淺談數(shù)學情感在教學中的運用

楊正華

[摘 要]情感猶如陽光雨露滋潤著學生的成長，激發(fā)出學生學習數(shù)學的信心和興趣。數(shù)學教師要認識到情感在教學活動中的重要性，了解教師情感的途徑，明白情感的一般表現(xiàn)形式，才能在教學中與學生產(chǎn)生共鳴，真正實現(xiàn)教學相長。

[關(guān)鍵詞]情感 ；共鳴 ；態(tài)度 ；體驗

情感是人對客觀事物的態(tài)度和體驗，它是一種比較復(fù)雜的、高級的心理活動現(xiàn)象。數(shù)學教師的情感對于小學生來講有著直接的感染作用，特別是年齡較小的學生，這種感染作用更為突出。常言道：“親其師，信其道”?？梢?，小學生求知的欲望，從某種程度上講就是來源于數(shù)學教師是否給小學生傾注美好、親切的情感？情感猶如陽光雨露滋潤著學生的成長，激發(fā)著小學生對所學習數(shù)學知識的信心和興趣，使小學生能更好地接受數(shù)學教師的教育，這就需要數(shù)學教師采取多種方式去激發(fā)小學生學習數(shù)學知識的興趣，讓學生能夠積極主動參與到數(shù)學學習活動之中，通過學生自主學習、合作探究去獲取數(shù)學知識，提升數(shù)學能力。

數(shù)學教師要認識到教師情感在教學活動中的重要性。首先，數(shù)學教師要把學生視為自己的親生孩子一樣，去關(guān)心學生，在學生遇到困難的時候，數(shù)學教師要及時給予必要的幫助，讓學生感受到數(shù)學教師就像自己的父母一樣在隨時呵護自己，感受到教師給予自己的關(guān)愛，信任教師，發(fā)展到依賴教師，對數(shù)學教師的教誨銘記在心，只有通過努力學習數(shù)學知識來報答教師的恩愛。其次，數(shù)學課堂教學氣氛的營造需要教師與學生感情的融合。數(shù)學教師要創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的數(shù)學課堂教學氛圍，這就要求數(shù)學教師對待每一位學生都應(yīng)該是抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，對學生的進步要給予及時的贊許或表彰獎勵，讓學生感覺到數(shù)學教師就是數(shù)學學習活動的合作伙伴與真心朋友，從而讓學生產(chǎn)生積極學習數(shù)學知識的內(nèi)在動力。

數(shù)學教師情感的形成途徑：1.數(shù)學教師要樹立愛崗敬業(yè)的精神。首先，數(shù)學教師選擇了教書育人的工作，就要全身心投入到教學工作中，把這項工作看作是太陽底下最光輝的職業(yè)。數(shù)學教師的情感體現(xiàn)在組織學生學習數(shù)學知識的過程中，數(shù)學教師如何有效引導(dǎo)學生去自主學習、合作研究，教師的一言一行都將體現(xiàn)出對學生感情自然流露，這就要求我們數(shù)學教師要通過多種途徑去提升自己的自身素質(zhì)，使自己具有崇高的思想境界，一心撲在教學工作上，大膽創(chuàng)新，運用新課程理念去不斷更新自己的教學思想，創(chuàng)新教學方法，去激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，讓學生在學習數(shù)學知識的活動中摸索出適合自己的學習方法，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。其次，數(shù)學教師情感的表露將影響著學生學習數(shù)學知識的效果。數(shù)學教師從走進教室的那一刻起，心中應(yīng)該裝著的是學生如何有效學習數(shù)學知識，對于工作中或生活中的不滿情緒應(yīng)該放置一邊，不能在學生面前表露出任何情緒。只有數(shù)學教師傾注最飽滿的熱情才能讓學生學習數(shù)學知識的活動收到最佳的效果，達到“以情發(fā)聲，出言動人”的境界。2.數(shù)學教師要適宜調(diào)控自己的情感，與學生共同學習。新課程下的課堂教學活動體現(xiàn)的是“以學生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學原則。教師如何在教學活動中充分展示自己的角色，就看教師如何去組織，去主導(dǎo)，做好學生學習活動的參謀。我個人認為：數(shù)學教師要與學生一道參與到學生學習數(shù)學知識的活動中，做學生的知心朋友，與學生為伍，才能成為最親密的伙伴。一方面可以引導(dǎo)學生正確的學習方法，解答學生的疑難；另一方面可以讓教師的言行影響著學生，教師熱情的工作態(tài)度，必能感染學生，激發(fā)學生相應(yīng)的情感。3.數(shù)學教師要講究教學語言藝術(shù)，展示自己豐富情感。首先，作為一名數(shù)學教師，要精心研究《數(shù)學課程標準》，弄清數(shù)學課本的編排體系，摸清學生學習數(shù)學知識的情況，精心準備好學生的數(shù)學知識活動，想盡辦法創(chuàng)設(shè)適宜教學情境，讓學生學習數(shù)學知識的情緒波動增大，激發(fā)學生急于去探索數(shù)學知識，這樣的教學活動的開展才是最有效的。其次，數(shù)學教師運用數(shù)學教學語言達到用聲傳情的目的。教師的教學語言要講究一定的技巧，和諧幽默的教學語言能夠激發(fā)學生學習的興趣，一個數(shù)學知識點的表述靠教師的語言去傳遞給學生，教師教學語言帶有何種感情色彩，不僅教學語言的快慢與強弱輕重緩急，以及語言的語調(diào)方面，都有一定的影響，這就要求數(shù)學教師要正確掌握與處理好自己的教學語言，能夠較好體現(xiàn)出教師的內(nèi)在感情的變化，讓學生能夠產(chǎn)生感情共鳴，從而提高學生學習數(shù)學知識的效果。

數(shù)學教師要弄清教師情感表現(xiàn)的一般形式，才能有效達到學生感情共鳴。數(shù)學教師在教學過程中的感情的表露，都是在通過一定的表情體現(xiàn)出來，這就要求數(shù)學教師善于表現(xiàn)情感，才能吸引學生、感動學生，使師生之間產(chǎn)生心理相容，達到感情共鳴的效果。一般表情從以下幾個方面來認識：首先，教師的面部表情的體現(xiàn)，數(shù)學教師在教學活動中，如果板著一副面孔，面部毫無表情變化，是談不上吸引學生的。作為一名數(shù)學教師要隨時面帶微笑，首先給學生一種較為親切之感，教師的眼睛中閃現(xiàn)出善意的眼神，贊許的眼神能夠讓學生感悟到鼓勵的力量，慈祥的目光能夠讓學生感覺到數(shù)學教師猶如母親般的溫暖，嚴峻的目光則是無聲的批評，熱烈的目光會給學生以信心，鎮(zhèn)靜的目光會使學生集中注意力等，這些都是數(shù)學教師內(nèi)心情感的主要表現(xiàn)方式，數(shù)學教師在教學活動中要正確運用自己的表情，才能讓教師的情感融于學生的情感之中，從而把學生引入學習角色并發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用。其次，數(shù)學教師的教態(tài)表情，能夠讓學生真正領(lǐng)悟。數(shù)學教師在教學活動中，教態(tài)要端正，口齒要清楚，語言要流暢，以及教師站立的姿勢，手足的放置等都是教態(tài)表情。手勢優(yōu)美動人使學生充滿驚喜；手勢柔和溫暖，使學生感動異常；手勢堅決果斷，使學生感到千均之力；手勢靈活自然，使學生浮想聯(lián)翩等。這樣的師生在學習數(shù)學知識的活動中，學生就會感到數(shù)學教師更親近，自然有利于師生之間的情感交流。