談?wù)勑聲r(shí)代班主任能力素養(yǎng)

摘 要：新時(shí)代班主任承擔(dān)的是一項(xiàng)非常繁雜且困難與挑戰(zhàn)并存的工作，如何當(dāng)好班主任，做好班主任工作則成為普遍性問題。本文從班主任必備基本素質(zhì)、核心素養(yǎng)等幾方面簡單闡述了新時(shí)代對班主任工作的一點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：班主任；基本素質(zhì)；能力要求

作為一名小學(xué)班主任，過硬的專業(yè)知識和較強(qiáng)的心理素質(zhì)已經(jīng)成為不可或缺的必備條件，同時(shí)，還要有一顆與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)心時(shí)事的愛國心，能夠?qū)嘀魅喂ぷ骱蜁r(shí)代的腳步緊密相連，創(chuàng)造性的將社會主義核心價(jià)值觀融入到班主任工作中，已經(jīng)成為時(shí)代的要求。新時(shí)代背景下，關(guān)于班主任能力素養(yǎng)，我有以下幾點(diǎn)思考和體悟：

一、 基本素質(zhì)

（一） 以身作則，遵紀(jì)守法。小學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成期，俗話說“有樣學(xué)樣”，一切行為看“大人”——在家看父母，在?？蠢蠋?。所以作為每天與學(xué)生接觸最多的班主任，無形中就處在了“身正為范”的高地上，必須如春風(fēng)化雨般滋潤這些孩子們。按時(shí)上班，準(zhǔn)點(diǎn)上課，正點(diǎn)下課，一筆一劃，舉手投足，一顰一笑，見面問好，彎腰撿紙等等任何一個微笑的動作都成了學(xué)生模仿的對象。遵紀(jì)守法是每個公民所必須遵守的法律準(zhǔn)則，是教師恪守職業(yè)道德的前提。以身作則，成為學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成期的榜樣和良師。

（二） 擁有法律基礎(chǔ)和安全意識。在建設(shè)法制示范校如火如荼的今天，擁有良好的法律基礎(chǔ)知識成為一名合格教師的基本要求，班主任更是首當(dāng)其沖。校園性侵事件、欺凌事件、虐童案等等一系列事件的發(fā)生，無不在警示社會、學(xué)校、警示老師和家長。普及法律基礎(chǔ)知識，教育學(xué)生在學(xué)校，不管是學(xué)生還是老師有時(shí)會遇到突發(fā)情況，例如，同學(xué)之間的糾紛、地震等各種情況。在2008年地震后，不管是學(xué)校、老師還是學(xué)生都意識到掌握安全意識和技能的重要性，尤其是班主任更要掌握豐富的安全意識，定期舉行安全知識交流課，給學(xué)生講授安全知識。學(xué)生之間的沖突越來越成為一個需要重視的問題，學(xué)生之間的問題有時(shí)會觸及法律，作為班主任首先應(yīng)該協(xié)調(diào)學(xué)生之間的沖突，當(dāng)沖突較大時(shí)，老師應(yīng)該運(yùn)用法律來解決矛盾，這就需要班主任主動了解基本的法律常識以及法律條例。

（三） 良好的心理素質(zhì)和疏導(dǎo)能力。班主任肩負(fù)的責(zé)任比單科教師的大很多，班主任需要花費(fèi)更多的時(shí)間去了解學(xué)生。由于家長、老師越來越高的期望，學(xué)生面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力，有些學(xué)生產(chǎn)生了心理問題，有時(shí)，他們難以開口以至于問題嚴(yán)重化。因此，作為班主任要多關(guān)注班上同學(xué)的日常行為，看他們是否反常，一旦有同學(xué)行為異常或者，應(yīng)該主動去了解學(xué)生的問題，然后疏導(dǎo)他們，讓他們找到可以傾訴的人。同時(shí)，在遇到地震等自然災(zāi)害時(shí)，班主任應(yīng)該保持鎮(zhèn)定，不能自亂陣腳，應(yīng)該組織學(xué)生有序的逃離，一旦班主任緊張慌亂，學(xué)生會更加害怕，另外，老師在生活中也會遇到挫折，心情也會消極，情緒暴躁，但是，老師要將私人生活和工作分開，不能因?yàn)樗绞露暗浇虒W(xué)工作，更不能對學(xué)生發(fā)脾氣，因此，良好的心理素質(zhì)是任何一位老師都應(yīng)具備的素養(yǎng)。

