創(chuàng)新研究翻譯教學模式與培養(yǎng)應用型“外服翻譯”人才

趙敏科

【摘要】伴隨著經(jīng)濟的持續(xù)快速發(fā)展，社會急切需要大批應用型“外服翻譯”人才，本文對實用性“外服翻譯”人才的需求及高校英語翻譯教學的現(xiàn)狀與不足進行了剖析，提出應用型“外服翻譯”人才培養(yǎng)的重要性，并提出創(chuàng)新翻譯教學模式，以便為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高質(zhì)量應用型“外服翻譯”人才。

【關(guān)鍵詞】應用型“外服翻譯”人才；高校；培養(yǎng)模式

一、前言

1.中國經(jīng)濟的國際化對應用型“外服翻譯”人才的需求。隨著全球化經(jīng)濟步伐的加快與我國改革開放的不斷深入，國際交流、涉外貿(mào)易和涉外旅游越來越頻繁與密切，以至翻譯人才的需求正以驚人的速度發(fā)展。尤其自我國加入WTO后，國際化趨勢愈加顯著，這種需求將更加旺盛。目前全球年翻譯產(chǎn)值超過530億美元（其中亞太地區(qū)占63%），2016年將達到314億美元，而今年中國翻譯市場產(chǎn)值將超過350億元，中國翻譯市場需求正面臨著急速膨脹趨勢。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，中國在崗聘任的“外服翻譯”專業(yè)人員約11萬人，而此行業(yè)的保守需求值約71萬，這就意味著隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，這個數(shù)字很可能超過100萬。

2.外向型經(jīng)濟對應用型“外服翻譯”人才的需求。近年來，隨著外向型經(jīng)濟快速發(fā)展，翻譯事業(yè)日益興融，對“外服翻譯”人才的需求急速增加。怎樣滿足市場對“外服翻譯”人才的需求從而培養(yǎng)合格優(yōu)秀的“外服翻譯”人才就成了當務之急。

二、現(xiàn)狀分析

就目前我市情況而言，已經(jīng)批準成立的翻譯公司了少之又少。另外，在翻譯文獻時，一些翻譯公司利用在線翻譯軟件翻譯出來的作品錯誤百出，因此我市急需規(guī)范翻譯市場，培養(yǎng)合格的“外服翻譯”人才。目前英語翻譯人才狀況存在以下突出問題：

1.數(shù)量不足。2013年，我國翻譯行業(yè)產(chǎn)值達到645億元。到2017年，行業(yè)年產(chǎn)值達到了850億元，翻譯業(yè)務已經(jīng)涉及到國內(nèi)外各個地區(qū)，各個領(lǐng)域，成為社會政治、經(jīng)濟、文化生活不可或缺的重要組成部分。陜西的自貿(mào)區(qū)的設(shè)立與開放沒，極大促進了本市英語“外服翻譯”人才的需求指數(shù)。

2.專業(yè)化水平不高。統(tǒng)計顯示，翻譯人才的缺口高達76%，目前陜西市場，從事“外服翻譯”工作的人員大多都屬于中途出家，受過專業(yè)出身，專業(yè)培訓的人才卻不高，其中一些為非專業(yè)畢業(yè)，缺乏相關(guān)的翻譯理論基礎(chǔ)。雖然大部分翻譯工作是委托高校英語專業(yè)教師來完成的，但是高校英語教師也從在弊端，那就是他們在跨學科領(lǐng)域存在知識面狹窄情況，翻譯時難以準確完成相關(guān)“外服翻譯”工作。

3.綜合能力及水平有限.部分翻澤人員鑒于知識結(jié)構(gòu)單一，翻譯經(jīng)驗與技巧欠缺，以至容易出現(xiàn)誤譯、偏譯及漏譯等情況。市場需要的是知識面廣，雙語基礎(chǔ)好，邏輯思維能力強，并能客觀真實地翻譯出原文意思。概括而言，翻譯行業(yè)主要有筆頭翻譯、機器翻譯、在線翻譯等方式。據(jù)報道，社會使用率最高的是在線翻譯，使用率高達86.9%。但其翻譯效果也存在詬病，比如：“日本傳統(tǒng)性節(jié)日”被譯為“Japan traditional sex festival”、“平時營業(yè)”被譯成“business on peacetime”，因而，錯譯問題永遠是在線翻譯的“軟肋”。

因此，改革高校人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新翻譯教學模式與培養(yǎng)應用型“外服翻譯”人才是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵點。

三、創(chuàng)新“外服翻譯”教學模式

對現(xiàn)在的教學模式進行改革，使傳統(tǒng)講授與“外服翻譯”實踐結(jié)合起來，避免課堂一言堂，探索出應用型“外服翻譯”人才培養(yǎng)的新途徑，新模式；從創(chuàng)新功能的角度來言，教學模式改革可分為兩個模塊：第一形成“高?！敝鲗停垢咝７g教學工作和企業(yè)生產(chǎn)需求相結(jié)合，形成“校企合作教育模式”，以次培養(yǎng)應用型“外服翻譯”人才為目標；第二形成以“企業(yè)/市場”為主導型，圍繞企業(yè)或市場的需求開展相關(guān)應用“外服翻譯”研究課程，以便在這兩個模塊的基礎(chǔ)上實現(xiàn)翻譯產(chǎn)業(yè)化的聯(lián)盟。

首先，進行新一輪創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的改革。解決第一課堂與第二課堂脫軌問題，組建創(chuàng)新教育體系，激發(fā)大學生積極參與社會實踐活動的熱情，培養(yǎng)高質(zhì)量應用型“外服翻譯”人才。

其次，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，聘請專業(yè)領(lǐng)域的“外服翻譯”專家，充分結(jié)合校外優(yōu)質(zhì)教育資源組建“雙師型”教師翻譯隊伍。

再次，注重翻譯教學實訓，擇選有實力翻譯公司作為高校翻譯教學的翻譯實驗實訓基地；同時鼓勵和幫扶學生積極參與當?shù)叵嚓P(guān)各類國際會議等“外服翻譯”實踐工作。

四、結(jié)語

我們探究應用型“外服翻譯”人才培養(yǎng)的新模式，使翻譯機構(gòu)應發(fā)揮指導作用，促進翻譯行業(yè)的合作交流，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力為任務，培養(yǎng)應用型“外服翻譯”人才為目標，加強校企合作、加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)、注重翻譯教學實驗與實訓，培養(yǎng)出市場需求的高水平、應用型“外服翻譯”人才。

參考文獻：

[1]邊麗君.淺談大學英語課堂中的翻譯教學[J].河南財政稅務高等?？茖W校學報，2015（01）.