俄羅斯對(duì)外俄語(yǔ)一級(jí)測(cè)試與我國(guó)高校俄語(yǔ)專業(yè)四級(jí)水平測(cè)試對(duì)比研究

摘 要：本文介紹并論述了俄羅斯對(duì)外俄語(yǔ)一級(jí)測(cè)試（以下簡(jiǎn)稱ТРЯИ-1）和我國(guó)高校俄語(yǔ)專業(yè)四級(jí)水平測(cè)試（以下簡(jiǎn)稱ТРЯ-4），著重分析了兩種測(cè)試在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試形式和內(nèi)容方面的異同，并對(duì)我國(guó)高校俄語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段的教學(xué)提出了建議。

關(guān)鍵詞：俄語(yǔ)測(cè)試；俄語(yǔ)一級(jí)；專業(yè)四級(jí)；對(duì)比分析；啟示

一、 引言

外語(yǔ)測(cè)試作為教學(xué)周期中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，在外語(yǔ)教學(xué)中起著重要的作用?？茖W(xué)的外語(yǔ)測(cè)試會(huì)促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，反之，缺乏科學(xué)性的外語(yǔ)測(cè)試會(huì)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)起到反撥作用。因此，筆者選取了俄羅斯的ТРЯИ-1和我國(guó)的ТРЯ-4進(jìn)行了對(duì)比研究，旨在更好地開(kāi)展基礎(chǔ)階段的教學(xué)工作。

二、 ТРЯИ-1和ТРЯ-4的對(duì)比

（一） 考試大綱對(duì)比

1. ТРЯИ-1的考試大綱

ТРЯИ-1是俄羅斯聯(lián)邦對(duì)外俄語(yǔ)等級(jí)測(cè)試的一種，每年舉行兩次，考生只要成績(jī)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，便可獲得由俄羅斯聯(lián)邦政府頒發(fā)的對(duì)外俄語(yǔ)等級(jí)測(cè)試證書(shū)。通常，外國(guó)學(xué)生去俄羅斯聯(lián)邦國(guó)家留學(xué)，需要讀一年或一年半的語(yǔ)言預(yù)科，但如果學(xué)生能夠取得俄語(yǔ)一級(jí)證書(shū)B(niǎo)1，則可以直接申請(qǐng)進(jìn)入俄羅斯高等學(xué)校進(jìn)行本科學(xué)習(xí)，無(wú)需再讀語(yǔ)言預(yù)科。

俄羅斯教育部頒布的《俄羅斯對(duì)外俄語(yǔ)一級(jí)考試大綱》（第2版）中指出：“達(dá)到一級(jí)水平可以滿足外國(guó)學(xué)習(xí)者在社會(huì)日常生活和社會(huì)文化領(lǐng)域中和俄羅斯人交往時(shí)的基本交際需求，是成功交際的必要基礎(chǔ)?！蓖瑫r(shí)，俄羅斯測(cè)試學(xué)專家認(rèn)為：“交際任務(wù)的實(shí)現(xiàn)主要體現(xiàn)在社會(huì)生活、社會(huì)文化、職業(yè)活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)等領(lǐng)域。處于外語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生應(yīng)該能夠完成他們?cè)谏鐣?huì)生活的各個(gè)不同領(lǐng)域、不同場(chǎng)合下所遇到的交際任務(wù)?！保ㄞD(zhuǎn)引自：劉玉英，2002）由此可見(jiàn)，俄羅斯的ТРЯИ-1測(cè)試側(cè)重于對(duì)學(xué)習(xí)者言語(yǔ)交際能力的考查。

2. ТРЯ-4的考試大綱

ТРЯ-4是以教學(xué)大綱為尺度的參照性標(biāo)準(zhǔn)化考試，每年5月份舉行，由俄語(yǔ)測(cè)試組在高校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)俄語(yǔ)組的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)命題與實(shí)施?？荚嚸嫦蛭覈?guó)國(guó)內(nèi)高等學(xué)校俄語(yǔ)專業(yè)本科二年級(jí)學(xué)生?？荚嚪秶ǘ碚Z(yǔ)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能?？荚嚹康脑谟凇叭鏅z查學(xué)生是否達(dá)到俄語(yǔ)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱所規(guī)定的要求，考核學(xué)生掌握各項(xiàng)知識(shí)和運(yùn)用各項(xiàng)基本技能的程度，從而了解教學(xué)大綱的執(zhí)行情況，評(píng)估教學(xué)狀況，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量”。

