論“情感培養(yǎng)”在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

張文麗

[摘 要]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求中明確指出：幼兒園教育要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等多方面發(fā)展。積極的情感和態(tài)度是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力，幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要價值取向應(yīng)該是培養(yǎng)幼兒喜愛數(shù)學(xué)的積極情感。本文對幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中“情感培養(yǎng)”的重要性和策略做了研究和總結(jié)。

[關(guān)鍵詞]幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)；情感培養(yǎng)；必要性； 策略

情感態(tài)度是伴隨著學(xué)習(xí)過程而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)，類似的體驗(yàn)積累多了，就形成穩(wěn)定的傾向性。原則上講，情感態(tài)度不是“教”出來的，它的形成是潛移默化的結(jié)果。因此，教師在幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注重情感培養(yǎng)，幫助幼兒積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。對此，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧環(huán)境，建立良好的師幼關(guān)系

新《綱要》十分提倡平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位，因?yàn)檫@有助于幼兒身心發(fā)展，有助于培養(yǎng)幼兒積極的心理情緒。我們教師最重要的兩個品質(zhì)是“親切和熱心”。我們一個充滿愛意的目光、一句誠懇鼓勵的話語、一個親切關(guān)懷的手勢、表情都會讓幼兒有所反應(yīng)。情感互動了，師幼之間就形成了一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而為教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，我們要有和幼兒做朋友、做小伙伴的意識，摒棄高高在上、唯我獨(dú)尊的思想，躬身或蹲下來同幼兒說話。還應(yīng)關(guān)心、理解、鼓勵、信任和尊重每一個幼兒，及時準(zhǔn)確地評價幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中保持輕松愉快的心情，而不是焦慮壓抑。多組織討論式、探究式、表演式的教學(xué)形式，使這種新型的師幼關(guān)系成為一種友好的合作關(guān)系。扮演好自己是幼兒學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、支持者、參與者的角色，形成一種情感溝通、人格碰撞的良好互動關(guān)系。

二、融入多種手段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)師承對所學(xué)材料的內(nèi)在興趣?！辫b于幼兒的無意注意等心理特點(diǎn)，幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)需要一種驅(qū)動力，而作為行為驅(qū)動系統(tǒng)最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的心理因素--興趣，是驅(qū)動教學(xué)最有效的因素，所以興趣就是幼兒學(xué)習(xí)的動力。幼兒年齡越小，越需要直接的興趣來激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識具有明顯的抽象性，學(xué)起來單調(diào)和枯燥，教師可根據(jù)幼兒活潑好動、思維形象直觀的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中滲透藝術(shù)手段，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力和趣味性。如多給幼兒操作機(jī)會，并配上輕松優(yōu)美的背景音樂，制造愉悅的氛圍；再如在中班復(fù)習(xí)幾何圖形時，引導(dǎo)幼兒用圖形拼出自己喜歡的圖畫，并根據(jù)圖畫編一個小故事，以表達(dá)心中的情緒；在探索數(shù)、量、形等過程中，教師用兒歌的形式概括其特征或規(guī)律，或者是編一些有節(jié)奏的簡單兒歌，指導(dǎo)幼兒用對歌的形式回答問題，既能渲染學(xué)習(xí)氛圍，又能集中幼兒注意力。

三、運(yùn)用游戲的形式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功和愉悅

游戲是幼兒喜愛的一種活動形式，幼兒游戲蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育的契機(jī)，用游戲的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使幼兒感到情緒高昂、興趣倍增，從而使幼兒毫無壓力地在想、玩、做中理解知識、擴(kuò)展思維，提高學(xué)習(xí)效果。如：積木游戲包括空間關(guān)系、幾何形體、測量等數(shù)學(xué)知識，同時又與分類、排序、數(shù)量的比較等相互聯(lián)系，通過游戲，幼兒能輕松自如地獲得數(shù)、形等經(jīng)驗(yàn)和知識，從而喜歡數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。但是我們在設(shè)計和使用游戲時，首先應(yīng)注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的隱蔽性，在玩的過程中將要求轉(zhuǎn)化為幼兒的需要；其次是要讓幼兒感興趣，有盡可能多的選擇自由度和更多的參與性；再次是游戲的難易程度應(yīng)建立在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，使之能力所能及地參與其中；最后，游戲規(guī)則應(yīng)該簡單，以免影響幼兒在游戲中的情緒。

