精彩的評(píng)價(jià) 成就靈動(dòng)課堂

陳曉霞

教師要讓課堂平靜的思想蕩起無(wú)數(shù)的漣漪，然后在與學(xué)生一次次的對(duì)話高潮中不斷地?fù)崞健⑾破?，使整個(gè)課堂的各個(gè)因素充滿著相互間的引力，從而不斷擴(kuò)張課堂的張力，使教學(xué)產(chǎn)生理想的效果，形成一個(gè)真正的“生本課堂”。課堂評(píng)價(jià)作為一種重要的教學(xué)對(duì)話形式，正是彰顯課堂張力的智慧快車。

一、精彩的評(píng)價(jià)， 喚醒學(xué)生的主體意識(shí)

每一個(gè)人在心靈深處都渴望得到別人的肯定，而來(lái)自他人的一句普普通通的喝彩，也將給我們的生活注入美麗，有時(shí)甚至?xí)绊懸粋€(gè)人一生的。

怎樣才能真正有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)呢？一位老師執(zhí)教《春聯(lián)》一課，在指導(dǎo)學(xué)生讀春聯(lián)時(shí)是這樣做的：教學(xué)開始讓學(xué)生讀自己喜歡的春聯(lián)時(shí)，一個(gè)學(xué)生讀完后，老師評(píng)價(jià)：“聲音響亮，吐字清晰，真好！”第二個(gè)孩子在讀時(shí)聲音特別響亮，顯然教師的正面評(píng)價(jià)產(chǎn)生了效果，但第二個(gè)孩子讀時(shí)沒(méi)有注意停頓，于是老師評(píng)價(jià)：“你的聲音也很響亮，老師想提醒你，如果能夠像詩(shī)那樣讀出它的停頓和節(jié)奏就好了。你能再讀一讀嗎？”很明顯，孩子再次讀時(shí)盡管讀得還不夠好，但已經(jīng)注意了春聯(lián)的停頓和節(jié)奏，讀書有發(fā)展。著名教育評(píng)價(jià)專家斯塔佛爾姆強(qiáng)調(diào)：評(píng)價(jià)“不在于證明，而在于改進(jìn)”。在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的魅力，滲透教師的關(guān)愛與鼓勵(lì)，這樣就能為我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂注入一股新鮮的血液，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，使課堂成為學(xué)生流連忘返的殿堂，獲得更大價(jià)值的生命超越和個(gè)性發(fā)展 。進(jìn)步了，教師又及時(shí)點(diǎn)評(píng)：“你的進(jìn)步真快！老師和你握握手表示祝賀?！焙⒆娱_心地坐了下去。我們可以看到，這個(gè)孩子雖然一開始讀得不夠好，卻至始至終沉浸在成功的快樂(lè)之中，這種快樂(lè)就是真實(shí)有效的、充滿藝術(shù)感染力、極富激勵(lì)的課堂評(píng)價(jià)帶給他的。

老師一句句贊賞鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)，不簡(jiǎn)單、不生硬，生動(dòng)而豐富，在對(duì)學(xué)生充分肯定的同時(shí)給了他們極大的成就感，因而才有學(xué)生參與熱情的高漲。

二、精彩的評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生思維的方向

課堂評(píng)價(jià)在關(guān)注結(jié)果的同時(shí)更應(yīng)該關(guān)注過(guò)程，有時(shí)可以是對(duì)學(xué)生給以要求的提升，有時(shí)可以是對(duì)學(xué)生思維方向的引領(lǐng)，有時(shí)也可以是對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

這位老師執(zhí)教《春聯(lián)》一課，在補(bǔ)春聯(lián)時(shí)，有學(xué)生一下子想到了“雨潤(rùn)萬(wàn)朵花”的“潤(rùn)”字時(shí)，老師追問(wèn)：“你思維真敏捷，你是怎么一下子想到‘潤(rùn)字的？” “因?yàn)榛ǘ浞浅Ｐ?，?rùn)可以讓它變得更美?！憋@然，孩子心里知道，但不知如何表達(dá)，于是老師追問(wèn)：“潤(rùn)是什么意思？”“滋潤(rùn)?！薄芭?，你是從意思上來(lái)考慮的。除了從詞的意思上來(lái)思考，我們還能從其它角度考慮嗎？” 這一句話給了學(xué)生思考方法和方向的有效提示。學(xué)生答：“上聯(lián)對(duì)應(yīng)的字是‘拂，是動(dòng)詞，‘潤(rùn)也是動(dòng)詞，所以我選用了‘潤(rùn)字?！?“你又從詞性的角度進(jìn)行了思考，對(duì)剛才的問(wèn)題，不滿足于找到結(jié)果，而是觀察思考，又有新的發(fā)現(xiàn)。你真了不起?！苯酉聛?lái)學(xué)生還想到了“灑”“吻”“摸”字，然后教師就關(guān)于此處用什么詞最恰當(dāng)讓學(xué)生展開辯論，相機(jī)引導(dǎo)，適當(dāng)評(píng)判，使辯論既有序，又能不斷走向深入，讓學(xué)生在激辯中理解并運(yùn)用春聯(lián)的特點(diǎn)。