3. 兩種測(cè)試的大綱對(duì)比分析

從前兩部分的闡述可以得出，俄羅斯ТРЯИ-1和我國(guó)ТРЯ-4的考試大綱存在明顯的不同：ТРЯИ-1以交際能力為命題原則，而ТРЯ-4是為考查學(xué)生綜合知識(shí)的掌握情況。從表1可以看出ТРЯИ-1重視學(xué)習(xí)者綜合能力的均衡發(fā)展，要求學(xué)習(xí)者各個(gè)考查項(xiàng)目都要達(dá)標(biāo)；而從表2可以看出ТРЯ-4側(cè)重對(duì)綜合知識(shí)的整體考查，只要總體分?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)即可，且口語(yǔ)部分所占比重較小。這說(shuō)明俄羅斯的ТРЯИ-1比我國(guó)的ТРЯ-4更具有實(shí)效性，更能反映出學(xué)習(xí)者的言語(yǔ)交際能力。

（二） 形式和內(nèi)容對(duì)比

1. ТРЯИ-1的測(cè)試形式和內(nèi)容

ТРЯИ-1測(cè)試采取筆試和口試相結(jié)合的形式。

ТРЯИ-1的筆試包括詞匯語(yǔ)法、閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作四部分：

（1） 詞匯語(yǔ)法：詞匯語(yǔ)法試卷分為四部分，共165道題，共計(jì)165分，試題選項(xiàng)為二選一、三選一和四選一，完成時(shí)間為60分鐘，答題過(guò)程中禁止使用詞典。第一部分主要考查詞義辨析；第二部分主要考查名詞各格的使用及一致關(guān)系；第三部分主要考查動(dòng)詞的用法，包括動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，動(dòng)詞體的應(yīng)用，動(dòng)詞時(shí)的應(yīng)用，運(yùn)動(dòng)動(dòng)詞（不帶前綴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)詞和帶前綴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)詞）；第四部分主要考查簡(jiǎn)單句和復(fù)合句的用法。

（2） 閱讀：閱讀試卷包括3篇文章（生詞量5%-7%）和20道試題，共計(jì)140分，試題選項(xiàng)為三選一，完成時(shí)間為50分鐘，答題過(guò)程中可以使用詞典。閱讀量為900-1000詞，要求考生的精讀速度為40-50詞/分鐘，泛讀速度為80-100詞/分鐘。主要考查考生能否理解文章的主要信息和補(bǔ)充信息，能否根據(jù)文章內(nèi)容確定文章的標(biāo)題，能否領(lǐng)會(huì)作者的思想、闡釋作者的結(jié)論等各方面的閱讀能力。一級(jí)考試中閱讀的文章類型主要有新聞報(bào)道、記敘文、議論文等，文章主題涉及交際中社會(huì)文化的各方面。

（3） 聽(tīng)力：聽(tīng)力試卷由30道問(wèn)題及相關(guān)選項(xiàng)組成，共計(jì)120分，試題選項(xiàng)為三選一，完成時(shí)間為35分鐘，答題過(guò)程中禁止使用詞典。聽(tīng)力考試通常包含3篇文章、3篇對(duì)話的錄音。文章和對(duì)話部分主要涉及交際中社會(huì)文化的各方面，其中文章部分以新聞報(bào)道、記敘文、議論文為主，每篇文章約500-600詞，生詞不超過(guò)總詞量的3%，語(yǔ)速為210-230個(gè)音節(jié)/分鐘；對(duì)話部分不少于10-12句，生詞不超過(guò)總詞量的2%，語(yǔ)速為210-230個(gè)音節(jié)/分鐘。

