高職院校電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

趙明明

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新形勢下高等教育的新任務，更是一項關系國家發(fā)展和民族振興的重要政治任務，新課程標準要求高職院校必須加快電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，促進高職院校的健康穩(wěn)定發(fā)展。本文首先分析了高職院校電子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本內涵，并進一步提出了具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑，力求為當前的電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供參考。

關鍵詞：高職院校；電子商務；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、高職院校電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本內涵

2017年4月，教育部印發(fā)《關于2016年〈高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）〉執(zhí)行情況及有關工作完成情況的通報》（教職成司函〔2017〕33號），我國不斷深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，修訂人才培養(yǎng)標準，改革教學育人機制，加強師資隊伍建設，強化創(chuàng)業(yè)實踐訓練，構建創(chuàng)業(yè)幫扶體系，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，為建設創(chuàng)新型國家提供源源不斷的人才智力支撐。隨著互聯網的快速發(fā)展和廣泛普及，電子商務在中國迅猛發(fā)展，網絡購物已經成為當今社會的一種時尚。電子商務在各領域的應用不斷拓展和深化、相關服務業(yè)蓬勃發(fā)展、支撐體系不斷健全完善、創(chuàng)新的動力和能力不斷增強。電子商務正在與實體經濟深度融合，進入規(guī)模性發(fā)展階段，對經濟社會生活的影響不斷增大，正成為我國經濟發(fā)展的新引擎。在未來，隨著我國大量的中小企業(yè)將深度應用電子商務、電商服務商規(guī)模的擴大以及電商創(chuàng)業(yè)熱潮的興起，這些都將帶動更多的電子商務直接從業(yè)人員和創(chuàng)業(yè)人員。高職院校的電子商務專業(yè)是聚焦和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的重要場所，以全新性和創(chuàng)造性為基本特點，以課本理論傳授和實際操作活動為基本載體，以開發(fā)和增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合素質為目的的教學活動。

二、高職院校電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體路徑

1.明確電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

電子商務行業(yè)具有多學科交叉、跨行業(yè)領域的特征，因此電子商務專業(yè)是一個綜合性專業(yè)，需要的是具有較寬的知識面，掌握跨行業(yè)技術技能的高素質人才，同時也需要創(chuàng)新思維能力和職業(yè)素養(yǎng)。我們要轉變更新教育觀念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的全過程，提升學生的核心競爭力和職業(yè)變遷能力。教育是培養(yǎng)人的活動，所以，不僅要培養(yǎng)學生掌握專業(yè)基礎知識，還要培養(yǎng)學生塑造良好的品格，內化創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)意識，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.完善電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案

高職院校要堅持立德樹人的基本導向，結合電子商務辦學定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求，學院、行業(yè)、企業(yè)三位一體來共同制訂專業(yè)人才評價標準，專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質能力要求得以細化，使創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評價人才培養(yǎng)質量的重要指標，制訂專業(yè)教學質量標準，修訂人才培養(yǎng)方案，將人才培養(yǎng)目標定位為培養(yǎng)應用型、技術技能型人才，刪減部分不適用的課程，增加企業(yè)訂單班的培養(yǎng)。確立以虛擬建制的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院為依托，以培養(yǎng)優(yōu)秀企業(yè)家精神為使命，面向全體、基于專業(yè)、融入教學、強化實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作原則，建立與專業(yè)核心課程相融合的創(chuàng)業(yè)課程體系、與專業(yè)實踐教學相銜接的創(chuàng)業(yè)實踐體系、創(chuàng)業(yè)精英班的潛在創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)體系。通過第一第二課堂的內外聯動，學科競賽訓練和學生科研活動已發(fā)展為專業(yè)教學的課外延伸，并逐漸納入集中性實踐教學環(huán)節(jié)，推動了項目式、自主式、探究式等以學生學習為中心的教學方法改革，成為專業(yè)改革和教學創(chuàng)新的一種新途徑。

