高校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建探析

張鳳英　鐘曉紅

摘 要： 科學(xué)、合理、系統(tǒng)的生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)不僅是高校生態(tài)文明教育的一部分，更能從宏觀上對(duì)高校生態(tài)文明教育整個(gè)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)及反饋，從而引導(dǎo)生態(tài)文明教育目標(biāo)的制定、方案的實(shí)施，提高科學(xué)性與規(guī)范性。本文從高校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的重要意義、目標(biāo)、對(duì)象、方法及主要內(nèi)容等方面進(jìn)行了闡釋。

關(guān)鍵詞： 高校生態(tài)文明教育 評(píng)價(jià) 構(gòu)建意義

一、高校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的重要意義

黨的十八大第一次將“美麗中國(guó)”的生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)寫進(jìn)了政治報(bào)告，隨后的十九大又提出了一系列新思想、新目標(biāo)、新要求及新舉措。這一系列事項(xiàng)都充分體現(xiàn)了國(guó)家由生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)到生態(tài)文明制度建設(shè)的實(shí)際要求更加具體，生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)成為我們黨和國(guó)家的重大戰(zhàn)略部署。作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高校，同樣擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)生態(tài)文明建設(shè)所需人才的重大責(zé)任。

高校生態(tài)文明教育是一個(gè)完整的教育體系，包括生態(tài)文明教育目標(biāo)的制定、實(shí)施等環(huán)節(jié)。高校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)是指對(duì)照生態(tài)文明教育的目標(biāo)，對(duì)開(kāi)展的生態(tài)文明教育活動(dòng)及其成效做出的價(jià)值判斷。構(gòu)建科學(xué)、合理、系統(tǒng)的高校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)體系不僅僅是高校生態(tài)文明教育的一部分，更是從宏觀角度對(duì)高校生態(tài)文明教育整個(gè)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，用來(lái)檢驗(yàn)高校生態(tài)文明教育的成果，對(duì)前面幾個(gè)階段的檢測(cè)與綜合反饋，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)實(shí)施過(guò)程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，從而引導(dǎo)生態(tài)文明教育目標(biāo)、方案的制定，提高其科學(xué)性與規(guī)范性。高校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建將有助于高校對(duì)生態(tài)文明教育目標(biāo)的把握，為生態(tài)文明教育的實(shí)施提供保障。

1.適應(yīng)我省省情

國(guó)家六部委于2014年11月正式批復(fù)《江西省生態(tài)文明先行示范區(qū)建設(shè)實(shí)施方案》，標(biāo)志著我省生態(tài)文明先行示范區(qū)建設(shè)已上升到國(guó)家戰(zhàn)略。生態(tài)文明建設(shè)先行示范區(qū)建設(shè)對(duì)江西來(lái)說(shuō)，既是經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，又是文化的全面提升。這不僅豐富了人文發(fā)展的內(nèi)涵，還進(jìn)一步對(duì)人文教育提出了新要求。在我省被評(píng)為生態(tài)文明先行示范區(qū)、全面推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的大背景下，高校的生態(tài)文明教育必須緊跟時(shí)代腳步，不斷創(chuàng)新與改革。因此，研究這一內(nèi)容意義重大。

2.明確高校生態(tài)文明教育的目標(biāo)

構(gòu)建高校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)體系的目標(biāo)之一是要讓高校大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，掌握與理解生態(tài)文明的內(nèi)涵，樹(shù)立人與自然和諧共處的思想觀念；二是要讓高校大學(xué)生將生態(tài)文明理念外化于具體的生態(tài)實(shí)踐行動(dòng)中，做到理念與實(shí)踐結(jié)合，這也是生態(tài)文明教育最重要的落腳點(diǎn)；三是要根據(jù)生態(tài)文明教育的理論，制訂符合高校實(shí)際及特點(diǎn)的生態(tài)文明教育的原則及標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3.推進(jìn)高校生態(tài)文明教育的培養(yǎng)

