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    互聯(lián)網(wǎng)背景下高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐

    2018-08-17 07:22:00余金華
    速讀·中旬 2018年7期
    關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)背景復(fù)習(xí)課高中數(shù)學(xué)

    余金華

    摘 要:隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)被各行各業(yè)廣泛應(yīng)用。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課也可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率,而且數(shù)學(xué)作為高中的重要課程,對(duì)于學(xué)生的各方面都有很大的作用,但是目前很多學(xué)校還不能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)優(yōu)化數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂的情況進(jìn)行分析,然后對(duì)于這互聯(lián)網(wǎng)背景下如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探討。

    關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)背景;高中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課;優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐

    一、現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的情況以及利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課的重要性

    (一)學(xué)校和老師沒(méi)有意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重要性,學(xué)生盲目復(fù)習(xí)

    現(xiàn)階段,大多學(xué)校和老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,枯燥單一的數(shù)學(xué)課堂激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校和老師沒(méi)有意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的重要性,沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí),不能突破傳統(tǒng)的模式。老師在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有系統(tǒng)的整理,而是講到一個(gè)引出其他的,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)復(fù)習(xí)不全的問(wèn)題。有的學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的多媒體設(shè)備設(shè)施,即使有的學(xué)校有其設(shè)備,但是沒(méi)有專業(yè)的人員去指導(dǎo)老師正確使用,老師在教學(xué)過(guò)程中不能充分利用互聯(lián)網(wǎng)。老師講課還局限于課本知識(shí),沒(méi)有為學(xué)生做出更多的拓展,學(xué)生的創(chuàng)新思維不能得到更好的發(fā)展,老師局限于黑板上的教學(xué)讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)作為一科比較發(fā)散性思維學(xué)科,需要老師多為學(xué)生引導(dǎo)以及拓展更多的解題方式。學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力比較弱,在復(fù)習(xí)方面不能做到很好的總結(jié),而且現(xiàn)階段學(xué)校和老師比較注重學(xué)生的考試成績(jī),學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大,對(duì)于老師枯燥的教學(xué)方式?jīng)]有興趣,因此學(xué)習(xí)效率也比較低。老師和學(xué)生之間缺乏交流,沒(méi)有了解學(xué)生在知識(shí)方面哪些比較弱復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí),老師也沒(méi)有注重學(xué)生的心理情況,學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中盲目復(fù)習(xí),沒(méi)有明確的目標(biāo)而且方法不正確不高效,達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果。

    (二)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂的重要性

    互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,打破了傳統(tǒng)的人們思維模式。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué),可以很好的提高課堂效率,為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)復(fù)習(xí),同時(shí)創(chuàng)建出復(fù)習(xí)的氛圍,激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣以及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。老師利用多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享,在為學(xué)生拓展更多的解題方式和創(chuàng)新型的題讓學(xué)生求解答,很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。而且利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以跟隨新課改的步伐創(chuàng)建更新的教學(xué)模式。

    二、如何在互聯(lián)網(wǎng)背景下優(yōu)化高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)踐

    (一)學(xué)校引起對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重視

    首先,學(xué)校需要引起對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重視,為老師樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過(guò)程中讓老師利用互聯(lián)網(wǎng)為引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。同時(shí)學(xué)校提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施,請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。同時(shí)學(xué)??梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)來(lái)建立高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)交流平臺(tái),讓老師們以及老師和學(xué)生之間在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上多加交流,及時(shí)優(yōu)化教學(xué)模式。學(xué)校在建立平臺(tái)過(guò)程中注重聽(tīng)取老師的建議來(lái)優(yōu)化其平臺(tái),老師利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)多加與學(xué)生交流,了解學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,在復(fù)習(xí)課上老師有目標(biāo)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)而不是盲目去去全面復(fù)習(xí)。

    (二)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行系統(tǒng)性總結(jié)

    老師多加利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),在教學(xué)過(guò)程中充分利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率,同時(shí)可以利用互聯(lián)網(wǎng)節(jié)省自己在黑板上畫(huà)圖的時(shí)間以及出現(xiàn)的誤差?;ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)還可以讓老師收集更多的教學(xué)方式,同時(shí)可以為學(xué)生拓展更多的知識(shí)和解題方法,潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。利用多媒體展示相應(yīng)的數(shù)學(xué)圖形,擺脫老師在黑板上畫(huà)圖的局限性,而且圖片可以放大學(xué)生看起來(lái)更方便。比如:在講解三維空間問(wèn)題時(shí),老師可以利用多媒體為學(xué)生展示出立體空間,學(xué)生清晰的感覺(jué)出面、線之間的關(guān)系。在互聯(lián)網(wǎng)上老師系統(tǒng)性的總結(jié)同時(shí)注重回歸課本,課本上的知識(shí)點(diǎn)以及例題都是典型的,老師需要注重課本回歸。利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié),在多媒體上利用圖片展示出結(jié)構(gòu)圖清晰明了,讓學(xué)生的思維也不太混亂,同時(shí)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,讓學(xué)生多動(dòng)手。

    (三)利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建全新復(fù)習(xí)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

    利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造出全新的復(fù)習(xí)模式,激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,同時(shí)改變了傳統(tǒng)的枯燥復(fù)習(xí)模式,讓學(xué)生的思維更清晰。全新的復(fù)習(xí)模式就是老師利用互聯(lián)網(wǎng)擺脫以往的由題引導(dǎo)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而是可以利用框架,重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),比如:在復(fù)習(xí)函數(shù)部分時(shí),可以將知識(shí)點(diǎn)總結(jié)完,讓學(xué)生看完知識(shí)點(diǎn)去想會(huì)出現(xiàn)的數(shù)學(xué)題如何解答,函數(shù)圖像時(shí),讓學(xué)生去想奇函數(shù)偶函數(shù)的圖像特點(diǎn),在三角函數(shù)部分,讓學(xué)生去回答三角函數(shù)的公式以及普遍出現(xiàn)的問(wèn)題和解題方法。這樣可以系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),還可以讓學(xué)生由知識(shí)點(diǎn)去自己想題、解題,這種復(fù)習(xí)模式提高學(xué)生的思維邏輯能力。

    三、結(jié)束語(yǔ)

    綜上所述,高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生有很大的作用,對(duì)于學(xué)生鞏固掌握知識(shí)有很大的幫助。學(xué)校需要提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重視,建立相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái),讓老師和學(xué)生之間多加交流,在此平臺(tái)上多加了解學(xué)生情況。在教學(xué)過(guò)程中,老師充分利用互聯(lián)網(wǎng)的共享資源性,創(chuàng)造全新的復(fù)習(xí)模式,激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)來(lái)提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂效率,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松。

    參考文獻(xiàn)

    [1]湯曉春.互聯(lián)網(wǎng)背景下高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2017,(08):179-184.

    [2]杜桂紅.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效率[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2016,(07):216.

    [3]游雪李.淺論新課程背景下高三歷史復(fù)習(xí)的有效性[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2014,(02):129-130.

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