（4） 寫(xiě)作：寫(xiě)作考試分為兩部分，共計(jì)80分，完成時(shí)間為60分鐘，考試過(guò)程中可以使用詞典。其中，第一部分會(huì)提供一篇600-700詞的短文，要求考生概括文章主要內(nèi)容并闡述自己的觀點(diǎn)，要求內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，觀點(diǎn)合乎邏輯；第二部分是寫(xiě)書(shū)信，一般會(huì)給出一段提示信息，然后根據(jù)所給信息按要求寫(xiě)一封書(shū)信，不少于20個(gè)句子，這一部分需要特別注意書(shū)信的格式。

ТРЯИ-1的口試只有“說(shuō)”這一項(xiàng)?？荚囆问绞敲课豢忌涂脊倜鎸?duì)面進(jìn)行測(cè)試，共四部分試題，13道小題，完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。第一部分（1-5題，不超過(guò)5分鐘）和第二部分（6-10題，不超過(guò)8分鐘）試題為對(duì)話，考生不能提前準(zhǔn)備，考試過(guò)程中根據(jù)考官的提問(wèn)進(jìn)行回答，主要涉及日常生活中的常用主題。第三部分（11、12題）會(huì)提供一篇文章，要求考生簡(jiǎn)要概述文章大意，并且回答所給問(wèn)題，該部分準(zhǔn)備15分鐘，回答10分鐘。第四部分會(huì)給一個(gè)主題和一些相關(guān)問(wèn)題作為參考，要求考生根據(jù)所給主題及問(wèn)題口述一篇文章，該部分準(zhǔn)備10分鐘，表述10分鐘，準(zhǔn)備過(guò)程中可以列提綱，但是表述過(guò)程中禁止看著提綱朗讀，文章不得少于20個(gè)句子。

2. ТРЯ-4的測(cè)試形式和內(nèi)容

為了全面考核學(xué)生的各項(xiàng)能力，并兼顧考試的科學(xué)性和客觀性，我國(guó)高校俄語(yǔ)專業(yè)四級(jí)水平測(cè)試采用客觀試題與主觀試題相結(jié)合的形式。2013年該測(cè)試從考試時(shí)間、題型分布等方面進(jìn)行了改革。改革后的俄語(yǔ)專業(yè)四級(jí)測(cè)試總分為100分，其中客觀試題占總分的60%，主觀試題占總分的40%。

ТРЯ-4的客觀題包括聽(tīng)力理解、綜合知識(shí)和閱讀理解：

（1） 聽(tīng)力理解：該部分的題型為客觀選擇題，試題選項(xiàng)為四選一，共15題，考試時(shí)間為22分鐘。考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)聽(tīng)1段對(duì)話和12篇短文，每則聽(tīng)力材料連續(xù)播放兩遍，對(duì)話和短文后錄有問(wèn)題，只放一遍，每個(gè)問(wèn)題后留有時(shí)間供考生答題。

（2） 綜合知識(shí)：該部分的題型為客觀選擇題，試題選項(xiàng)為四選一，共55題，考試時(shí)間為40分鐘。綜合知識(shí)主要檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)大綱中規(guī)定的語(yǔ)法知識(shí)、積極詞匯的詞義及支配關(guān)系、交際意念和情態(tài)意念內(nèi)容、國(guó)情知識(shí)的掌握情況，以及學(xué)生在語(yǔ)篇中綜合應(yīng)用語(yǔ)法、詞匯的知識(shí)和技能。

（3） 閱讀理解：該部分的題型為客觀選擇題，試題選項(xiàng)為四選一，共4篇文章、20道試題，考試時(shí)間為30分鐘。閱讀理解要求學(xué)生能夠讀懂難度不超過(guò)教學(xué)大綱要求、生詞量不超過(guò)3%（根據(jù)所學(xué)構(gòu)詞法規(guī)則，可認(rèn)知的詞匯除外）的俄語(yǔ)原版文章和材料，掌握所讀內(nèi)容的主旨和大意，了解文中的事實(shí)和細(xì)節(jié)，并能根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系進(jìn)行一定的判斷和推論。閱讀速度為90～100詞/分鐘，總量為1800～2000詞。