培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的具備生態(tài)文明建設(shè)的高素質(zhì)人才光靠學(xué)校教師的教育改革、專家學(xué)者的強(qiáng)力呼吁是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有從生態(tài)文明教育理論方面出發(fā)，結(jié)合國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)實(shí)際，從社會(huì)、學(xué)生的需求出發(fā)，同時(shí)針對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生開(kāi)展整體的、全過(guò)程、全方位、科學(xué)的評(píng)價(jià)，不斷反饋與指導(dǎo)高校生態(tài)文明教育的實(shí)施，整體設(shè)計(jì)高校生態(tài)文明教育并推進(jìn)其向縱深發(fā)展，促進(jìn)高等教育發(fā)展，為社會(huì)建設(shè)與生態(tài)文明建設(shè)提供高素質(zhì)人才。

二、高校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)的目標(biāo)、對(duì)象及方法

高校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)是堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，對(duì)學(xué)校的生態(tài)文明教育培養(yǎng)機(jī)制與學(xué)生的生態(tài)文明素質(zhì)水平開(kāi)展科學(xué)規(guī)范、公正客觀的評(píng)價(jià)與鑒定，是生態(tài)文明教育進(jìn)行的重要條件。高校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)將從以下兩個(gè)維度進(jìn)行：一是學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)教育評(píng)價(jià)；二是高校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)。通過(guò)科學(xué)分析高校生態(tài)文明教育的評(píng)價(jià)與學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的評(píng)價(jià)，才能評(píng)價(jià)學(xué)校的生態(tài)文明教育是否符合高校學(xué)生自身發(fā)展需求，是否符合高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.評(píng)價(jià)目標(biāo)

具備生態(tài)文明意識(shí)、生態(tài)文明知識(shí)、生態(tài)文明道德和生態(tài)文明審美能力是生態(tài)文明時(shí)代人才的必備素質(zhì)和重要的人才衡量標(biāo)準(zhǔn)。高校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)的目的是培養(yǎng)具有生態(tài)文明素質(zhì)和生態(tài)文明精神的高校學(xué)子，保證高校生態(tài)文明教育的系統(tǒng)性、科學(xué)性及規(guī)范性。

2.評(píng)價(jià)主體

合理的生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)體系應(yīng)改變以往評(píng)價(jià)主體的單一性，應(yīng)包括學(xué)生、教師、學(xué)校、高校、社會(huì)各界等方面。此外，生態(tài)文明教育的評(píng)價(jià)還應(yīng)綜合多方面的意見(jiàn)，包括以下幾個(gè)方面：一是學(xué)校自評(píng)階段，主體包括校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門、生態(tài)文明教育課程專職教師等，他們?cè)谠u(píng)價(jià)過(guò)程中占主導(dǎo)地位；二是校外評(píng)價(jià)階段，即教育主管部門的評(píng)估；三是社會(huì)各界的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考查的是學(xué)生就業(yè)單位的評(píng)價(jià)；四是第三方評(píng)價(jià)，進(jìn)一步避免自評(píng)的主觀性，體現(xiàn)客觀、公正原則。

3.評(píng)價(jià)方法

高校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)堅(jiān)持客觀性、可行性及綜合性原則，采用定量、定性及定量與定性相結(jié)合的方式對(duì)高校與學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定，針對(duì)不同的評(píng)價(jià)主體對(duì)象與內(nèi)容，選擇不同的評(píng)價(jià)方法。

學(xué)校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)方法可綜合校內(nèi)自評(píng)、同行測(cè)評(píng)、專家評(píng)估、社會(huì)評(píng)價(jià)等多種形式。生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)體系處于不斷完善的過(guò)程，只有校校合作，以評(píng)促建，才能不斷突顯生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)的成效。這是教育評(píng)價(jià)的一個(gè)重要趨勢(shì)，社會(huì)評(píng)價(jià)有助于學(xué)校進(jìn)一步完善生態(tài)文明教育目標(biāo)。

