建好文化墻 推動(dòng)班級(jí)管理

劉德堂

內(nèi)容摘要：班級(jí)建設(shè)的重要基石是抓好班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)的主要陣地之一是文化墻的布置。筆者認(rèn)為建好班級(jí)文化墻應(yīng)從設(shè)計(jì)要多樣化；欄目要特色化；內(nèi)容應(yīng)實(shí)用化等方面入手。

關(guān)鍵詞：班級(jí) 文化墻 建設(shè)

學(xué)校治理的核心在班級(jí)，班級(jí)管理的重心是抓好班級(jí)建設(shè)，而班級(jí)建設(shè)的重要基石是抓好班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)的主要陣地之一是文化墻的布置。學(xué)校通常要求每個(gè)月都要更換主題，從而讓文化墻的主題和學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際、重點(diǎn)、節(jié)日時(shí)令相契合。那么，該如何把學(xué)校要求和班級(jí)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)去設(shè)計(jì)班

級(jí)文化墻，筆者就此進(jìn)行了總結(jié)歸類述。

一.把握一個(gè)風(fēng)格：設(shè)計(jì)要多樣化

1.背景設(shè)計(jì)。一張小報(bào)、書法作品直接貼到文化墻上會(huì)稍覺(jué)單調(diào)。如果在下面襯一張彩色紙，馬上就會(huì)有立體感了。如果作品貼在卡紙上，卷個(gè)邊就更有立體感了。借助電腦制作的噴繪背景，也已經(jīng)成為了很多老師文化墻設(shè)計(jì)的首選。

2.手繪手工風(fēng)格。手繪墻來(lái)源于古老的壁畫藝術(shù)，結(jié)合了歐美的涂鴉，被很多前衛(wèi)的設(shè)計(jì)師帶入了現(xiàn)代家居文化設(shè)計(jì)中，形成了獨(dú)具一格的家居裝飾風(fēng)格。如果把手繪的元素融入到班級(jí)文化墻的布置當(dāng)中，也會(huì)受到意想不到的生動(dòng)效果。各類的手工紙藝與平面墻相輝映，也會(huì)為班級(jí)文化建設(shè)錦上添花。

3.立體風(fēng)格。在教室靠近走廊的窗戶下沿，拉上細(xì)細(xì)的線繩，用小夾子夾上學(xué)生的作品，展示起來(lái)。用很多綠色的卡紙剪成大的葡萄葉子，稍微卷點(diǎn)邊，層層疊疊堆砌著貼起來(lái)，呈現(xiàn)葡萄架枝繁葉茂的效果。

4.照片風(fēng)格。照片是班級(jí)文化墻上不可或缺的生動(dòng)元素。引入時(shí)下大家非常喜歡的照片墻的方式。自制或購(gòu)買一些相框，貼入孩子們生動(dòng)活潑的校園生活照片、家庭幸福照片，讓教室可以顯得更加生動(dòng)和豐富多彩。

二.保障一個(gè)基礎(chǔ)：欄目要特色化

班主任要對(duì)教室內(nèi)文化墻的欄目進(jìn)行統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。欄目可以從學(xué)科展示、評(píng)比競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)熔煉、規(guī)章制度、知識(shí)拓展等多個(gè)方向進(jìn)行設(shè)計(jì)，欄目名稱盡量有趣，設(shè)計(jì)欄目的時(shí)候就要考慮到主要參與展示的人員，盡量照顧全體學(xué)生，涉獵不同學(xué)科。

三.亮化一個(gè)特色：內(nèi)容應(yīng)實(shí)用化

提高欄目?jī)?nèi)容質(zhì)量，進(jìn)行巧妙生動(dòng)的內(nèi)容編排，增加內(nèi)容與師生的互動(dòng)性，都可以避免文化墻成為擺設(shè)的尷尬。

1.常規(guī)內(nèi)容，設(shè)計(jì)要精致。常規(guī)陣地，如團(tuán)隊(duì)角、班干部設(shè)置表、班風(fēng)、班訓(xùn)等公示內(nèi)容，彰顯著一個(gè)學(xué)?；虬嗉?jí)的治學(xué)民主之風(fēng)，常常是學(xué)校要求的必備環(huán)節(jié)。稍顯單調(diào)的內(nèi)容信息，可以通過(guò)增設(shè)卡通邊框、加背景花邊等形式略加裝飾，靠精致的設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注。

2.活動(dòng)內(nèi)容，生花妙筆。智力大富翁——同事班上曾嘗試設(shè)計(jì)了一個(gè)“智力大富翁”的欄目，每周設(shè)計(jì)一道智力題，周一張貼出來(lái)，學(xué)生可以自己思考，也可以分組討論解決，有了答案就可以盡早交給老師，周五的數(shù)學(xué)課上公布答案并頒發(fā)獎(jiǎng)品，引來(lái)了全班小朋友無(wú)數(shù)羨慕的眼光。一時(shí)間學(xué)生的興趣十足，課余都在積極地思考問(wèn)題。

四.注重一個(gè)原則：依照學(xué)情班情因地制宜

不同地點(diǎn)的教室光線、新舊程度、教室格局考量著老師的設(shè)計(jì)能力。如果遇到特殊地形，不要抱怨連天，也許正是因地制宜改裝設(shè)計(jì)的好機(jī)會(huì)呢！

1.取材因地制宜。學(xué)校文化墻應(yīng)該用與學(xué)生生活密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，貼近實(shí)際，更具吸引力。

2.設(shè)計(jì)因地制宜。到一個(gè)教室，教室內(nèi)因?yàn)闃菍釉O(shè)計(jì)或是平房？具體案例，會(huì)受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

3.全員參與。教室的不同，文化墻的大小也大不相同。在區(qū)域有限的時(shí)候，怎么拓展展示的空間呢？班主任不妨在一塊大的文化墻上，設(shè)計(jì)分給每個(gè)學(xué)生一塊“責(zé)任田”，來(lái)展示學(xué)生的書畫作品。作品上面粘貼一個(gè)自己的彩色名字條，鉛筆作品每周都貼在上周自己的作品上面，不斷地疊加上去，這樣大家的作品并列呈現(xiàn)出來(lái)，可以互相學(xué)習(xí)借鑒，每個(gè)孩子都不服輸，希望自己的作品好一點(diǎn)兒再好一點(diǎn)兒，這樣一學(xué)期下來(lái)，站在墻邊逐一翻閱每個(gè)孩子一學(xué)期的作品，真的能看到孩子動(dòng)態(tài)的進(jìn)步的過(guò)程。

4.充分考慮學(xué)科融合。班主任教語(yǔ)文，那么教室文化墻就成為了培養(yǎng)文學(xué)青年的園地，數(shù)學(xué)老師當(dāng)班主任，內(nèi)容全是數(shù)學(xué)公式，這樣肯定不妥，要和科任老師共同商議后，增強(qiáng)學(xué)科聯(lián)動(dòng)，形成穩(wěn)定進(jìn)取的的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展有效結(jié)合起來(lái)，讓班級(jí)氛圍大放異彩。

班級(jí)文化建設(shè)是班級(jí)風(fēng)貌呈現(xiàn)的主要平臺(tái)之一。班級(jí)特色要靠班級(jí)文化建設(shè)來(lái)外顯，那么營(yíng)造出來(lái)的班級(jí)文化氛圍又形成了良好的環(huán)境氛圍，熏染著孩子的身心，從而促進(jìn)班級(jí)精神風(fēng)貌的顯著提升，有利于學(xué)校校園文化建設(shè)。

（作者單位：甘肅省天?？h松山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）