ТРЯ-4的主觀題包括聽(tīng)寫(xiě)、口語(yǔ)和寫(xiě)作：

（1） 聽(tīng)寫(xiě)：要求學(xué)生在全面理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐字逐句寫(xiě)出題材和詞匯不超出教學(xué)大綱所規(guī)定范圍的、篇幅約100-120詞的錄音短文，語(yǔ)速為70-100詞/分鐘。短文共播放三遍，第一遍朗讀全文，讓學(xué)生聽(tīng)懂短文內(nèi)容大意；第二遍按句或分句聽(tīng)寫(xiě)，每句朗讀兩遍，句間留有停頓時(shí)間；最后再聽(tīng)一遍全文，讓學(xué)生檢查?？荚嚂r(shí)間為15分鐘。

（2） 口語(yǔ)：該部分共10個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生在教學(xué)大綱規(guī)定的題材范圍內(nèi)能就錄音中的10個(gè)問(wèn)題作即興回答，用以測(cè)試學(xué)生的反應(yīng)、聽(tīng)和說(shuō)的能力，考試時(shí)間為8分鐘。其中前8個(gè)問(wèn)題為簡(jiǎn)答，第9個(gè)問(wèn)題要求擴(kuò)展性回答，第10道題為陳述回答。問(wèn)卷為預(yù)先錄制的錄音帶，每個(gè)問(wèn)題只讀一遍，讀完之后留有一定的時(shí)間作答。

（3） 寫(xiě)作：題型主要為命題作文、讀后感或看圖作文。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按命題要求寫(xiě)一篇在教學(xué)大綱規(guī)定的題材范圍內(nèi)不少于150詞（50-60詞/10分鐘）的敘事文或說(shuō)明文，考試時(shí)間為35分鐘。

3. 兩種測(cè)試的形式和內(nèi)容對(duì)比分析

ТРЯИ-1和ТРЯ-4均采用口試和筆試相結(jié)合的形式，但ТРЯИ-1中口試分?jǐn)?shù)占總分的25%，而我國(guó)ТРЯ-4中口試分?jǐn)?shù)占總分的15%，并且ТРЯ-4的口語(yǔ)測(cè)試為人機(jī)對(duì)話的形式，缺少與考官面對(duì)面交流的環(huán)節(jié)。ТРЯИ-1包括詞匯語(yǔ)法、閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作、口語(yǔ)，ТРЯ-4包括聽(tīng)力理解、語(yǔ)法和詞匯、言語(yǔ)禮節(jié)和國(guó)情知識(shí)、完形填空、閱讀理解、聽(tīng)寫(xiě)、口語(yǔ)、寫(xiě)作，顯然，我國(guó)ТРЯ-4題型更豐富，考查面較廣，除了考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)技能之外，還考查了學(xué)生對(duì)俄羅斯文化國(guó)情的了解情況。但從寫(xiě)作和口語(yǔ)兩項(xiàng)言語(yǔ)輸出技能方面來(lái)看，俄羅斯的ТРЯИ-1的試題設(shè)計(jì)更細(xì)膩，考試目的更明確，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

三、 兩種測(cè)試對(duì)我國(guó)高校俄語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)的啟示

通過(guò)對(duì)比分析兩種測(cè)試，并結(jié)合我國(guó)高校俄語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者提出了以下建議：

首先，教師要不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法，在向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生言語(yǔ)技能的培養(yǎng)，教學(xué)過(guò)程中充分利用教材中的練習(xí)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)言語(yǔ)技能的訓(xùn)練，使之均衡發(fā)展。

其次，教師和學(xué)院應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，滿足學(xué)生的交際需要。一方面，教師應(yīng)提高自身的外語(yǔ)水平，嘗試多用外語(yǔ)授課，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生多與外教及俄羅斯留學(xué)生交流，每一學(xué)期可以根據(jù)本校的教學(xué)計(jì)劃開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，例如：詩(shī)歌節(jié)、戲劇節(jié)、文化周、文學(xué)研討會(huì)等等。

第三，在日常教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)俄語(yǔ)測(cè)試方法，避免單一的筆試，一些科目可以適當(dāng)引進(jìn)聽(tīng)力和口試，引起學(xué)生對(duì)言語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的重視。

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作者簡(jiǎn)介：

李怡玲，新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū)，新疆大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院（阿克蘇校區(qū)）。