在聽課時(shí)，有老師指出，學(xué)生已經(jīng)知道了填“潤(rùn)”字，有必要再回頭讓學(xué)生比較“灑”與“吻”的恰當(dāng)與否嗎？筆者認(rèn)為是有必要的，因?yàn)槔蠋熢诮虒W(xué)中關(guān)注的不僅僅是所填字的正確與否，更關(guān)注學(xué)生思考的過(guò)程和方法的指導(dǎo)。學(xué)生異口同聲地說(shuō)出“潤(rùn)”字不是思考的結(jié)果，而是課前搜集資料的結(jié)果，從孩子們闡述用“潤(rùn)”字的理由來(lái)看，學(xué)生說(shuō)得不夠清晰，更多的學(xué)生是茫然。在此種情況下，教師通過(guò)一步步追問(wèn)以及精彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，從而引領(lǐng)學(xué)生思維的方向，使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整有了更深刻的理解。

三、 精彩的評(píng)價(jià)，彰顯教師語(yǔ)言的機(jī)智

課堂是預(yù)設(shè)與生成的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)流程可以預(yù)設(shè)，問(wèn)題可以預(yù)設(shè)，導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)可以預(yù)設(shè)，而評(píng)價(jià)語(yǔ)則很難預(yù)設(shè)，所以，精彩的評(píng)價(jià)語(yǔ)最能見證教師的語(yǔ)言機(jī)智。

就拿讀課文來(lái)講，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言如果具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感召力，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，活躍課堂氣氛，又有啟迪心智的作用。比如：“讀得很好，聽得出你將自己的理解融入了朗讀。特別是這一句，請(qǐng)?jiān)僮x一遍?！薄袄蠋熡X(jué)得，你長(zhǎng)大肯定能當(dāng)一個(gè)播音員！”

如果教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)并不是直接的說(shuō)明，而是給予一種感受的空間，留一點(diǎn)點(diǎn)讓學(xué)生去回味去揣摩，這樣充滿靈動(dòng)與智慧的評(píng)價(jià)語(yǔ)，如何能讓學(xué)生不愛它？“你讀得很認(rèn)真，讀時(shí)也融入了感情，如果……，會(huì)有更好的效果?！薄敖裉炷愕谋憩F(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進(jìn)步，不過(guò)回答前要聽清楚問(wèn)題，行嗎？” “你真行，對(duì)剛才的問(wèn)題，通過(guò)觀察思考，又有了新的發(fā)現(xiàn)。如果你能說(shuō)出其中的道理，那就更了不起了?！薄澳阏媛斆?，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的難題！”“你傾聽得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！”等等。有人說(shuō)，語(yǔ)言可以通往心靈的海洋，如果你只是注入屈指可數(shù)的文字或者單一機(jī)械的幾句話，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能使學(xué)生心靈波濤澎湃的。所以，教師本身就應(yīng)該擁有語(yǔ)言之河，并有取之不盡的源頭活水，才能提供鮮活的靈動(dòng)的語(yǔ)言之水，不斷涌入學(xué)生心海，匯聚成浩瀚之洋。

對(duì)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，教師多用語(yǔ)言評(píng)價(jià)的方式，其實(shí)教師的評(píng)價(jià)方式 還可以有很多：愛撫地摸摸頭，親切地握握手，深情的抱一抱，由衷地鼓鼓掌，有力的大拇指，加上真誠(chéng)的贊美，如此聲情并茂，更能傳播一種情緒，一種感情。每個(gè)學(xué)生回答完問(wèn)題或提出問(wèn)題后，總是希望得到教師的贊揚(yáng)和肯定。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要盡可能的多一些欣賞和鼓勵(lì)的語(yǔ)言，使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感和成就感。

如果說(shuō)一堂成功的課是一曲動(dòng)人的交響樂(lè)的話，那么課堂評(píng)價(jià)則無(wú)疑是這首樂(lè)曲中的一個(gè)個(gè)震撼心靈的音符。在和諧課堂中，能起點(diǎn)睛之筆的莫過(guò)于教師精彩的課堂評(píng)價(jià)?？傊處熢谡n堂上應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展態(tài)勢(shì)，用精彩的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，用智慧的評(píng)價(jià)喚醒學(xué)生沉睡的潛力，用藝術(shù)的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。我想，評(píng)價(jià)有了愛的支持和智慧的滋補(bǔ)，一定會(huì)成為教育這門藝術(shù)中更絢麗的花朵。