淺談新課改背景下初中語文高效課堂的構建

摘 要：新課改背景下如何提高初中語文課堂教學的有效性，如何構建初中語文高效課堂等等已經成為教育界和學術界研究的重要問題，在新課改實施的多年時間里，初中語文教學歷經了多年的理論探索和實踐探索，總結出了很多有益的教學成果?；诖?，如何進一步轉化成果，實現(xiàn)初中語文高效課堂更完善的構建作為本研究的主要內容，旨在為新課改背景下初中語文教學改革創(chuàng)新發(fā)揮一定的理論指導作用。

關鍵詞：新課改；初中語文；高效課堂；課堂教學

課堂效率作為近些年教育界、學術界一直提到的熱門詞匯，足見人們對于課堂效率的重視，隨著新課改的不斷推進，高效課堂已經成為當前初中語文課堂教學改革的一個重要方向。所謂高效課堂，具體來說是要求教師在尊重學生主體地位和學習體驗的前提下，采用更加科學合理的教學方法，既能夠讓學生學到知識，同時也能夠提升學生的各方面素質，實現(xiàn)最大程度的教學質量的提升。那么在新課改背景下如何構建初中語文高效課堂呢？具體包括以下幾個方面的內容。

一、 轉變教學觀念，處理好教與學的關系

新課改要求學生是學習和發(fā)展的主體，要把學習的權力交給學生，把“講堂”變“學堂”。切實地把尊重學生主體地位和尊重學生學習體驗的核心要求做到，才能夠徹底改變當前初中語文教學中的“填鴨式”教學模式，不能只“換湯”還不“換藥”，即便再好的教學方法、再生動的講解都會使語文課堂的教學效果大打折扣。教師作為學生學習活動的組織者、引導者、合作者，必須要把這種觀念轉變過來，把單純的“傳授”“教”“講”，轉變?yōu)椤爸笇А薄拜o助”和重視學生發(fā)展上來，由重視學生學習結果轉變?yōu)閷τ趯W習過程的重視上來，從單向的信息傳遞轉變?yōu)榫C合互動的參與上來，切實地讓學生作為課堂的“小主人”，讓學生能夠在課堂的氛圍中體會到學習安全的感覺，讓學生敢想、敢說、敢做，營造一個民主平等、和諧合作的語文課堂教學氛圍。

正確處理好“教”與“學”的關系，把“教”與“學”結合起來，我國初中語文課堂教學長期的“說教”教學模式，使得學生沒有機會參與到課堂教學中來，也沒有膽量反抗這種被動接受語文教學的形式。針對這種特征，教師要著眼長遠，立足本質，時時不忘“主體”，時時在課堂沉默狀態(tài)下提醒和引導學生要做“課堂的主人”，喚起學生的意識，只有這樣才能夠讓“學”漸漸發(fā)揮主體功能，逐漸形成“教”與“學”齊頭并進，師生積極互動合作的教學效果。

二、 對“癥”下“藥”，把握好學情與教學目標的定位

中醫(yī)講究對癥下藥，根據(jù)具體的癥結表現(xiàn)，才能夠明白真正得的是什么病，具體到什么階段，才能夠正確開出藥方。與此一樣，要想提高語文課堂教學的有效性，就要做好備課工作，而備課的內容首先是了解學情，然后根據(jù)學生具體的知識結構、興趣點、思維情況、認知狀態(tài)、學生學習體驗等方面的情況，聯(lián)系教材內容，確定課堂的教學目標和教學內容。簡單來說，學生具體是什么情況，需要什么，才能夠聯(lián)系教材，靈活選用教學方法，交予學生什么。初中語文高效課堂的具體表現(xiàn)為教學過程中，學生獲得的知識和能力達到了預期的效果甚至超過了預期的效果。因此，把握好學情是語文高效課堂構建的前提條件和基礎，適度的教學目標定位是語文高效課堂構建的目的和任務，而多樣化的教學方法則是高效課堂構建的具體手段和工具。總體來說，能夠在學生已有知識和能力的基礎上，通過適當?shù)囊龑Ш蛦⒌?，能夠讓學生運用已有知識和能力聯(lián)系生活的實際解決課堂教學中的問題，能夠通過學習方法的不斷改進而完成教師布置的教學任務，以此達到真正地對癥下藥的目的。

三、 創(chuàng)設良好課堂情景

首先，創(chuàng)設良好的課堂情景，有助于學生理解知識和記憶知識，因此教師要根據(jù)教學內容和學生實際的需要，巧妙、合理、適時地導入新課。比如在初中語文教材《背影》一課中，在課堂教學開始時，通過向學生提問父親的背影相關的問題，讓學生暢所欲言，把學生帶入本次課堂的情境中，然后布置教學任務，比如課文中提到幾次父親的背影，作者著重描寫的是第幾次背影，作者講述的內容能夠引起自己怎樣的生活聯(lián)想。然后引導學生進行課文閱讀，讓學生在完成閱讀后，談談自己對這些問題的感受，這樣的教學布置既能夠提高學生自主探究的能力，同時能夠讓學生引發(fā)現(xiàn)實生活的聯(lián)想，在教師的課堂引導中，加深對于課文的理解程度，以此達到預期的教學目標。

四、 激發(fā)初中學生的語文學習興趣

興趣是最好的老師，同時相比志向、毅力等品格精神的動力作用，興趣也是一個人進步最好的動力。初中階段正是學生成長的最關鍵時期以及興趣培養(yǎng)最重要的時期。因此教師既要明白興趣的重要作用，同樣也要明白興趣培養(yǎng)對于初中階段各學科教育以及對于學生未來發(fā)展的重要價值。讓學生愿意學、樂意學、迫切學，最有效的方法就是激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習語文的動力。而興趣的培養(yǎng)并不像其他動力的養(yǎng)成一樣，它具有隨機性?？赡芙虒W過程中使用的某一張畫面或者教師課堂上某一句不經意的話都可以讓學生產生“頓悟”的效果，讓學生產生好奇的心理波動，讓學生充滿了求知的渴望。興趣的培養(yǎng)既源自于對于學生的認知程度，也來自于教師對于責任的理解程度。一個好的語文教師能夠耐心地去觀察學生，認真細致地去制作學生感興趣的教學課件，能夠不失時機地在課堂上運用教學方法引導學生，同時能夠在課堂評價中認真傾聽學生的想法。興趣的培養(yǎng)對于語文教師來說更像是一場探查學生學習語文心理活動的教學活動，興趣具有隨機性但是這種隨機性往往是給有準備的人準備的。

五、 結語

關于新課改背景下初中語文高效課堂研究本文主要論述了五個方面的策略，但是從關于初中語文教學的理論研究中能夠看到，任何一種教學理念、教學方法、教學模式都是沒有限定的，時代在變化，教學也要進行有益的探索和改革，學無定法，教亦無定法，在本著以學生學習成長為目的的前提下，教師要不斷提高自己的能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，與時俱進，勇于創(chuàng)新，并能夠從不斷地教學探索中得到有益的教學經驗，才能夠在新課改背景下構建出更人性、更高效的語文教學課堂。

參考文獻：

[1] 孟凡德.新課改背景下如何構建初中語文高效課堂[J].中國校外教育，2016（9）：94.

[2] 王虹.淺析新課標背景下初中語文高效課堂的構建[J].才智，2012（35）：95.

作者簡介：洪麗娟，福建省三明市，福建省三明市沙縣第二中學。