革的方式與目標(biāo)

    學(xué)校與相關(guān)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該明確高中數(shù)學(xué)改革的方式與目標(biāo),讓學(xué)生與家長真正了解教學(xué)改革的益處,并積極配合.例如,對于高中數(shù)學(xué)的不等式問題,教師可以主動發(fā)揮學(xué)生的力量,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)之后發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問題,并在課堂上得以有效解決.

    四、結(jié)束語

    傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革成為必然趨勢,大勢所趨.但是在改革過程中存在一系列問題,嚴(yán)重影響改革的整體進(jìn)程.本文的主要成就在于合理分析改革中存在的問題,并提出解決措施.

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]韋永忠.新課改背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革面臨的挑戰(zhàn)及解決[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2016(1):53.

    [2]張占山.新課程改革背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革探究[J].學(xué)周刊,2017(3):72-73.

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