淺論體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響

鄒得洋

[摘 要]新課標(biāo)明確提出：學(xué)生在學(xué)習(xí)各科文化課培養(yǎng)文化素質(zhì)的的同時，也要注重身心健康的全面發(fā)展。在體育教學(xué)中添加一些體育游戲，不僅能夠提高學(xué)生的參與興趣，同時還能有效提高體育的教學(xué)效率。但是由于小學(xué)生的心智發(fā)展尚未成熟，使教學(xué)工作的開展也存在著一些實質(zhì)性的問題，體育游戲的利弊也受到了大家的廣泛爭議。本文即以體育游戲在小學(xué)體育中的應(yīng)用為出發(fā)點，就其對小學(xué)體育教學(xué)的影響進行研究與分析。

[關(guān)鍵詞]體育游戲；小學(xué)體育；影響分析

眾所周知，體育游戲能夠幫助學(xué)生強身健體，提高身體素質(zhì)；能夠鍛煉學(xué)生意志，使學(xué)生心理健康發(fā)展。與此同時，還能激發(fā)學(xué)生參與課堂和參與實踐的興趣。所以體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮的作用是不容忽視的。接下來，筆者就結(jié)合自身多年的體育教學(xué)經(jīng)驗并圍繞“體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響”提出一些觀點和看法，以期對自己及他人的體育教學(xué)有所助益。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

筆者認(rèn)為，體育游戲?qū)w育教學(xué)的影響，從其在以下三個方面的應(yīng)用中是能夠鮮明的體現(xiàn)的出來的。

1.在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

大多數(shù)學(xué)生對于有難度的體育運動或多或少都存在著一些畏難心理，因此，體育老師就可以對癥下藥，在體育課程開始之前，引導(dǎo)學(xué)生做一些與課程相關(guān)的游戲活動。例如：在學(xué)習(xí)“體操”的時候，老師可以采取《電子琴》等運動量小且趣味性強的體育游戲，讓學(xué)生處在一個比較放松的環(huán)境中，并逐漸克服恐懼等不良情緒，促使學(xué)生盡快地進入運動狀態(tài)，從而為體育教學(xué)的質(zhì)量提供重要保障。

2.在教學(xué)過程中的應(yīng)用

在體育教學(xué)過程中嵌入體育游戲是吸引學(xué)生注意力、調(diào)動學(xué)生積極性的重要方法。但是，這也對教師的統(tǒng)籌能力提出了較高的要求，因此，教師在開展體育游戲之前，一定要向?qū)W生說明游戲規(guī)則與玩法，并對存有疑問的學(xué)生進行耐心的講解，以免出現(xiàn)不必要的問題影響游戲進程。除此之外，學(xué)生在進行游戲的時候，教師要集中注意力，時刻關(guān)注學(xué)生們的情緒與安全，盡量避免學(xué)生受到意外傷害。最后，教師在游戲教學(xué)的過程中，擔(dān)任好裁判這個職務(wù)，要保證游戲的公平與公正，對有違規(guī)行為的同學(xué)給予及時的糾正，為體育的公平性原則和精神提供重要保障。

3.在活動結(jié)束中的應(yīng)用

一節(jié)體育課下來，同學(xué)們都難免會感到非常勞累，這個時候老師就可以選擇一些幽默有趣的游戲來緩解學(xué)生們的疲憊。比如：在體育項目結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生們坐在一起玩《點心機器》、《漫游太空》等，這種游戲既能夠讓學(xué)生慢慢地恢復(fù)體力，又能營造一個寬松、舒適的氛圍，讓學(xué)生們帶著愉快的心情結(jié)束這節(jié)體育課程，給他們留下一個美好的印象。最后在體育結(jié)束階段，教師可以對這節(jié)課進行一個簡單的小結(jié)，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予充分的肯定和贊揚，對其中的不足提出自己的建議，對體育游戲的進行給出中肯的評價，對失利的小組給予鼓勵與支持，增強學(xué)生面對失敗的勇氣和信心，給這節(jié)體育課畫上一個圓滿的句號。

二、體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響分析

1.體育游戲給小學(xué)體育教學(xué)帶來的積極影響

正面的積極影響是，體育游戲有利于促進學(xué)生的健康成長。由于有許多體育項目都是運動量比較大、難度比較大的運動，所以大多數(shù)的學(xué)生表示很難順利完成這些體育項目。然而，通過娛樂性的體育游戲進行教學(xué)，學(xué)生不僅比較容易接受，還能讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成體育項目的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如：《老鷹捉小雞》游戲，通過輪流讓小學(xué)生當(dāng)老鷹互換角色的游戲方式，來鍛煉學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的奔跑能力，磨練學(xué)生的意志和耐力，進而促使學(xué)生的身心全面發(fā)展。其次，有利于提升學(xué)生的合作能力。體育教學(xué)中的大多數(shù)游戲都是需要學(xué)生共同合作才能完成的，因此，在教師開展體育游戲教學(xué)前，就先讓學(xué)生與其他同學(xué)組成小組且明確小組任務(wù)，促使學(xué)生團結(jié)合作共同完成體育游戲教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)。例如：在《保護同伴》這個體育游戲中，既需要保護人（甲），又需要被保護人（乙），只有甲乙齊心協(xié)力、共同協(xié)作，最后才有可能贏得勝利。由此可以看出，這種教學(xué)方式，在提升學(xué)生合作能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，促進了學(xué)生的人格品質(zhì)健康發(fā)展。

2.體育游戲給小學(xué)體育教學(xué)帶來的積極影響

我們所追求的體育游戲，應(yīng)該是在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用中發(fā)揮著積極作用的體育游戲，但是其帶來的負(fù)面影響也是我們避免不了的。體育游戲教學(xué)是近年來教育界提倡的一種新型的教學(xué)方式，由于大多數(shù)體育教師對游戲教學(xué)的認(rèn)識還不夠全面，加之受到傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛，導(dǎo)致體育游戲教學(xué)在實際課程的應(yīng)用中效果并不明顯，沒有充分發(fā)揮出體育游戲教學(xué)應(yīng)有的價值和作用。其中存在的問題主要有以下兩點：第一，體育教師重復(fù)使用體育游戲，使學(xué)生失去玩游戲的興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理，難以達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。第二，安排體育游戲和教學(xué)內(nèi)容時不注意結(jié)合現(xiàn)實，把大部分課堂教學(xué)的時間都分配給了體育游戲，使學(xué)生養(yǎng)成為了游戲而上課的習(xí)慣，做游戲時積極參與，正規(guī)教學(xué)時心不在焉。

三、結(jié)語

綜上所述，本文著重闡述了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用以及體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響分析。筆者認(rèn)為，如果小學(xué)體育教師能夠充分認(rèn)識到小學(xué)生的心理特征，且有意識地結(jié)合學(xué)生的興趣和偏好進行合理的體育游戲教學(xué)，那么體育游戲的積極作用一定能夠得到很大的發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的能力也一定會得到很大的提高。

參考文獻：

[1]冉彪；《淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用》科技視界；2014（15）.

[2]田仁禮；《淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用》；中小學(xué)教育；2013.