互聯(lián)網(wǎng)背景下高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐

余金華

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)被各行各業(yè)廣泛應(yīng)用。在互聯(lián)網(wǎng)的背景下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課也可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，而且數(shù)學(xué)作為高中的重要課程，對(duì)于學(xué)生的各方面都有很大的作用，但是目前很多學(xué)校還不能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)來(lái)優(yōu)化數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂的情況進(jìn)行分析，然后對(duì)于這互聯(lián)網(wǎng)背景下如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景；高中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課；優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐

一、現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的情況以及利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課的重要性

（一）學(xué)校和老師沒(méi)有意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重要性，學(xué)生盲目復(fù)習(xí)

現(xiàn)階段，大多學(xué)校和老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，枯燥單一的數(shù)學(xué)課堂激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校和老師沒(méi)有意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的重要性，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，不能突破傳統(tǒng)的模式。老師在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有系統(tǒng)的整理，而是講到一個(gè)引出其他的，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)復(fù)習(xí)不全的問(wèn)題。有的學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的多媒體設(shè)備設(shè)施，即使有的學(xué)校有其設(shè)備，但是沒(méi)有專業(yè)的人員去指導(dǎo)老師正確使用，老師在教學(xué)過(guò)程中不能充分利用互聯(lián)網(wǎng)。老師講課還局限于課本知識(shí)，沒(méi)有為學(xué)生做出更多的拓展，學(xué)生的創(chuàng)新思維不能得到更好的發(fā)展，老師局限于黑板上的教學(xué)讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)作為一科比較發(fā)散性思維學(xué)科，需要老師多為學(xué)生引導(dǎo)以及拓展更多的解題方式。學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力比較弱，在復(fù)習(xí)方面不能做到很好的總結(jié)，而且現(xiàn)階段學(xué)校和老師比較注重學(xué)生的考試成績(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，對(duì)于老師枯燥的教學(xué)方式?jīng)]有興趣，因此學(xué)習(xí)效率也比較低。老師和學(xué)生之間缺乏交流，沒(méi)有了解學(xué)生在知識(shí)方面哪些比較弱復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，老師也沒(méi)有注重學(xué)生的心理情況，學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中盲目復(fù)習(xí)，沒(méi)有明確的目標(biāo)而且方法不正確不高效，達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果。

（二）互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂的重要性

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，打破了傳統(tǒng)的人們思維模式。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，可以很好的提高課堂效率，為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)復(fù)習(xí)，同時(shí)創(chuàng)建出復(fù)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣以及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。老師利用多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，在為學(xué)生拓展更多的解題方式和創(chuàng)新型的題讓學(xué)生求解答，很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。而且利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以跟隨新課改的步伐創(chuàng)建更新的教學(xué)模式。

二、如何在互聯(lián)網(wǎng)背景下優(yōu)化高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)踐

（一）學(xué)校引起對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重視

首先，學(xué)校需要引起對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重視，為老師樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中讓老師利用互聯(lián)網(wǎng)為引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。同時(shí)學(xué)校提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)老師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。同時(shí)學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)來(lái)建立高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)交流平臺(tái)，讓老師們以及老師和學(xué)生之間在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上多加交流，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)模式。學(xué)校在建立平臺(tái)過(guò)程中注重聽(tīng)取老師的建議來(lái)優(yōu)化其平臺(tái)，老師利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)多加與學(xué)生交流，了解學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，在復(fù)習(xí)課上老師有目標(biāo)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)而不是盲目去去全面復(fù)習(xí)。

（二）利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行系統(tǒng)性總結(jié)

老師多加利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中充分利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的效率，同時(shí)可以利用互聯(lián)網(wǎng)節(jié)省自己在黑板上畫(huà)圖的時(shí)間以及出現(xiàn)的誤差?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)還可以讓老師收集更多的教學(xué)方式，同時(shí)可以為學(xué)生拓展更多的知識(shí)和解題方法，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。利用多媒體展示相應(yīng)的數(shù)學(xué)圖形，擺脫老師在黑板上畫(huà)圖的局限性，而且圖片可以放大學(xué)生看起來(lái)更方便。比如：在講解三維空間問(wèn)題時(shí)，老師可以利用多媒體為學(xué)生展示出立體空間，學(xué)生清晰的感覺(jué)出面、線之間的關(guān)系。在互聯(lián)網(wǎng)上老師系統(tǒng)性的總結(jié)同時(shí)注重回歸課本，課本上的知識(shí)點(diǎn)以及例題都是典型的，老師需要注重課本回歸。利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的歸納總結(jié)，在多媒體上利用圖片展示出結(jié)構(gòu)圖清晰明了，讓學(xué)生的思維也不太混亂，同時(shí)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生多動(dòng)手。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建全新復(fù)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造出全新的復(fù)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，同時(shí)改變了傳統(tǒng)的枯燥復(fù)習(xí)模式，讓學(xué)生的思維更清晰。全新的復(fù)習(xí)模式就是老師利用互聯(lián)網(wǎng)擺脫以往的由題引導(dǎo)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而是可以利用框架，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，比如：在復(fù)習(xí)函數(shù)部分時(shí)，可以將知識(shí)點(diǎn)總結(jié)完，讓學(xué)生看完知識(shí)點(diǎn)去想會(huì)出現(xiàn)的數(shù)學(xué)題如何解答，函數(shù)圖像時(shí)，讓學(xué)生去想奇函數(shù)偶函數(shù)的圖像特點(diǎn)，在三角函數(shù)部分，讓學(xué)生去回答三角函數(shù)的公式以及普遍出現(xiàn)的問(wèn)題和解題方法。這樣可以系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，還可以讓學(xué)生由知識(shí)點(diǎn)去自己想題、解題，這種復(fù)習(xí)模式提高學(xué)生的思維邏輯能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生有很大的作用，對(duì)于學(xué)生鞏固掌握知識(shí)有很大的幫助。學(xué)校需要提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重視，建立相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)，讓老師和學(xué)生之間多加交流，在此平臺(tái)上多加了解學(xué)生情況。在教學(xué)過(guò)程中，老師充分利用互聯(lián)網(wǎng)的共享資源性，創(chuàng)造全新的復(fù)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)來(lái)提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松。

參考文獻(xiàn)

[1]湯曉春.互聯(lián)網(wǎng)背景下高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2017，（08）：179-184.

[2]杜桂紅.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效率[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016，（07）：216.

[3]游雪李.淺論新課程背景下高三歷史復(fù)習(xí)的有效性[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2014，（02）：129-130.