如何消除英語學(xué)習(xí)中的兩極分化

何振宗

英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象在初中教育教學(xué)中普遍存在。剛剛進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)熱情較高，好奇心也特別強(qiáng)，故學(xué)習(xí)成績一直較好，但升入八年級(jí)后隨著生詞，習(xí)語，時(shí)態(tài)，語態(tài)，對(duì)話，語言點(diǎn)等教學(xué)內(nèi)容的增多，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)感到無所適從，越來越難，甚至破罐子破摔，成績也就慢慢下降，隨之失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。這一情況的出現(xiàn)說明英語教學(xué)由主動(dòng)開始向被動(dòng)轉(zhuǎn)化，嚴(yán)重時(shí)就會(huì)影響整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提高，究其原因無非是師生雙方的問題。學(xué)生方面：目的不明確，學(xué)法欠佳，有的甚至態(tài)度不端正，喪失興趣，知難而退，直線下降。教師方面：方法單一，教法呆板，氣氛沉悶，注重知識(shí)傳授，忽視能力培養(yǎng)，注重精講，忽視精煉。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績，是我們英語教師值得研究討論并著手解決的問題。本人在此就初中英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)兩極分化的原因以及防止分化的對(duì)策做一探討。

一、兩極分化的根源

1.方法不得當(dāng)。具體出現(xiàn)在讀單詞時(shí)用漢語注音，死記硬背短語和語法規(guī)則，好刨根問底，生吞活剝，受母語影響，漢語翻譯英語寫句子時(shí)不懂句子結(jié)構(gòu)和句子成分，逐詞對(duì)譯，結(jié)果成了漢語式英語，讀起來費(fèi)勁甚至啼笑皆非，課堂上消極被動(dòng)不積極參與，沒有把課堂當(dāng)作學(xué)習(xí)的陣地，枯燥沒勁。

2.語言是最重要的也是唯一的交際工具，他們沒把英語學(xué)習(xí)當(dāng)作工具看待。不重視聽，說，讀，寫，特別是聽的訓(xùn)練，沒有形成語言技能，因此邊學(xué)邊忘，惡性循環(huán)，掉隊(duì)是必然的。

3.忽視英語學(xué)習(xí)的連續(xù)性。任何一門學(xué)科都有其連續(xù)性，七年級(jí)英語顯得尤為突出。連續(xù)性不僅表現(xiàn)在教材方面，課與課之間都有緊密的多方面的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)也表現(xiàn)在掌握英語技能技巧的高度上。

4.教學(xué)方法陳舊單一。英語課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的主陣地，如果教師教法呆板，方法單一，照本宣科，將大量黃金時(shí)間消耗在語法解說和考查學(xué)生上，學(xué)習(xí)缺少優(yōu)良的環(huán)境，學(xué)生缺少聽，說，讀，寫的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，自然就有大面積學(xué)生掉隊(duì)，凡此種種，都是導(dǎo)致初中英語學(xué)習(xí)“兩極分化”的因素。

二、解決問題的對(duì)策

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法。有學(xué)者指出“授人以魚，不如授人以漁”，“賜子千金不如教子一技”。都說的是技能和方法。正確的學(xué)習(xí)方法是克服學(xué)生心理障礙的途徑之一，幫助學(xué)生找到適合自己的具有特色的學(xué)習(xí)方法，就要多法并舉，如語音，語法，詞法等的歸納，對(duì)比，聯(lián)想以及如何防止遺忘等。一竅不得少弄幾百。鼓勵(lì)學(xué)生多用新方法，實(shí)踐中找新路子，并跟蹤調(diào)查，查漏補(bǔ)缺，縮小分化。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。初中英語教材內(nèi)容相對(duì)簡單，但對(duì)教學(xué)方法要求很高，作為教師要不斷改進(jìn)方法，做到靈活多樣，善于運(yùn)用實(shí)物，模型，掛圖，錄音，幻燈，簡筆畫等直觀教學(xué)方法創(chuàng)造語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣，語言要生動(dòng)，表情要自然，教態(tài)要和藹可親，運(yùn)用手勢(shì)語，力求把課上得生動(dòng)有趣。

3.把好語音關(guān)。英語屬于拼音文字，就像漢語一樣，如果漢語拼音沒有掌握好，那么漢語是學(xué)不好的。把好語音關(guān)是預(yù)防兩極分化的關(guān)鍵，我歷來很注重這一點(diǎn)。由于語音關(guān)過不好會(huì)造成讀，背單詞困難，給英語教學(xué)帶來很大障礙。48個(gè)音標(biāo)記不住，不會(huì)寫，不會(huì)讀或讀不準(zhǔn)，靠死記硬背學(xué)單詞，肯定邊學(xué)邊忘，這是造成“兩極分化”的罪魁禍?zhǔn)?。?duì)此，教師要想方設(shè)法，從七年級(jí)啟蒙時(shí)花兩周左右時(shí)間專門講授國際音標(biāo)，循序漸進(jìn)，耐心細(xì)致地幫學(xué)生過好語音關(guān)，并將音標(biāo)的學(xué)習(xí)鞏固常態(tài)化，經(jīng)?；?。

4.把好英語書寫關(guān)。書寫在英語學(xué)習(xí)中起著舉足輕重的作用。給學(xué)生講清楚英語作業(yè)本為什么是四線格，起始階段教師要給學(xué)生在黑板上示范寫，確保讓他們寫得一手好字。切記：潦草的書法也是英語學(xué)習(xí)的桎梏。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們知道“興趣是最好的老師”。興趣是干事的動(dòng)力。興趣源于愛好，愛好來自實(shí)踐。教師要設(shè)法營造良好的氛圍，讓他們?nèi)珕T積極參與教學(xué)活動(dòng)，前進(jìn)路上一個(gè)不能少，也一個(gè)不能掉隊(duì)。

6.愛生如子，建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化。良好的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，它一旦建立，教師就會(huì)教得輕松愉快，相應(yīng)學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松起勁。

7.教師應(yīng)樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷進(jìn)行“充電”，自我更新，自我完善，自我提高，知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程、“新學(xué)生”能力的“瓶頸”所在。教師只有最大限度地自學(xué)、培訓(xùn)，獲取大量的新知識(shí)、新信息，新教法，只有這樣才能適應(yīng)和滿足日益增進(jìn)的龐大知識(shí)和學(xué)生個(gè)體的差異性。我們教師不應(yīng)該穿新鞋走老路，墨守成規(guī)，一勞永逸，以培訓(xùn)為目的，有名無實(shí)，而忽視了教育的實(shí)質(zhì)。確?！耙磺袨榱藢W(xué)生”，“為了學(xué)生的一切”，“為了一切的學(xué)生”的思想日臻完善。

It is much easier to say than to do .（說比做容易得多）?？傊?，英語學(xué)習(xí)過程中兩極分化是一種常見的消極現(xiàn)象，對(duì)其造成的嚴(yán)重后果教師應(yīng)有足夠的重視。我們?yōu)槿藥熅鸵菹鹿Ψ颍詫W(xué)生為本，多花時(shí)間，多費(fèi)心思，努力將兩極分化消滅在萌芽狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)相長。