高校輔導(dǎo)員促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育有效途徑的探索

[摘 要]高校輔導(dǎo)員是當(dāng)代大學(xué)生的靈魂工程師，與學(xué)生關(guān)系最為密切，直接關(guān)系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能否有效開(kāi)展。本文從高校輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的可行性分析入手，著重探索輔導(dǎo)員促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑： “全面提升高校輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)教育技能”、“加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維及技能的引導(dǎo)與培養(yǎng)”、“積極營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍”、“做好創(chuàng)業(yè)教育向?qū)I(yè)教育滲透及兩者融合的橋梁”以及“指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行電商創(chuàng)業(yè)”。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)業(yè)教育 ；輔導(dǎo)員； 途徑

在這個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)代，創(chuàng)業(yè)已成為大學(xué)生最好的就業(yè)途徑之一。高校創(chuàng)業(yè)教育就是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、自主發(fā)展的能力、團(tuán)隊(duì)合作的技巧以及創(chuàng)造并把握機(jī)會(huì)的能力，通過(guò)在校教育努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，用創(chuàng)新精神嘗試創(chuàng)業(yè)，自我發(fā)展，自我提升，給予學(xué)生可持續(xù)的未來(lái)。

美國(guó)作為世界上最早開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)家，創(chuàng)業(yè)教育已成為大學(xué)教育的重要組成部分。雖然我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，但隨著創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為促進(jìn)就業(yè)緩解就業(yè)壓力和推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段，創(chuàng)業(yè)教育越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。創(chuàng)業(yè)教育不僅可以夯實(shí)大學(xué)生的就業(yè)技能，更能為社會(huì)衍生出新的就業(yè)崗位，創(chuàng)業(yè)教育是新時(shí)期賦予我們大學(xué)教育的重要職責(zé)。

一、高校輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的可行性分析

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生靈魂的導(dǎo)師，隊(duì)伍素質(zhì)精良，工作主動(dòng)活躍，是學(xué)?！白钣袘?zhàn)斗力的隊(duì)伍”， 在高校創(chuàng)業(yè)教育體系中直接關(guān)系大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育能否有效開(kāi)展。輔導(dǎo)員工作要求其與學(xué)生的交流生活無(wú)代溝，與大學(xué)生有深厚的感情基礎(chǔ)，可以通過(guò)組織形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，接受創(chuàng)業(yè)知識(shí)訓(xùn)練，提高創(chuàng)業(yè)能力；通過(guò)組織大學(xué)生社團(tuán)、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)基地和積極籌集創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育提供支持。高校輔導(dǎo)員的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)為優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境提供了高校其它途徑無(wú)法比擬的條件，高校輔導(dǎo)員是引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的最直接導(dǎo)師，是高校校園濃厚創(chuàng)業(yè)文化氛圍的主要營(yíng)造者，是加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育、促進(jìn)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的最便利、最經(jīng)濟(jì)、最有效的方式。

二、高校輔導(dǎo)員促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的有效途徑

1.全面提升高校輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)教育技能

通過(guò)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，分批次讓輔導(dǎo)員深入企業(yè)實(shí)踐， 加強(qiáng)輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)教育師資培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置，不斷提升輔導(dǎo)員創(chuàng)業(yè)教育職能力。在一定程度上，輔導(dǎo)員的職業(yè)能力直接關(guān)系到高校創(chuàng)業(yè)教育能否有效開(kāi)展。積極創(chuàng)新有效促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，把創(chuàng)業(yè)教育的理念由技能型的就業(yè)教育向素質(zhì)型的創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變，把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)融入到高校輔導(dǎo)員的人才培養(yǎng)理念中。