3. 深化電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系改革

高職院校原有的課程如國際貿易、市場營銷需要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行進跨界，包括電子商務十專業(yè)的創(chuàng)業(yè)融合，以互聯網為舞臺、以實戰(zhàn)演練為基礎方法，修改課程目標，改變課程體系和課程思想，構建的新的自主創(chuàng)業(yè)課程體系及所開設的全部自主創(chuàng)業(yè)課程。加快以自主創(chuàng)業(yè)為中心的課程體系的變革，需要統(tǒng)一思想，轉變思想，實現傳授環(huán)節(jié)上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)課程體系要從產學融合、自主創(chuàng)業(yè)、全球化三個部分加速課程體系改變，通過產、學、研的融合，建設自主創(chuàng)業(yè)型師資力量，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。針對優(yōu)化各行各業(yè)建設、培養(yǎng)特色專業(yè)人才，從人才培育目的與各行各業(yè)特色進行改變，從課程體系調整、實踐體系調整、師資隊伍建設以及存在的難題等部分進行變革。

4.加強電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設

電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地是為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，鼓勵和培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、磨練創(chuàng)業(yè)意志、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質、提高創(chuàng)業(yè)素質、拓寬就業(yè)渠道的重要場所。實踐基地對于高素質人才的實踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有著十分重要的作用，有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，與企業(yè)成立校內外實驗實訓基地，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學新模式，加強基地建設，校企、校地合作形成了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐合力。企業(yè)和學校可以簽訂人才培養(yǎng)協議，學校和企業(yè)雙方共同制訂培養(yǎng)方案，共同培養(yǎng)人才，由學校和企業(yè)，在學校選拔接受訂單教育的學生，對學校和學生提出培養(yǎng)要求和培養(yǎng)目標。學校負責實施人才培養(yǎng)方案，以滿足企業(yè)的人才培養(yǎng)需求。在整個人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)負責提供部分專業(yè)師資支持，接受訂單教育的學生畢業(yè)后按照協議直接到企業(yè)中工作。

5.注重電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設

雄厚的師資力量是培養(yǎng)高素質人才的基礎和前提，所以，高職院校必須重視培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，樹立正確的教學觀念，提高創(chuàng)新學意識。新課程標準下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學的關鍵在于老師。與傳統(tǒng)教學方法的區(qū)別在于，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師并不一定非要是本校的在編老師，還可以外聘一些行業(yè)專家、企業(yè)精英來開展教學活動。其次，還可以聘用一些本校電子商務專業(yè)畢業(yè)，但一直從事電子商務行業(yè)的校友來為在校學生開展教學活動。如此一來，不僅高度重視課程教學的理論性，企業(yè)精英又能為學生介紹豐富的實戰(zhàn)經驗，開展實踐教學活動。另外，學?？山M織一些優(yōu)秀教師進行校內培訓，還能選送一些優(yōu)秀的、經驗豐富的老師到電子商務龍頭企業(yè)學習新技術、新工藝，及時掌握新技術、新工藝，并運用到實際教學中，讓學生及時掌握。最后，外聘那些企業(yè)精英，讓他們在課堂上為學生傳道授業(yè)者，從而不斷提高電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學有效性。

三、總結

高職院校電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)更多地高素質電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，將對電子商務的發(fā)展起到很大的促進作用。特別實在如今“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，電子商務以其較低的入門門檻，較少的資金投入，非常適合當下大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并且有很多成功的電子商務案例可以進行借鑒。因此，對于高職院校大學生而言，不斷推進和改革電子商務專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，具有重要的意義和作用。在實際教學中應當不斷優(yōu)化和完善電子商務創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系建設，從而提高學生的專業(yè)能力，使其符合當前電子商務發(fā)展需要。

參考文獻：

[1]羅曉芳，張旭亮. 基于 3T 孵育推動機制的大學生電子商務創(chuàng)業(yè)教育探討[J].繼續(xù)教育研究，2011（8）：118-121.

[2] 史烽，花均南，王利艷，等.本科電子商務創(chuàng)業(yè)教育的研究與實踐[J].電子商務，2013（4）：83-85.

[3] 田蓋地. 河南高職院校電子商務創(chuàng)業(yè)教育改革探索[J].價值工程，2016（18）：155-157.

[4]王志學.李桂鋒.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合發(fā)展研究[J]. 南方職業(yè)教育學刊2016，06（6）：74-78.