郎 麗
(句容市人民醫(yī)院,江蘇 句容 212400)
在醫(yī)院的發(fā)展中,護(hù)理是其中不可忽視的一項重要工作。因此為了提高醫(yī)院的發(fā)展,必須要對臨床護(hù)理工作進(jìn)行加強和關(guān)注[1]。在現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速的時代,人們對醫(yī)療衛(wèi)生的質(zhì)量和條件也越來越重視,因此為了加強醫(yī)院的競爭力,必須要大大提高醫(yī)院護(hù)理工作的質(zhì)量,對于護(hù)理人員來說必須要提高自身對基本理論以及實際操作的掌握,這樣才能夠提高患者的滿意度,進(jìn)一步提高醫(yī)院的市場影響力[2]。在我院的產(chǎn)科病房中,相關(guān)護(hù)理的母嬰護(hù)理能力是提高產(chǎn)婦和嬰兒生存質(zhì)量的重要工作,因此要進(jìn)一步加強,本次研究采用了分層級培訓(xùn)與一對一培養(yǎng)模式來進(jìn)行對護(hù)士的培訓(xùn),以下為具體內(nèi)容。
本次研究對象為在本院產(chǎn)科病房工作的20例護(hù)士,分為觀察組(n=10)和對照組(n=10)。調(diào)查護(hù)士們病例分析、理論知識、基本技能的成績,以及護(hù)士們對培訓(xùn)方法滿意度進(jìn)行調(diào)查。兩組護(hù)士在年齡、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面比較無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。
對照組給予傳統(tǒng)培訓(xùn)法進(jìn)行培養(yǎng),觀察組給予分層級培訓(xùn)與一對一培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng),以下為具體內(nèi)容。(1)加強對護(hù)士的教育,幫助護(hù)士創(chuàng)新更新理念,要幫助護(hù)士樹立一個較高的職業(yè)道德,通過召開座談會,在提高對護(hù)士的培訓(xùn)力度的同時,加強落實度,進(jìn)一步提高護(hù)士的專業(yè)能力。(2)開展責(zé)任護(hù)士競爭模式。在進(jìn)行護(hù)士招聘的時候,要提高相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),可以通過理論基礎(chǔ)以及實踐操作的測試對護(hù)士能力進(jìn)行評測,從中選出基礎(chǔ)理論掌握好以及實際操作能力強的護(hù)士,提高護(hù)士們的競爭力。(3)實行分層護(hù)理。建立對護(hù)士的管理小組,其中護(hù)士長任小組組長,將相關(guān)工作進(jìn)行落實,并且取消傳統(tǒng)的治療班,對護(hù)士的學(xué)歷、年齡、資歷、水平等進(jìn)行分層,分別管理不同的產(chǎn)母嬰。
觀察記錄兩組護(hù)士在分別進(jìn)行兩種培訓(xùn)方式的考試成績和滿意程度,用滿意、一般滿意和不滿意來表達(dá)護(hù)士滿意程度,用顯效、有效以及無來表達(dá)考察成績。顯效情況:護(hù)士學(xué)習(xí)積極性顯著提高,理論與技能考察成績好;有效情況:護(hù)士學(xué)習(xí)積極性有所提高,理論與技能考察成績較好;無效情況:護(hù)士學(xué)習(xí)積極性沒有得到提高,理論與技能考察成績得不到進(jìn)步甚至下降。
觀察組的總成績明顯高于對照組。見表1。
表1 兩組護(hù)士護(hù)理成績比較(±s)
表1 兩組護(hù)士護(hù)理成績比較(±s)
組別 病例分析 理論知識 基本技能 總成績觀察組(n=10) 27.24±1.05 36.56±1.48 29.31±1.25 93.28±2.36對照組(n=10) 21.13±0.53 32.34±0.32 22.29±0.34 84.15±0.43 t 16.4273 8.8131 17.1367 12.0356 P P<0.05 P<0.05 P<0.05 P<0.05
產(chǎn)科病房中,對母嬰的護(hù)理是相關(guān)護(hù)理人員的工作重點,因此醫(yī)院提高相關(guān)產(chǎn)科護(hù)士的護(hù)理能力就顯得尤為重要[3]。本次研究通過分層級培訓(xùn)與一對一培養(yǎng)模式進(jìn)行培訓(xùn),通過測試將護(hù)士進(jìn)行分類,從而進(jìn)一步提高臨床護(hù)理能力[4]。
在本次研究中,不管是病例分析、理論知識還是基本技能,觀察組的護(hù)理成績都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對照組,相關(guān)的滿意度也高于對照組,且差異較大。
綜上所述,產(chǎn)科病房護(hù)士母嬰護(hù)理能力培養(yǎng)對于提高產(chǎn)科病房的臨床護(hù)理質(zhì)量有著重要意義,要進(jìn)一步加強和提高。