芻議如何提升小學行政管理能力的有效措施

郭雋

摘 要：隨著中國教育事業(yè)的發(fā)展，雖說實行九年義務已經很多年了，但作為基礎階段的小學，學校應該更加負責任的去對每一位同學進行基礎建設，讓他們的不同方面都能得到良好的發(fā)展。行政管理可能與教學沒有太大的直接聯(lián)系，但其中也有著密不可分的關系，良好的行政管理能夠對教學質量起到一定的促進作用，對老師的專業(yè)素質的提升有著不同凡響的力量，只有質量和素質不斷提升，才能規(guī)范同學們的生活和學習環(huán)境。本文就主要分析了在現(xiàn)在的小學教育中，應該如何去提升小學行政管理能力，怎樣去幫助小學教育的發(fā)展。

關鍵詞：迫在眉睫；核心標準；素質培養(yǎng)；管理制度

我國一直沿用的是應試教育，這樣的教育在如今的新課改之下好像產生了很多的問題，主要問題都是暴露在管理方面，還有就是師生、家長、校領導溝通等方面，這些問題產生的主要原因就是班級文化建設并不完善，讓學校的文化氛圍不夠濃厚，使得教學的質量也無法達到新課改的要求。因此，加強小學行政管理就成了學校建設的必然選擇，相關部分應該對此引起重視，不斷完善其管理制度，為提升素質教育打下夯實的基礎。

一、行政管理中存在的問題

第一，學校主要人物是由老師和同學們組成，而教學質量的高低會從同學們的身上直接突顯出來，從當前的形成管理來看，存在的一大問題就是老師對于同學們的要求太高，總是一味的去要求同學們要達到什么樣的要求，對于結果過于重視，往往遺忘了自己只是教學中的引導人，不是住在人，如果老師在教學中總是一副高高在上的姿態(tài)，那么這樣的教學就是不成功的。此外，現(xiàn)在的行政管理制度是不完善的，在管理中總是一味的去模仿別人，并沒有自己的管理特色，這就讓管理失去了一定的原則性，使得管理在很多時候出現(xiàn)了重復性，這就降低了管理的實施效果。

第二，學校在進行管理的時候，對于硬件設施的配備并不到位，學校一位小學階段的孩子不需要那么完善的教育設備，只要學好文化課就好，這樣的觀念是不正確的。從當前管理來看，很多學校在管理上都是采取強制性，讓同學們失去了在課堂中的主體位置，老師也常常帶著有色眼鏡看人，師生之間嚴重缺乏溝通，這樣的管理在教學中并不會受到任何人的歡迎，這讓行政管理缺乏一定的嚴謹性。

第三，任何行政管理制度都離不開監(jiān)督，監(jiān)督雖然不是最重要的環(huán)節(jié)，但是它卻是并不可少的部分，制度的出臺只是為了更好的去要求和規(guī)范同學們，同學們能否自覺的進行遵守仍然需要相關人員進行監(jiān)督，只有在良好的監(jiān)督下，才能更高效的執(zhí)行制度。但是目前對于監(jiān)督方面并沒有做到位，即便是制度已形成一個體系，但是在實施中要么問題重重，要么根本無法展開，這就是去了行政管理的真正價值。

二、提升行政管理能力的主要方法

1.轉變管理觀念，徹底改革

做任何一件事情必然先要有它的大綱，只有大方向存在，才不會走偏，學校的領導和老師應該先轉變自己的管理理念，時刻從同學們的角度出發(fā)，學會站在他們的角度思考問題。堅持以人為本的原則，誠心的為同學們進行服務，不斷提升他們的主動性，讓他們把學校看成是除了自己家以外最親近的地方，既而從心里愛上學校和學習，在實際教學中，學校還應該對及時出現(xiàn)的問題進行制度的完善。

2.進行管理教育評價，全方位打分

在學校的管理方面，方方面面都要照顧到，從一點一滴的小事做起，老師應該時刻注意到同學們遇到的困難。在小學階段，很多孩子的成績一直提不上去，這些主要是因為家庭、學校和孩子三方面造成的，這個階段的孩子都比較貪玩兒，在學習和生活中遇到問題也不會獨立去解決，嚴重缺乏一定的管理和關心。因此，學校應該注意這一點，不能用成績來區(qū)分同學們的好壞，而是給他們一個可以展現(xiàn)自我特長的平臺，更加全面的去了解他們的優(yōu)缺點，找到他們身上的閃光點，這樣一來，同學們才會對學校產生歸屬感。

3.科學制定制度，完善管理

學校在制定管理制度的時候，一定要根據同學們和老師當前的狀況，虛心的去接受老師提出的意見和建議，走親民路線，給同學們創(chuàng)設一個和諧的學習氛圍。例如：學?？梢远ㄆ谡归_一些趣味活動，讓同學們之間加強合作，學會從這些活動中去體會團體帶來的樂趣，比如春游、智力開發(fā)等活動，這些活動都要根據同學們的情況進行詳細制定，讓管理面面俱到。此外，隨著網絡的發(fā)展，學校在管理上可以利用網絡的便捷性，進行網絡教學和輔導，這樣不僅能夠提升老師教學的能力，還能提高同學們的效率。例如：學?？梢越⒆约旱墓倬W，開設微信公眾平臺，讓家長能夠在這個平臺上看到學校的一舉一動，對于學校有什么意見和建議也可以在這個平臺上及時提出來，讓家庭和學校時刻保持聯(lián)系。全方位的對同學們進行評比和打分。

三、結論

根據以上的闡述和分析，在小學行政管理制度中，如果只是單純的依靠學校來完善是完全不可能的，而是需要領導、師生和家長各方面共同努力，鼓勵老師和家長積極的參與到行政管理中，在校給同學們創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境，在家給同學們創(chuàng)設舒適的生活環(huán)境。只有這樣，才能逐漸提高教學的質量，提升師資隊伍力量，規(guī)范學校教學環(huán)境。

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