2.加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維及技能的引導(dǎo)與培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)該僅僅滿(mǎn)足于傳授關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)與能力，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)像企業(yè)家一樣去思考，并努力具備企業(yè)家的綜合素質(zhì)，使大學(xué)生獲得作為未來(lái)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的戰(zhàn)略眼光、良好的溝通協(xié)調(diào)能力和決策能力，并不斷提高自己的情商。一項(xiàng)調(diào)查顯示，美國(guó)表現(xiàn)最優(yōu)秀的上市公司與高新技術(shù)企業(yè)老板大都接受過(guò)在校時(shí)期的創(chuàng)業(yè)教育。這種創(chuàng)業(yè)教育其實(shí)是一種全面的、綜合的素質(zhì)教育，學(xué)生未來(lái)不一定創(chuàng)辦自己的企業(yè)，但具備了上述綜合素質(zhì)和能力，即便選擇就業(yè)，他們也必將是合格的、有競(jìng)爭(zhēng)力的就業(yè)者。

高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極將創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)實(shí)踐有效結(jié)合；積極邀請(qǐng)企業(yè)老總與在校大學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)；跟蹤優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型，組織畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型給大學(xué)生座談交流、擴(kuò)大宣傳影響，用身邊創(chuàng)業(yè)案例激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣， 教會(huì)他們創(chuàng)業(yè)的理念；基于高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的密切聯(lián)系，他們更能在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中有針對(duì)性面向不同的學(xué)生個(gè)體，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，堅(jiān)持不懈、吃苦寬容誠(chéng)信的創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)其科學(xué)實(shí)用的創(chuàng)業(yè)技能。

3.高校輔導(dǎo)員積極營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍

我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，應(yīng)回歸素質(zhì)教育的價(jià)值取向，加快學(xué)分制、應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)教育營(yíng)造良好的校園環(huán)境支持；輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極搜索宣傳創(chuàng)業(yè)教育信息，迅速及時(shí)的為學(xué)生排憂(yōu)解難；有力利用政策抓手為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育做好服務(wù)及激勵(lì)工作；積極引導(dǎo)學(xué)生參與大學(xué)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，以賽促學(xué)，積極營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)教育校園文化氛圍。

4.高校輔導(dǎo)員做好創(chuàng)業(yè)教育向?qū)I(yè)教育滲透融合的橋梁

根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程，從而幫助學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)背景進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。研究表明，接受創(chuàng)業(yè)教育后大學(xué)生更愿意從傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型就業(yè)路徑轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)，擇業(yè)范圍呈明顯擴(kuò)大趨向。創(chuàng)業(yè)教育提供給他們高度適用于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)和技能，從某種角度幫助他們重新明確自己的定位，從而使他們有可能成為具備戰(zhàn)略性評(píng)價(jià)商業(yè)機(jī)會(huì)能力的未來(lái)新型企業(yè)家。高校輔導(dǎo)員可以通過(guò)組織與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，做好橋梁作用，將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，將有利于創(chuàng)業(yè)教育更廣泛，更深入地開(kāi)展，讓創(chuàng)業(yè)教育更加專(zhuān)業(yè)化、科技化。

5.與時(shí)俱進(jìn)，高校輔導(dǎo)員積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電商創(chuàng)業(yè)

電子商務(wù)在現(xiàn)代商業(yè)異軍突起，以其迅猛發(fā)展的勢(shì)頭引起當(dāng)代大學(xué)生的高度關(guān)注。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)具有風(fēng)險(xiǎn)小、門(mén)檻低、發(fā)展速度快、知識(shí)含量高等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)和方式對(duì)大學(xué)生是非常具有吸引力的。大學(xué)生利用電子商務(wù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)也有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生靠知識(shí)和技術(shù)從事電商創(chuàng)業(yè)，積極為學(xué)生提供方便的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所和政策支持，及時(shí)給予有關(guān)注意事項(xiàng)和陷阱防范知識(shí)的指導(dǎo)，針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體給予具體的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

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作者簡(jiǎn)介： 劉惠（1979- ），女，湖北漢川人，武漢工商學(xué)院，講師。

[基金項(xiàng)目]本文系武漢工商學(xué)院校級(jí)思政類(lèi)項(xiàng)目“高校輔導(dǎo)員促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的有效途徑探索”的階段性成果。課題編號(hào)：I2015001.