四、安排內(nèi)容的漸進(jìn)性，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣

幼兒期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，雖然只是周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象，但這些簡單的內(nèi)容也有著由易到難的內(nèi)在聯(lián)系和多種數(shù)量關(guān)系。如：先要理解數(shù)的實(shí)際意義，才能進(jìn)而理解數(shù)不清的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，由了解相鄰兩數(shù)的關(guān)系到學(xué)習(xí)相鄰數(shù)和倒數(shù)，才能熟練掌握數(shù)序，這是個循序漸進(jìn)的過程。在學(xué)習(xí)分類的過程中，存在類與子類、整體與部分的關(guān)系；在學(xué)習(xí)排序的過程中隱含著平面圖形之間的關(guān)系、平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系、數(shù)和形的關(guān)系等等。教師需要充分挖掘教材、逐步、合理、巧妙地將教學(xué)內(nèi)容提供給幼兒，引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)去探索新知識，就能讓他們感到所學(xué)的是自己發(fā)現(xiàn)和找到答案的，真正體會到發(fā)現(xiàn)的樂趣。

五、遵循發(fā)展的規(guī)律性，讓幼兒在樂學(xué)中接受知識

幼兒的發(fā)展須遵循其自身內(nèi)在的邏輯性，一切外在的社會要求和知識體系，離開了幼兒發(fā)展的自身軌道。是難以內(nèi)化為幼兒的素質(zhì)的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程尤其如此。數(shù)學(xué)不是光靠“教”就能“會”的，他需要個體的認(rèn)知，惟有認(rèn)知沖突發(fā)生，個體才會有追求平衡的需要，這時在教育和環(huán)境的支持下，幼兒才會憑借原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)化同化和順應(yīng)，達(dá)到新的平衡。教師的責(zé)任在于把握“教”的時機(jī)，即在幼兒認(rèn)知沖突發(fā)生的時刻，利用內(nèi)在需要的能動性，讓幼兒在樂學(xué)中主動接受新知識。

六、注重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功的體驗(yàn)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的個體差異包括了發(fā)展的不同水平和發(fā)展的不同特點(diǎn)兩個方面，如有的孩子喜歡嘗試錯誤的方式來學(xué)習(xí)，有的則喜歡用模仿的方式來學(xué)習(xí)；在解決同一問題時，有的孩子能較快地找到多種解決問題的方法，有的卻只能找到一種方法，這是他們已有的經(jīng)驗(yàn)和能力傾向的差異。過去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們采用了集體活動與小組活動相結(jié)合的方式，設(shè)計了不同難度的練習(xí)分層指導(dǎo)，這種做法僅僅考慮了幼兒在不同水平上的發(fā)展，但幼兒在不同特點(diǎn)上的發(fā)展，僅靠一次有限的集體教學(xué)活動是難以照顧到的，目前最好的辦法是創(chuàng)設(shè)多功能多層次的，具有選擇自由度的環(huán)境，讓每個幼兒根據(jù)自身的特點(diǎn)，用自己的方式建構(gòu)知識，教師在其中通過觀察發(fā)現(xiàn)差異，實(shí)施個別指導(dǎo)。如數(shù)學(xué)區(qū)域的活動，就是一種讓幼兒根據(jù)自己的水平、興趣、特點(diǎn)和需要來選擇材料進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)境，它能讓有差異的個體在學(xué)習(xí)的過程中獲得自主感、成功感。

總而言之，幼兒教師要通過不斷探究數(shù)學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)和幼兒自主探究學(xué)習(xí)的關(guān)系，探索在數(shù)學(xué)教育活動中幼兒最感興趣、最有效的學(xué)習(xí)方式，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷實(shí)踐、反思和改進(jìn)，才能有效提高教育活動的效率，讓幼兒在輕松、愉快的情況下、喜歡數(shù)學(xué)探究活動，喜歡數(shù)學(xué)思考、喜歡數(shù)學(xué)操作。特別要在學(xué)習(xí)中重視情感，關(guān)注情感，讓每個幼兒體會數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信，才能讓幼兒終身受益。