學(xué)生生態(tài)文明教育素質(zhì)水平的評(píng)價(jià)方法可通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)課程、生態(tài)文明知識(shí)測(cè)評(píng)、生態(tài)文明實(shí)踐技能大賽等途徑，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的生態(tài)文明素質(zhì)情況，最終形成對(duì)學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)的綜合評(píng)定。

三、高校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容

高校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)需打破以往只重視單純的生態(tài)文明知識(shí)傳授的局限，將生態(tài)文明素養(yǎng)與生態(tài)文明精神結(jié)合，將生態(tài)文明教育融入生態(tài)教育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在提高生態(tài)文明技能的同時(shí)提高生態(tài)文明素養(yǎng)。

1.學(xué)校層面

對(duì)學(xué)校開(kāi)展生態(tài)文明教育的評(píng)價(jià)時(shí)需綜合考慮學(xué)校的指導(dǎo)思想、辦學(xué)思路、規(guī)章制度、學(xué)校的辦學(xué)條件及課程的體系建設(shè)等綜合因素。具體包括以下幾個(gè)方面：一是對(duì)高校生態(tài)文明教育整體規(guī)劃的評(píng)價(jià)，包括學(xué)校定位、制度建設(shè)、辦學(xué)思路；二是對(duì)高校生態(tài)文明教育教學(xué)建設(shè)的評(píng)價(jià)，包括環(huán)境建設(shè)、師資建設(shè)、課程建設(shè)與科研建設(shè)；三是對(duì)高校生態(tài)教育實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，包括學(xué)術(shù)活動(dòng)、文體活動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)；四是對(duì)高校生態(tài)文明教育教育成效的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生成果、學(xué)校成果及社會(huì)影響；五是對(duì)高校輸出生態(tài)社會(huì)服務(wù)的評(píng)價(jià)，主要指社會(huì)服務(wù)。

2.學(xué)生層面

生態(tài)文明教育的目的是培育具有綠色理念、環(huán)保意識(shí)、民族責(zé)任、生態(tài)知識(shí)和掌握生態(tài)技能的生態(tài)建設(shè)所需人才。對(duì)學(xué)生生態(tài)文明教育的評(píng)價(jià)有利于加強(qiáng)教學(xué)管理，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生生態(tài)文明教育素質(zhì)的評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)、生態(tài)文明知識(shí)、生態(tài)技能及生態(tài)文明道德等方面。

四、結(jié)語(yǔ)

高校大學(xué)生是社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)的主要力量，他們的綜合素質(zhì)與精神境界更是未來(lái)社會(huì)精神文明發(fā)展的重要導(dǎo)向。要在2035年基本實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境根本好轉(zhuǎn)、美麗中國(guó)的目標(biāo)，更應(yīng)該聚焦生態(tài)建設(shè)的時(shí)代需求、學(xué)生生態(tài)文明教育素質(zhì)，強(qiáng)化生態(tài)文明教育。然而，對(duì)高校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)的忽視及其自身的不完整性是導(dǎo)致生態(tài)文明教育工作流于形式、浮于表面的原因之一。因此，從學(xué)校、學(xué)生兩個(gè)維度出發(fā)，從大學(xué)生自身心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)及社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)需求出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)適合大學(xué)生發(fā)展需要與中國(guó)國(guó)情的生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)體系是生態(tài)文明教育體系不可或缺的部分，具有重要實(shí)踐意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪世梅.建設(shè)生態(tài)大學(xué)的思考[J].教育發(fā)展研究，2007（03）.

[2]劉向輝.高校生態(tài)文明素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系試構(gòu)[J].時(shí)代教育，2014（06）.

[3]洪世梅.生態(tài)文明教育制度化建設(shè)研究[J].社科縱橫，2015（02）.

[4]杭國(guó)英等.高職院校人文素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建[J].高等教育研究，2011（07）.

基金項(xiàng)目：2015年度江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院生態(tài)文化與生態(tài)文明教育研究專項(xiàng)課題“高校生態(tài)文明教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建”（項(xiàng)目編號(hào)：STWM-2015-5）。