（四） 良好的教育基礎(chǔ)和先進(jìn)的教育理念。這是影響教育質(zhì)量和效果的關(guān)鍵，班主任也是一名老師，必須得具有良好的教育基礎(chǔ)，專業(yè)對口，夯實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，不能僅僅使用“傳授式”的方法，滿堂灌會培養(yǎng)學(xué)生的惰性，完全依賴于老師，不思考，老師應(yīng)該多了解優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教學(xué)理念和方法，使用“發(fā)現(xiàn)式”，“發(fā)展式”等教學(xué)模式；優(yōu)秀的教育理念也包括課堂外的教育理念，作為班主任應(yīng)該多組織不同類型的課外活動，參與到學(xué)生中間去，在活動傳授積極的生活理念，不能僅局限于課堂教學(xué)中。

二、 能力要求

（一） 果斷的應(yīng)急處理能力。學(xué)生缺乏豐富的人生經(jīng)歷，遇到問題時(shí)，往往會不知所措，此時(shí)，班主任需要保持冷靜，能夠果斷的做出決定，僅能做出決定是不足夠的，班主任必須具有解決緊急問題的能力：學(xué)生受傷流血時(shí)，班主任需要知道如何包扎傷口，遇到火災(zāi)時(shí)，班主任需要知道如何做才能減少受傷的幾率，這就要求班主任學(xué)習(xí)有關(guān)這些方面的知識。

（二） 良好的溝通技巧。有的學(xué)生遇到問題會選擇放在心里，不愿意告訴別人，班主任在發(fā)現(xiàn)問題后首先需要關(guān)心學(xué)生讓學(xué)生降低心理防線，然后真誠地與學(xué)生談心引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，傾聽學(xué)生的問題幫助學(xué)生解決問題，這就需要班主任有讓學(xué)生敞開心扉的能力。其次，班主任和單科老師溝通協(xié)調(diào)配合的能力，學(xué)生和代課老師之間也會出現(xiàn)矛盾，班主任需要主動了解學(xué)生的單科學(xué)習(xí)情況，和代課老師深入交談，共同協(xié)商，找出解決問題的方案；另外，班主任和家長之間的溝通至關(guān)重要，班主任只能了解學(xué)生在學(xué)校的情況，對于學(xué)生在家里的情況，班主任知之甚少，家長亦是一樣，所以，家長和班主任之間信息連接的作用不容小覷，班主任和家長應(yīng)該定期的交流學(xué)生在家中和學(xué)校的情況，不管是以電話還是訪談等方式。

（三） 積極的組織能力。如何讓一個班級有活力也是一個重要的問題。班級成員之間、班主任和學(xué)生之間互動性不強(qiáng)，這已成為一個普遍的問題，因此，班主任需要多開展班級活動，召開班會、班級手拉手、運(yùn)動會等等，班主任不僅要提出形式多樣的活動的倡議，而且要是活動的組織者，更要成為參與者，活動的組織、安排以及順利結(jié)束也是班主任工作能力的提高過程。組織能力不僅僅要求一個活動簡單的完成，而是要看組織過程的有效性，以及活動完成的質(zhì)量。

（四） 調(diào)配和運(yùn)用資源的能力。資源是否豐富影響到教學(xué)質(zhì)量，班主任需要不斷提高尋找資源并且善于運(yùn)用資源的能力。我們處于一個信息化和數(shù)據(jù)化的時(shí)代，現(xiàn)代化媒體的運(yùn)用已是潮流，作為班主任也作為一名教師，掌握運(yùn)用硬件設(shè)施的能力至關(guān)重要，僅僅依靠黑板、教科書等這些傳統(tǒng)教具已滿足不了學(xué)生對知識的需要；同時(shí)，班主任要牢牢抓住家長等這些軟件資源，家長和班主任之間的有效對接是極其重要的。

以上這些是我對于班主任應(yīng)該具備的素養(yǎng)方面的幾點(diǎn)思考，希望起到建設(shè)性的作用，同時(shí)，希望我們的班級管理工作能夠不斷取得進(jìn)步！

參考文獻(xiàn)：

[1] 人民教育.2017（5）.

[2] 郝春紅.班主任工作總結(jié)[J].課程教育研究，2014.

作者簡介：鐘福萍，甘肅省蘭州市，蘭州市西固區(qū)達(dá)川中心學(xué)校。